克千克吨的认识教案[1].docx

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1、克、千克、吨的相识教材分析：本单元由一个信息窗殂成,呈现了小学生在图竹馆查阅到四科动物的体重状况，引出克、千克、吨的相识.此情境具有学问性和趣味性,使学生对质房单位产生疑问，-1克有多种？1千克有多用？.等一系列问题，激发学生学习的爱好。教学内容；克、千克.吨的相识,克、千克、吨的关系与克、千克、吨的简洁应用.教学目标；1、在详细的生活情境中,使学生感受并相识成盘单位克和千克、吨,初步建立1克和1千克的观会，了解它们之间的关系，2、在视察、操作浩大中.培育初步的估计实力.能结合实际.解决与质量有关的简洁问即.3、在详细的忸境下，让学生体会质吊单位在F1.常生活中的应用。教学重点、难点：建立1克

2、、1千克、吨的观念,培百学生估量物体质量的实力。教具打算：天平秤、送码、生活常见实物课时支配：5课时信息面一：动物趣闻教学目标：1、在详细的生活情境中，使学生感受并相识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。2、使学生知道用秤称物体的方法。3、在建立质量观念的基础上，培育学生教学重点、难点：建立1克、1千克、吨的观念，培育学生估量物体质量的实力。教学构想：充分利用学生已有的生活阅历和情境图所供应的信息，让学生置疑发问，引出质量单位的学习。再借助生活实物，如：口香精、花生米、硬币等，让学生掂一掂，并进行比较，对质量单位建汇感性相识。教学打算：天平秤、徒码、生活常见实

3、物课时支配：4课时第一课时教学内容：23页，克、千克的相识与练习教学目标：1、使学生初步相识质侬单位“克”“千克”，初步建立1克，1千克的质量观念。2、了解台称、天平称物体重放的方法，能够进行重成的简洁计算。3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际亲密相联，培育学生动手操作，激发学生的学习爱好。4、通过克，千克的相识学习，提高学生的解决实际问题的实力。教学重难点：初步相识克，建立1克的重显现念。教具打算：天平、自称、硬币、苹果、字典、花生米等教学构想：充分利用学生已有的生活阅历，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步相识克、千克，建立重量观念C教与学的过程：一、创设情境、感知轻重1、师

4、：我们的世界很奇异，动物学问你乂知多少？让我们一起去了解一下吧。（激发爱好，出示情境图。学生视察、提问）2、学生置疑：1）为什么有的是克，有的是千克吨2）1克有多重？3）克、千克、吨是什么？3、带这这些疑问我们一起来学习二、探究新知】、介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位2、体验、操作：1克有多重？（先指导，再体验）D问：“1克有多重”？我们先来称一称。（用钳子夹起1克的破码）这个破码是1克重。把1克的酷码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生视察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生视察，使学生明确1个2分币大约重1克）2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂

5、一掂有多重3）你还能找到1克重的东西吗？3、视察生活物品的质成单位，并学会估一估（善片、苹果）4、引导学生相识1千克D让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把款放到自称中，细致看一看指针指在什么刻度上？2）表示较重的物品用克（kg）作单位同时引出1千克=100O克2）联系实际生活找和千克有关的物品巩固练习师：相识了克、千克你能用它们解决生活中的问题吗？1、自主练习P61、22、实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品四、老师小结我们相识了克、千克这两个质量单位，你能说说它们之间的关系吗？能举例说说1克和1千克究竟方多重？五、作业布置同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关

6、的物品吗？课后反思：其次课时教学内容：67自主练习，克、千克相关学问与拓展练习教学目标：1、巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化2、能结合生活尝试估计出物品的大体质成3、能运用所学的克、千克学问解决生活问题教学重难点：能结合生活尝试估计出物品的大体质微教具打算：体秤、生活实物教学构想：通过克和千克的大小比较、适当重量单位的填写，以与结合所学质量单位学问解决生活问题，加深对克和千克的相识，增加与生活的联系性.教与学的过程：一、导课复习1、师：同学们，你们想知道自己的体重吗？（激发学生的学习爱好）怎样知道我们的体重呢？2、相识体秤，简洁介绍。3、小蛆合作称一称组中成员的体重(引导学

7、生把学到的学问用于实际生活)4、你还知道哪些秤？(学问拓展，激发发好)二、巩固练习1、自主练习P8-10部分内容练习比较克与千克之间的大小2、补充：填合适的单位D小兰体重32()2) 一个鸡蛋重50()考察学生对质量单位的把握3) 2瓶矿泉水重约()4) 7粒黄豆约重()3、自主练习P811D引导学生看图，明确“2元/千克”所指示的意思2)细致视察图中所供应的信息“每千克1元，每人限买1千克”同位合作解答(2)问，集体沟通4、自主练习P8-8独立完成，留意质砧单位的字母表示三、拓展延长著片20Og著片15Og2.5元2.5元你会买哪种，为什么？四、作业布置找一找四周还有哪些物品的重故大约是1千

8、克？课后反思:第三课时教学内容：5页，吨的初步相识，以与千克和吨之间的关系教学目标：1 .使学生相识重以单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=100O千克.2 .能进行重量单位间的简洁换算.3 .培育学生初步的视察实力、估计巾啾的实力和推理实力、发展学生的空间想象实力.教学重难点：建立重最单位“吨”的概念与吨与千克的换算.教学构想：在千克、克的基础上，由学生对质3单位应填什么的置疑，引出吨的学习。通过由小单位组成大单位的方法，结合同学的体重让学生感知吨有多垂，从而相识吨。教与学的过程：一、沟通旧知.】同学们学过哪些重照单位？详细描述一下1克与1千克万多重.(可以举例说明

9、)2.填空.1千克=()克3千克=()克100O克=()千克5000克=()千克二、创设情境，提出问题.在()里填上合适的重量单位.一筐苹果约重20()小兰体重约25()一个鸡素约重50()一条鲸鱼体重约34()(最终一题填单位，对学生来说有肯定的难度.假如有的学生说出用“吨”做单位,问问他是如何知道的,说不出也不用详问,老师导入新课.)师：鲸鱼的重成很大，上面一题用千克做单位不合适.这节课我们就来相识重以单位家族的一个新成员一吨.(板书i果题：吨的相识)三、自主探究，探讨问题.1 .教学吨的相识.(1)各小组汇报课课前所做的实践活动状况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的

10、粮食、油或蔬菜自己拎I可家，体会其重量.学生汇报时，老师与时板书有关数砧.(2)提问：那么1吨究竟花多重呢？(学生自由发表看法)(3)引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？40个同学的体重多少千克？(可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下.)像这样40个同学的体重约是1000千克,也是1吨.(板书：1吨=100O千克)(4)提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重100千克，几桶油重1吨?学生独立计算，然后汇报.老师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重任以与10桶油的重砧大约都是1吨.(5)依据自己课前所做的实践活动,进行推

11、算,然后汇报“1吨就是的重量”.(6)举例：让学生举出重成大约是1吨的物品.(7)出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位.2 .教学千克与吨的换算.(1)出示：3吨=()千克8000千克=()吨让学生任选一题解答，并说出是怎样想的.(2)师强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个100O千克，3个100O千克就是3000千克，所以3吨=3000千克.因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨.(3)练习质疑3吨=()千克5000千克=()吨一只大象体重6吨，()千克.四、巩固与反思.1、日常生活中计肽哪些东西的重成用吨作单位？写出几种来.2、2吨=()千

12、克5千克=()克7000千克=()吨9000克=()千克3、一辆K车的载重量是5000千克，是多少吨？五、小结这节课学习r什么？你学到r哪些本事?课后反思：第四课时教学内容：69自主练习，复习、巩固吨的相关学问教学目标：1、使学生加深对质量单位吨的相识，建汇某些物体1吨重的观念。2.能进行重电单位间的简洁换算.教学重难点：能精确感知物体的大体质量教学构想：通过，填写适当的质量单位、质量单位之间的转化等练习，巩固学生对质量单位的相识。同时，通过情境问题使学生能敏捷运用克、千克、吨这几个质量单位。教与学的过程：一、导课复习1、资料沟通，师：你能说说，生活中哪些东西的质贷以“吨”作单位？(增加质地单

13、位与生活的联系性)2、感悟生活中的“吨”，老师补充资料二、巩固提高1、我问你答。你能把我说的单位快速转化为“千克”吗(考察学生对质量:单位的娴熟程度)3吨=()千克2000克=()千克6000克=()千克50吨=()千克X最终一个略有难度，可以给学生一点探讨时间2、排排队(从大到小排)D3千克3吨3克2)2千克2500克2吨1500千克25000克你发觉了什么？4、自主练习P76(同位探讨解决方案)D可以把4吨转化为4000千克，在把6个600千克连加2)可以用600千克X6=36OO千克，3600千克4吨5、自主练习P77猎豹体重80()鲸鱼体重34()袋鼠体重30()每小时跑100()每小

14、时游30()每小时跑50()(此题具有肯定的学问性，同位合作完成降低难度)三、拓展延长200kg300kg400kg200kg50kg50kg200kg你能搭配出It吗？方几种方案？四、作业布置调杳一下小组同学的体重，想一想大约多少同学合起来体重是1吨?课后反思：第五课时：我学会了吗和综合练习教学内容：对吨、千克和克进一步的理解教学目标：1、进一步理解吨、千克、克的含义，能娴熟地进行简洁的换算；2、能依据实际状况选择合适的重量单位；3、能综合运用所学的学问解决一些实际问题。教学重难点：能运用质品单位之间的关系解决情境问题课时支配：1课时教学构想：通过一个崭新的情境图，让学生能综合运用本单元所学

15、的克、千克、吨的有关学问解决实际问题“这部分内容的学习以学生自学为主,老师协助指导，也由此检测出学生学生中的不足加以强化。教学过程引导史习1、这两天我们一起学习了哪几个质成单位？2、一看到吨，你的第一感觉是什么？千克呢？克呢？3、今日我们一起来复习一下吨、千克和克C(请学生来当一当小老师：讲一讲方关吨、千克、克的学问。)(1) 1吨=100o千克1千克=100o克(2) 一吨，相当于IO头100千克的猪；相当于2头500千克的牛;相当于40个25千克的学生(3) 一吨很重，只方计收较重的物品或大宗物品时才用吨作单位。一千克1克4.解决问题铅球篮球乒乓球杠铃学生分小组探讨它们大约方多重，该用哪个重量单位。学生回答后，老师看学生的驾驭状况进行讲解。二、情境导入1、师：学习了这么多的和质量有关的学问