《快乐过新年》教案.docx

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1、快乐过新年教案一、教材分析快乐过新年是统编小学道镌与法治一年级上册第四单元天气虽冷有温暖的第三个主题，共有四个话题：“欢度元旦”、“开个元旦联欢会”、“大家一起过春节”、“多样的传统新年”，旨在紧密结合学生的生活，引导学生体验新年的欢乐与祥和，激发学生对生活充满希望和憧憬，感受生活的美好和快乐。教材还包括了绘本故事团圆，讲述了一位农村儿童过新年的故事，介绍了很多的传统习俗，如春节回家和亲人团聚，除夕夜包饺子，正月里走亲访友拜年等内容,重点突出了春节的团圆意义。因为有公历的元旦，传统的春节，让这寒冷的冬日变得红红火火、喜庆而温暖。公历的新年，也就是每年的元旦这个节口，昭示一年的开始。农历的新年，

2、也就是我国传统的重要节日一一春节，更突显出全国人对新年特有的阖家团圆、辞旧迎新的意义。二、学情分析一年级的小学生在幼儿园或者其他途径已经有参加元旦庆祝活动的经历，能感受到元旦的喜庆与热闹。但这次元旦是小学生刚到学校经历的第一次，需要教师帮助学生过好元旦生活。春节是学生在家里过的节日，教师引导学生了解家里过春节的习俗。少数民族的传统新年对于我们小学生来说是不大了解的。教学时需要教师关注资源的补充，帮助学生了解我国多样的民族节日生活习俗。三、教学目标1 .了解元旦的意义，参与学校的元旦联欢会，感受集体节日生活的快乐。2 .了解春节是中华民族的传统节日以及春节的礼节、讲究，感受春节带来的温暖、喜庆与

3、团圆。3 .了解一些少数民族过春年的习俗。四、教学过程开场：（老师镜头）亲爱的同学们，你们好，我是天津市东明区津门小学的姜老师。今天，我们要学习的是道德与法治一年级上册第15课快乐过新年讥四季里收成好，转眼又是新年到。丰收的新年多热闹，家家户户开怀笑！提到过新年，大家是不是特别开心啊？这节课，就让我们一起快乐过新年吧！导入：（镜头回到PPT（PPT2）新年就是新的一年。你知道新年是从几月几口开始的吗？PPT3）我们在口历里找一找吧。（出示2020年12月）今年12月31日这一天过完了，明天乂是哪一天呢？没错，是2021年的1月1口（出示2021年1月1口），是新年的第一天，也就是新年的开始。我

4、们把这一天叫做元旦，称为公历新年。（出示日历）所以，元旦就是每一年的1月1口。【设计意图：通过认识日历，了解元旦是公历的新年，理解元旦节日的意义，感知人们庆祝元旦的原因.】活动一：欢度元旦（PPT410）（PPT4-9）元旦这一天是举国欢庆的口子，家家户户都很热闹。喜迎元旦，人们要休假一天：还通过各种方式欢度节日（出示全国上下过元旦的照片）：大街小巷挂起红灯笼、敲锣打鼓、开元旦联欢会、戏曲演唱会等。在很多国家，元旦是新年的第一天。看，在德国、在巴西，人们也通过自己的方式欢庆元旦的到来。小结：（PPTI0）元旦这天真热闹，有各种各样的庆祝活动！【设计意图：通过欣赏庆元旦活动的图片，感受元旦节日的

5、喜庆。】活动二8开个元旦联欢会（PPT1120）在上幼儿园时，我们和老师、小朋友们庆祝过元旦。今年是我们在小学生活中的第一个元旦。在这个特殊的口子里，我们开个热热闹闹的元旦联欢会，一起庆祝这美好的节日吧。1.讨论会：（PPTI2）现在，让我们大家一起出出主意，想想庆元旦的金点子吧。（出示教材61页插图）（画外音）音1：我们欢庆元旦时一定要热闹一些。大家动手把教室装扮漂亮吧。（泡泡里出：大家动手把教室装扮漂亮音2：综合实践课上，我们都学会了做拉花。五颜六色、长长的拉花挂在教室里多热闹啊。（泡泡里出示拉花）音3：我最喜欢画画了。我要把美丽的雪花和可爱的大雪人画在黑板上。（泡泡里出示）音4：好呀好呀

6、！我会写毛笔字。我要用大红纸写上“元旦联欢会”这五个大字，贴在黑板的最高处。（泡泡里出示字）音5：我们要让李萌在元旦联欢会上唱新年好的歌，让王亮演个小节目，给老师和同学送上新年的祝福。大家你一言我一语，个个都是金点子。和老师、同学赶快行动起来吧！2 .布置教室：（PPTI3）瞧，全班同学都行动起来了，教室变得红红火火、喜气洋洋的，真热闹啊！（教室照片）3 .庆元旦联欢会（PPTI4）我们的元旦联欢会开始了！（画外音配图或视频）（PPTI5-18）节目1：尤克里里独奏节目2：诗朗诵山行节目3：独唱我是草原小骑手节目4：小合唱播撒爱的种子同学们的表演真精彩！老师也把美好的祝愿送给你们：（PPT1.

7、9）新年的阳光洒在你们的身上，甜美的欢笑留在你们的脸上，你们是一片片五彩的云霞，你们是班中亮丽的风兔。新的一年，让我们张开奋K的翅膀，去迎接更美好的明天。小结：（PPT20）同学们，这是我们在小学度过的第一个元旦，这样美好的校园生活，让我们在寒冷的冬季感受新年带来的幸福与温暖。【设计意图：以交流的方式商量庆祝元旦前的准备活动，意在引导学生发挥自己的特长积极参与集体活动：开个元旦联欢会意在给学生充分展示的机会，感受集体节日的快乐与温暖J活动三，欢度春节(PPT21-52)元旦过后，大约再过一个月就是春节了。春节是中华民族的传统节口，是人们最重视、最隆重的节口了。2021年的春节在2021年的2月

8、12日，农历的正月初一。(出示日历)(PPT22)2021年1月1口定新年，2021年2月12口也是新年,一年中为什么会有两个新年呢？原来，我们国家既有公历新年，还有农历新年呢！(PPT23)你知道吗，新年从一进腊月就开始有年味了。从腊月初八到正月十五，持续近一个月呢。我们也常把春节叫做过年。这些日子，全国上下都在忙碌着过年的事儿，一片热闹景象。1.新年准备：(PPT2428)(1)你家是怎么准备过新年的呢？(画外音)音1.快过年的时候，妈妈早早地给全家人准备好新衣服。爷爷说，过新年穿新衣是辞旧迎新，新年有新气象的意思。音2：每年过年的时候，奶奶都要蕤很多白白胖胖的大馒头，她说这是新年要有好兆

9、头。音3：我家不光蒸馒头，还蒸年糕呢，预示五谷丰登，一年更比一年高的意思O音4：过年时，我和爷爷奶奶会一起贴窗花、贴对联和福字呢。新年的习俗可真多啊！贴对联和福字，你知道有哪些讲窕吗？（2）新年礼节（PPT29）贴“福”字我们贴福字，表达着人们的美好祝福。贴春联：（PPT31）大红春联贴起来，我们该怎么读吗？我们应该先读右联再读左联，最后读横批。我们一起读一读吧！（出示春联）你会读了吗？贴窗花（PPT3235）瞧，玻璃窗上也很热闹，贴的是什么？没错，是窗花。贴窗花也是过年必不可少的。窗花是一种剪纸艺术，图案多着呢，有“喜鹊登梅”、“天女散花”、“双龙戏珠”、“孔雀开屏”以及各种花卉、鸟、鱼、虫

10、等等。表达着人们对未来生活寄托的美好希望。一个个窗花如此漂亮，简直就是艺术品。（出示各式窗花）（PPT36）同学们，你们知道吗？我们天津市东丽区有个大郑村。他们村的工匠剪得窗花最受大家的欢迎了。2009年大郑剪纸已经被列为天津非物质文化遗产之一。作为天津人，我们真驻傲！PPT37-42）同学们，过春节的讲究可真多啊。k们按照过春节的习俗，还编成了顺口溜，表达出家家户户迎接新年的忙碌与快乐：二十三，糖瓜粘：二十四，扫房子：二十五，糊窗户：二十六，炖大肉；二十七，宰公鸡；二十八，白面发；二十九，贴倒有；三十晚上,熬一宿：除夕的饺子年年有.大年初一扭一扭。3.过新年我们有我们过年的欢庆方式，其他地区

11、根据当地的习俗过年的方式也不一样呢。1.华人过春节：（PPT43）你知道吗，全世界的华人用各种方式欢度我们中华民族的传统节春节。（全世界华人过春节图片）舞龙、舞狮、唱京剧、购年货等等。身在异乡的中国人，以各种各样的方式过春节，寄托着对祖国及家人的深深思念和美好祝福。绘本故事：（画外音）（PPT4446）图一：过年了，远在外地工作的爸爸回来了。小华戴着心爱的小星星发卡迎接爸爸。图二：除夕夜一家人开开心心地包饺子。爸爸（改成奶奶）悄悄把一块糖包在了饺子里。图三：呀！小华吃到了包着糖块的好运饺，好开心哪！爷爷开心的说：“好运饺”被谁吃到，新的一年谁就是幸运的。说完一家人开心地笑起来。（PPT4748

12、）我们北方人新年喜好吃饺子。过春节吃饺子取“更岁交子”的意思，有新旧交替的意义。吃饺子也是继承了祖先们的习惯。宜到现在，饺子都是我们中国人过新年必备的食物。你有没有发现，饺子形状像什么？像元宝，行中国人过年吉利，“招财进宝”的美好期盼。现在的饺子颜色多、样式就更丰富了。（饺子图）（PPT49）在南方，人们多数做年糕和汤圆,年糕谐音“年高”，意味着一年更比一年高。汤圆也叫“团子”，“圆子”是全家团圆的意思。中国的春节真有意思！（PPT50）图四：大年初一，小华全家都穿上了爸爸买回来的新衣服，真温暖，真幸福！（PPT51）图五：吃完饭，小华跟着爸爸妈妈去拜年，两只手被握得很暖和。小华的心里好美呀！

13、小结：（PPT52）春节是我国最重要、最隆重的传统节口。春节是全家人合家团圆，幸福欢聚的日子。【设计意图：以回忆过年的经历激发学生学习的热情，引导学生懂得过春节的习俗和讲究，以绘本故事引领学生体会节日的重要，感受团圆的氛围J活动四：多样的传统新年（PPT53-59）同学们，你知道吗？我国有56个民族，除了汉族外，其他的55个民族称为少数民族。这么多的少数民族，新年的过法也不一样呢。（画外音1-3）（PPT5457）1 .苗族：贵州苗族姑娘们过春节时，会挑着稻花鱼回家看望父母,欢度苗族新年。2 .蒙古族：内蒙古的蒙古族小姑娘给长者献上哈达。3 .傣族：傣族的新年是过欢乐的泼水节。4 .白族：云南白族人过春节时讲究全家喝米花糖水，预示着新年过上甜美的生活。5 .藏族：藏族跳锅庄舞，庆祝藏历新年。小结：（PPT59）同学们的分享让我们大开眼界。过年真是太开心了！新年活动带给人们无穷的乐趣。全国各族人民沉浸在幸福快乐的节日氛围中。【设计意图：以分享的方式帮助学生走入少数民族过新年的情境中，了解各民族特有的过春节的方式，开拓视野，增长见识，既锻炼了学生的语言表达能力，也引导学生提高自己的学习能力。】