克和千克的教学设计.docx

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1、人教版数学二年级下第八单元克和千克教学设计第T时教学目标1 .在详细生活情境中，相识质量单位克与干克，知道1千克=100O克.2 .通过掂一掂、估一怙、称一称等活动，初步建立1克和1千克的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质用.3 .了解克和干克在生活中的作用，体会到质量单位与生活的亲密联系，体会数学的价值.教学正难点：相识质量单位克与千克，知道1千克=100O克；初步建立1克和1千克的质量观念.教学过程一、创设情境，激发爱好老师：同学们，你们和爸爸妈妈或爷爷奶奶一起买过东西吗？老师：瞧！小明、小美和妈妈正在超市里面买水果呢！（课件播放主题图中超市水果区域的情境，特殊呈现价签上的钱数和50

2、0克、Ikg等）.老师：谁来说说你在图中发觉了什么数学信息？老师：它们表示什么意思呢？老师：对，我们在生活中买东西时，常常要称一称物品的里量，在数学上我。麻为物品的质量。要表示物品究竟有多圭，就须要用到这里出现的质量单位克和干克。你还知道生活中所运用的其他质品单位吗?学生可能会回答斤、公斤、两等.老师：对，生活中我们也会用到斤、两和公斤,为了便于国际沟通，一般状况下采纳国际上通用的质量单位克和千克，今日咱们就一起来相识它们.老师板书课题:克和千克.二、探究探讨，获得方法(1)借助生;驰品相识克及其作用.老师出示一片口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子的图片。老师：请大家细致视察这三样物品，看看你能了解

3、到关于它们轻里的信息吗?老师：老师给每个小组都打算了这些物品，现在请你们拿在手中掂一掂.老师：你有什么感觉?轻还是电?老师：对，它们都很轻.计量膜轻的物品,常用克作单位，克也可以用符号g,表0老师板书：克(g).老师：除了老师给大家打算的这些物品以外，你们还知道在生活中还有哪些以克作单位的物品？老师：这是一枚2分的硬币，老师告知你们，它约束1克.板书：一枚2分硬币重1克.(2)掂一掂，感知1克.老师：请大家取出老师为大家打黄的那枚2分硬币，先放在手中掂一掂，再闭上眼睛静静地感受它的轻束，并把这种感觉记在心里.(3)找一找，巩固1克的质量观念.老师：下面请大家在老师给你们打算的小盘子里面找一找，

4、掂一掂,看看还有哪些物品大约也重1克.让学生进行充分地活动，借此加强学生对1克的体验和感受，之后通过沟通汇报，提炼出我的方法：用一枚2分硬币作为1克的标准，对比看来掂一掂就找到了。为后面的估量作铺垫.老师：刚才我们知道了一枚2分硬币重1克，你能从装了黄豆的袋子中取出重1克的黄豆吗？老师：你取出的黄豆有几颗？你是怎么知道它*1克的？老师：那究竟多少粒黄豆用1克？你有什么好方法吗？老师：对，我们就要来称一称。称比较轻的物品我们常用天平.老师（出示天平）:这就是一架天平，它有两个托盘，通常我们把要鄢的物品放在左盘，右盘放磋码.老师（出示硅码）：瞧，这些就是建码.（举起1克的祛码）这是这盒磋码里最轻的

5、，只有1克.这盒磋码里最重的有1OO克呢！你们听出整码是用什么作单位的了吗？老师（边说边用课件演示）：在天平正中有一个刻度盘，当I旨针指着O的时候,表示天平平衡，这时候所称的物品就和所放的磋码一样类.老师演示利用天平称1克亚的黄豆的过程。老师：瞧，7粒黄豆的质量是1克。下面请大家都取出1克电的黄豆，掂一掂.老师：很好！看来大家都已经充分核受过1克究竟有多生了,下面老师就来考验考验大家，有信念吗？老师呈现第IOi页做Tr,让学生进行推断，并说明推断的方法.3.相识干克（1）相识干克.老师出示大桶洗衣液、一箱苹果的实物。老师：请大家视察这两样物品，你又能了解到哪些信息？老师：谁到黑板前来拿拿这两样

6、物品？老师：说说你们有什么感觉？轻还是更?老师：计量比较重的物品，常用千克作单位，千克也可以用符号kg来表示.老师板书：千克（kg）.老师：有谁知道多少克和千克的关系吗？1千克等于多少克？老师：对，1千克等于100O克老师板书：1千克=IO（X）克。（2）掂一掂，感受1千克。老师：老师这里有2袋盐，每袋都重500克，那2袋加在一起是多重?学生1：100O克。学生2:1千克.老师：很正确！现在，同学们的桌上也有这样的2袋盐，请大家先拿起其中一袋，掂一掂.老师：再将这2袋盐都放在同一个手上掂一掂，说说有什么感觉.老师：很好！再闭上眼睛，掂一掂2袋盐，在心里记住它有多重.老师：好！下面请大家凭借刚才

7、的感觉，在老师给大家打算的物品中找出1千克的物品.老师：看西藏在物品里的标签，谁找得最准？老师：你能说说自己是怎么找的吗？老师：现在请大家一只手拿1千克函的物品，另一只手拿1克市的物品,每个同学都来掂一掂、比一比，看看你又有什么新的感受？4.相识用千克作单位的几种常见秤老师：测鼠比较重的物品，你们知道用什么秤吗？老师用课件出示盘秤的刻度盘.老师：这是我们生活中的盘秤.谁来说说这台盘秤是用什么作单位的？学生：盘秤用千克作单位.老师：千克也就是我们常说的公斤。老师（用课件演示放入1千克装的洗衣粉后，指针指若1）现在表示洗衣粉有多重?假如指针指若5呢？老师：很好，细致视察盘秤的刻度，说说你有什么发觉

8、.学生可能有多种表述，只要合理即可，正在使学生体会测H的本质，以1千克为标准去量.老师用课件出示3单簧秤.老师：这是弹簧秤，看看弹簧秤是用什么作单位的.老师用课件演示，弹出秤挂上5个一袋的西红柿后，指针指若10老师：谁能说出现在称的西红柿有多重？有几个？老师：这个弹簧秤最多可以称量多少千克的物品？你是怎么想的？老师用课件出示体重秤。老师：看看这台体更秤是用什么作单位的？老师用课件演示一个学生站上之后，指针指向20和25之间的23的刻度处。老师：这名学生有多重?当指针指在20和25这两个数之间时，就要从20起先往后数.指看30呢？老师：通过对这三种秤的视察，你能发觉它们在测量时有什么共同的地方吗

9、？学生可能回答，都以千克作单位，看看有多少个这样的1千克等，重在引导学生体会测盘的本质.三、实践运用，巩固拓展1 .答在()里填上合适的单位.T梨圭150()一个西瓜*6()一个鸿蛋生50()一只公鸡亚2()一个汉堡*280()一桶油至5()一支铅笔约至180()2 .完成第106页第6题在。里填上或=.2千克c2000克5千克。4900克800克。1千克2500克。3千克3 .一抓准(1)介绍全国劳模一一张秉贵.老师：在我们的生活中有很多特别能干的人，他们在平凡的工作中练就了一身过硬的本事.比如全国劳模张夷案，他是北京市百货大楼的一名售货员.大家都叫他一抓准，无论顾客要多重的缄，他用手就能聊出来，他的手就像一台秤！(2)明确要求：我们每组都有一篮横子，一会儿请大家从这个塑料袋里往外抓橘子.不用秤，吞吞哪组同学取出的橘子最接近1千克.四、回忆沟通，总结反思老师：同学们，今日这节课我们一起学习了什么学问？老师：通过学习你有些什么收获？教学反思：在教学中，我通过让学生看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动，以增加学生对“克和千克的感性相识，帮助学生形成质量观念;又通过计算、称同F体而得出的两种不同的表示方法，使学生的猜想得到验证，很详细地感知了克和千克之间的进率.