小学四年级书法教案(全册).docx

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1、小学四年级书法教案（全册）最新小学四年级书法教案（全册）第一课时反文旁、折文旁教学内容：练习学写毛笔字。教学目标：学会写反文旁、折文旁的字。教学过程一、介绍书法家王羲之王羲之，东晋书法家，山东临沂人，官至右将军，史称书圣，有草书十七贴、行书兰亭序等作品传世。二、指导书写带反文旁、折文旁的字1、反文旁的写法反文旁首笔是短斜撇，次笔是短平横，左低右稍高。第三笔是段撇，末笔为斜捺。反文旁由“文变形而来，作右偏旁时，为给左边部分让出一些位置，“文”的长横变成短横，横上的点变为向左下的撇。反文作右偏旁时左紧右舒，上下略短。第一笔短撇，出锋于“米字格”中心。第二笔短横，起笔露锋，左低右高，收笔时稍顿回锋。

2、第三笔曲撇，于短横中心略偏左下方起笔，撇长而弯曲。最后一笔斜捺，在短横撇的撇尖下逆锋起笔，形态宜舒展劲挺，与曲撇中部相交。2、“散”字的写法“散”字是左右结构的字。“散”左边个头较高，右反文旁略矮，在“米字格”中左右的占位大小差不多，整个字有左重右轻之感。书写时一定要写好反文旁的斜捺，以保持整个字的平稳。3、折文旁的写法折文由撇、横折撇、斜捺这些笔画组成。第一笔撇稍长些,第二笔横折撇在第一笔撇与横中线的交叉处藏锋起笔，向右下行笔，渐加力度，接近边框处略提，渐轻，徐徐出锋，使整个字平稳。4、“处”字的写法。“处”字是左下包右上结构，左边为反文旁，顶部大体相齐,“处”字的关键笔画为斜捺，书写时应尽

3、力伸展，穿过“米字格”的右下斜线。“卜”的垂露竖宜往中线靠近一些，收笔不可碰上斜捺，一点要稍大、有力。三、学生练习书写。四、反馈，出示学生作业，评议。五、展示优秀作业。第二课时牛字旁、车字旁教学内容：练习学写毛笔字。教学目标：学会写牛字旁、车字旁的字。教学过程一、介绍欧阳询欧阳询(557641),字信本，潭州临湘(今湖南长沙)人，唐朝书法家。欧阳询初学王羲之、王献之，吸收汉隶和魏晋以来楷法，别创新意，笔力险劲、瘦硬，意态精密俊逸，自成“欧体”，于后世影响深远，与虞世南、褚遂良、薛稷并称为“初唐四家”。有碑刻九成宫醴泉铭等传世。二、指导书写带牛字旁、车字旁的字1、“牛字旁”的写法“牛字旁”分成四

4、笔写成。第一笔是撇，要短；第二笔是短横，收笔要轻；第三笔是垂露竖，长而挺拔；第四笔为提，起笔要靠左框边，提的尖略过竖笔。2、“牧”字的写法“牧”字是左“牛”又“攵”合体的左右结构的字。左“牛”略窄,右“攵”稍宽，顶部相齐。要提醒学生注意观察最后一捺的起笔位置，不要与“牛字旁”的横、提相撞，从而体会左右两边的搭配和谐。3、“车字旁”的写法“车字旁”分四笔写成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。第一笔横稍短；第二笔撇折收笔于横中线；第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔；最后一笔横，比第一笔横长一些，离折笔稍近。4、“轻”的写法“轻”字是左右结构的字。左边的“车”略窄，右边略宽，指导书写时，教师

5、要引导学生仔细观察，注意左右两边是怎样互相穿插，保持和谐统一的。如右边的第一笔，起笔与“车”第一笔短横相平，一撇不要与“车”相撞，撇尖停于“车”的下面一横之上；而“车”最下面的一横，不要与右边的撇与横相撞。三、学生练习书写。四、反馈，出示学生作业，评议。五、展示优秀作业。第三课时反犬旁、马字旁教学内容：练习3中的学写毛笔字。教学目标：学会写反犬旁、马字旁的字。教学过程一、介绍颜真卿颜真卿，唐朝书法家，陕西西安人，官至吏部尚书，与柳公权并称“颜柳”，有碑刻多宝塔碑等传世。二、指导书写带反犬旁、马字旁的字1、反犬旁的写法反犬旁是由“犬”变化而来的，共有三笔。第一笔撇，应靠近竖中线起笔；第二笔为弧弯

6、钩，顺着左上米字斜线顺锋起笔呈弧形运笔；第三笔撇，应在第一笔撇和弯钩交叉处稍下一点起笔。2、“猪”字的写法“猪”字是左“才”与右“者”合体的左右结构的字。左“力”窄,右“者”宽。“者”部的“土”上的叶”要偏向竖中线一些，留有位置写短撇。3、马字旁的写法“马”字分三笔写成。第一笔横折，起笔要端庄；第二笔竖折折钩；最后一笔为提。整个马字旁呈往右倾斜的四边形取势,重心在竖折折钩的钩笔上，要注意写好这一钩。4、“验”字的写法“验”字是左“马”与右边的左右结构的字，左“马”窄，右边宽，顶部较高，底部基本相齐。右边中的短横要短，最后一横要平。马字旁跟右边要靠近些。三、学生练习书写。四、反馈，出示学生作业，

7、评议。五、展示优秀作业。第四课时欠字旁、页字旁教学内容：练习4中的学写毛笔字。教学目标：学会写欠字旁、页字旁的字。教学过程一、介绍柳公权柳公权：唐代书法家。初学王羲之，遍阅近代笔法，得益于欧阳询、颜真卿，骨力遒劲，结构劲紧，自从面目，后称“柳体”，与颜真卿并称“颜柳”。柳公权书碑很多，以玄秘塔碑和神策军碑最为著名。二、指导书写带欠字旁、页字旁的字1、欠字旁的写法欠字旁是“欠”的变形，作偏旁时“人”的重心左移，斜捺变长。欠字第一画起笔稍高一点，笔画稍长一点；第三画起笔接近第一画的收笔处，写成“竖弯撇”（先竖再弯撇）；第四画的“捺”要写长一点。注意“捺脚”先顿一下笔，再将笔锋向右平移,慢慢提笔上收

8、出锋。2、“歌”字的写法“歌，是左“哥，右“欠，合体的左右结构的字。指导学生注意左右两部分大小基本相同，左边中间的一横要写长一点，向右穿插。“欠顶部高于“哥”，“欠”下面的“人”的短撇，应靠近米字格的中心部位起笔，渐弯，斜捺顺着右斜线行笔，出锋。3、页字旁写法第一笔“横”画写时比左边稍低一点，偏长；第二画，撇，一定要写得短，让“贝”的两竖写长；第五画也是“竖撇”注意写在“贝”的中间。最后一“点”从撇边轻轻落笔向右下方顿住回锋收笔。4、“领”字书写要求“领”字是左“令”右“页”合体的左右结构的字。左右的大小差不多，顶部和底部均不齐，“令”的位置偏上。“令”的第一笔撇要利索，第二笔的点不要太大，不

9、过竖中线。三、学生练习书写，教师行间巡视指导。四、反馈，出示学生作业，集体评议。第五课时宝盖头、雨字头教学内容：练习5中的学写毛笔字。教学目标：学会写宝盖头、雨字头的字。教学过程：一、介绍苏轼苏轼是北宋文学家，也是书画家，号东坡。四川人，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”。擅长行书、楷书，与蔡曩、黄庭坚、米芾并称宋书法四大家。有书法前赤壁赋黄州寒食诗贴传世。二、讲解宝盖头、雨字头的写法。1、宝盖头的写法，宝盖头的由来。首笔是侧笔，位置居中，外形变化较为灵活。次笔是一向左的垂点，露锋向左下行笔，收笔较重。第三笔是横钩，横画较直且向右上方倾斜，然后转笔向右下作顿，再向左斜角方向钩出。2、“它”字的写

10、法“它”字是上下“匕”合体的上下结构的字,上小下大,上宽下窄”在米字格的上部较居中的位置。“匕”在米字格下部的中间，短横出锋时不要超出竖弯钩。3、“雨”字头的写法首笔是一短平衡。二、三笔两笔的写法同宝盖头。第四笔是垂露竖，往下行笔时顺竖中线稍向左。五、六、七、八笔分别是上下点，上下点之间的大小、长短要有呼应。4、“雷”字的写法“雷”是上“雨”下“田”合体的上下结构的字，上面的“雨”字头较大，下面的“田”字较小，形状都较扁，上下两部分之间靠得较紧。三、学生练习书写。四、反馈，出示学生作业，评议。五、展示优秀作业。第六课时衣字底，巾字底教学内容：练习6中的学写毛笔字。教学目标：学会写衣字底，巾字底

11、的字。教学过程：一、谈话揭趣。二、讲解新课。1、简介米芾。米芾，北宋书画家，山西太原人，后定居江苏镇江。与蔡襄、苏轼、黄坚合称“宋四家”。三、讲解带衣字底，巾字底的字的写法及“衣”字偏旁的来历。1、讲解衣字底的写法。衣字底的首笔是点，第二笔是横，第三笔是短撇，第四笔是竖提，第五笔是短撇，最后一笔是斜捺。“衣”字做底时，整个字型变扁。“装”是上“壮”下“衣”合体的上下结构的字。上面“壮”小而扁，壮右边的“士与右边的不要靠得太紧，以保持上部的平稳。下面的“衣”较大，第一笔也相应变小，并写在竖中线和横中线的交叉处，第二笔横变短左移，短撇和斜捺则更加展开。2、教师范写“装工3、讲解巾字底的写法。巾字底

12、的首笔是垂露竖，较短。第二笔是横折钩，第三笔是悬针竖。“帮”是上“邦”下“巾”的合体字。上面的“邦”略宽，下面的“巾”略窄。“帮”的第四笔要穿过横中线向左下出锋，“耳朵旁”的竖要短，不能超过横中线，“巾”的悬针竖要从横中线之上起笔，顺着竖中线行笔。4、教师范写“帮”三、学生练习书写，教师行间巡视指导。四、反馈，出示学生作业，集体评议。第七课时方框儿、三框儿的写法教学内容：练习7中的学写毛笔字。教学目标：学会方框儿、三框儿的写法。教学过程：一、导入新课二、介绍书法家赵孟。元朝书画家，当代草书第一，小楷为其诸书第一，世称“赵体“。存世书迹有洛神赋四体千字文等。三、讲解方框儿和三框二的写法。方框儿：

13、“口”的两边竖要相互对应，垂直贯通；框框格坚实有力；框体要稍长写，不要写成正方形或扁平形。三框儿：上横短，下横长，收笔竖折的竖笔下部略向左宕,横笔比上横略长，能稳稳托载住整个字；整个字形略微长些，上部比下部略窄。“国”的被包围部分要对准田字格的中心，字体丰满，充满框格，四周疏密均匀。“区”中的叉交叉点要对准田字格的中心，撇划起笔不能和上边的横划等宽，长点的下部略宽出上边的横划P三、教师范写。四、播放音乐，学生练习书写。五、反馈，出示学生作业，评议。六、展示优秀作业。第八课时掌握几种结构的字的写法教学目标：1、掌握几种结构的字的写法。2、培养学生善于研究，勤于练习的习惯。教学准备：写有范字的图片

14、。教学过程：一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。三、讨论交流1、认识各种结构的字的书写特点。2、说一说，你在书写汉字时应注意到什么问题？四、例字指导，教师边指导边讲解。五、临写(1)仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？(2)先临写第一组部分字。学生评议。(3)临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。六、练习练习书写以上字，教师巡视指导。第九课时教学目标：1、掌握左右、上下结构等字的写法。2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学准备：写有范字的投影片。教学过程：一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意

15、什么问题。二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。(学生可以结合所学生字认识这几种结构的字)三、讨论交流1、让学生先进行观察，通过交流，使学生了解和掌握左右结构的字要处理好比例协调的关系。2、议一议：写字时要注意各部分的大小比例、位置关系,把字写的正确、匀称、美观。3、说一说，你在写这几个字时注意到什么问题？四、例字指导，教师边指导边讲解。五、临写(1)仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？(2)先临写第一组部分字。学生评议。(3)临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。六、练习练习书写以上字，教师巡视指导。第十课时教学目标：1、掌握汉字的间架结构、笔顺笔画等。2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学准备：写有范字的投影片。教学过程：一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。(学生可以结合所学生字认识这几种结构的字)三、讨论交流1、让学