克和千克的认识.docx

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1、克和千克的相识第1课时【教学目标】1、使学生相识质量单位千克、克。2、在详细生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法.感受1克和1千克的实际质量,建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。3、通过从实际生活中引出质母单位的观念,让学生相识到质量单位与时间生活是紧密联系的.在时间生活中特别有用的。【教学重点】驾驭质量单位:克、千克。1千克=100O克。【教学难点】建立克和千克的时间概念,并理解克和千克的关系。【教学目标】课件【教学时间】【教学过程】一、创设情境,引人新知1、拿出一本数学教课书,和一只笔提问:哪个重有些？2、确定学生的回答,并让学生“掂一掂-,然后让学生说说有什么样的感觉。

2、3、从刚才的实践得出结论物体有轻有重。板书课题。二、视察、操作领悟新知1、出示主题挂图物体的轻重的计量.视察主题挂图。（1、）请同学们视察一下,这幅图画的是什么？（2、）这幅图中的小挚友和阿姨在说什么？（3、）前几天,老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量,我们现在来沟通以下好吗?表示物品有多重,可以用克和千克单位来表示。（4、）在学生说的同时,老师拿出有打算的东西展示。2、克的相识。（1、）提问:通过调查我们知道了一些物品的质量,你们知道1克、1千克各有多重吗?要知道物品的质量,应当怎么办呢？（2、出示天平.简洁介绍天平的结构.并说明运用方法C（3、）将一个2分皮放在左边盘内。

3、1克磋码放在右盘内,让学生视察。提问:你们发觉了什么?这个2分皮重多少克?板书:克（4、）“1克有多重?”我们来掂一掂好吗？3、千克的相识。（1、）出示盘称。大家相识这称吗？（2、）看看盘称的运用方法。现在要称1千克的水果或蔬菜,谁能当售货员来称一称？（3、）现在先掂一掂自己的书包有多重?估计有几千克.然后用称一称。（4、）刚才大家都说了,一袋盐中农500克,那两袋呢？（5、）板书1000克10克和1千克比较,请同学们猜一猜,谁重？板书100O克=1千克齐读:1000克=1千克三、效果测评。1、完成教材第88页第3题。2、完成教材第89页第4题。3、完成教材第89页第5题。4、完成教材第89页

4、第5题。四、全课总结。今日你学习了什么,有什么收获？克和千克的相识第2课时【教学目标】1.使学生通过称一称”的实践活动,亲自感受1课和1千克的实际质量。2、通过实践活动使学生加深质量单位的理解.让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的,在实际生活中是特别有用的。3、培育学生的动手实力与创新意识。【教学重点】1、进一步了解克和千克的质量单位概念C2、能够用老师供应的称.来称量物体质量。【教学难点】巩固对质量单位实际概念是相识。【教学打算】课件【教学时间【教学过程】一、创设情境,引人新知。请同学们想一想上节课我们学习了哪些学问？二、实践、操作领悟新知1、称一称。我们通过调查.知道了一些物品的

5、质量。假如想知道同学们带来的水果蔬菜的质量,可以用什么方法？要称我们就要用到什么？下面就让我们一起来相识几种常见的称。这些称各有什么用途？(2)下面我们来重点实践一下生活中最常见的盘称和电子称。出示挂图称水果、蔬菜。1千克苹果有多少个?能把书中的苹果数一数吗?你们想自己称一称吗？(3)分组活动。明确活动要求:各小组把自己带来的水果、蔬菜各称出1千克。再数一数各有多少个。(4)刚才我们运用了盘称称物品的质量.是用什么作单位)请小组长上来汇报一下本组称的结果通过刚才的小组活动,大家发觉1千克的水果、鸡蛋有几个。鱼有几条？2、估一估n(1)大家能估一估你们带来的其他日用品的质量有多少吗9你估计的理由

6、是什么?把估计的结果写到书上。称一称,验证学生估计的结果，(3)请大家看书上的图,李奶奶从市场里买了苹果、鸡蛋、鱼,大家可以提出哪些数学问题？三、教学效果测评1、引导学生完成教材第88页第1题。2、引导学生完成教材第88页第2题。3、引导学生完成教材第89页第7题。四、全课总结。今日我们学到了什么?请大家想一想,说一说克和千克的相识第3课时【教学目标】1、使学生通过“称一称”的实践活动，亲自感受1克和1千克的实际质量。2、通过实践活动使学生加深质量单位的理解,培育学生对重量的估测实力，对生活中常见的事物能估测出大致的结果。3、利用所学乘、除法对多个物品进行估测批注【教学重点】1、驾驭质量单位：

7、克、千克。2、驾驭克和千克的换算关系：1千克=100o克。【教学难点】建立克和千克的时间概念，理解克和千克的关系【教学打算】天平、实物等【教学时间】【教学过程】一、复习。1、师：通过前两节课的学习，我们对克和千克有了更深刻的相识.谁说一说用“克”称量什么物体？用“千克”称量什么物体？说一说哪些物体重1千克？几个苹果？几个橘子？几个鸡蛋？2、填空。8千克=()克400克+600克=()千克9000克;()千克1700克-900克=()克二、新课1、出示例3。王奶奶摘了20个苹果，估计一天大约摘了多少千克C师：你们知道了什么？要想知道大约多少千克？还要知道什么？学生汇报。并列出算式。1)假如4个苹

8、果重1千克，这些苹果重()千克。204=()千克2)假如5个苹果重1千克.这些苹果重()千克。205=()千克3)说说还有什么状况？4)解答正确答案。称一下，看有没有4、5个重1千克的苹果。5)做一做。估计24个梨大约重多少千克。6)谁能说出一些物品,让同学们估一估。二、练习。1、下面物品怎样放才能使天平平衡。2、调查一下500克鸡蛋有几个。估一估65个鸡蛋约重多少千克。3、依据问题回答，并自己提出问题。4、下面的秤最多能秤多重的物品。5、在()里填上合适的质量单位。6、调查本小组同学的体重，并记录在下表中。三、小结：今日我们一起完成了书上的练习，同学们现在在估测物品重母时还有差距，还需接着练

9、习。克和千克的相识第4课时【教学目标】1、通过本节课的练习，让学生接着加深对克、千克的相识，进一步感受质量单位与生活的亲密联系，娴熟驾驭克和千克的关系，并能精确地选择合适的重量单位。2、通过对所学学问的应用，使他们形成良好的学问结构.提高动手操作实力和运用学问的技巧批注【教学重点】驾驭克和千克的换算关系：1千克=100o克【教学难点】驾驭质量单位：克、千克，知道它们与生活的联系，能选择合适的质量单位【教学打算】多媒体课件等【教学时间】【教学过程】一、谈话引入。师：今日我们接着上一节练习课，重点运用所学的学问解决一些问题。到目前为止，你相识了哪些质量单位？它们之间的进率又是多少呢？二、练习。1、

10、填一填。1）称比较轻的物体重量常用（）作单位，称一般物体的重呈常用（）作单位。2）在（）里填上合适的单位。小亮重26()一枝铅笔重7()一个小皮球重30()一袋盐重500()一袋面粉更50()一个2分硬币重1()3)在填上/*一J-O100O克1千克12千克99克3千克2999克4800克5千克3克4千克6千克6000克2、推断。1) 一个鸡蛋重20千克。()2) 1箱梨重20千克。()3) 一袋洗衣粉重500千克。()4) 一头牛重450克。()5)小兰的体重是32厘米。()6) 60克的石头比60克的木头重。()7) 4个5千克是20千克。()8) 8000克与8千克同样重，()9) 选择正确答案的序号。1)、一箧苹果重38千克，箧重4千克，苹果垂()a、34千克b、42千克c、38千克2) 一只鸭和2只鸡共重9千克，鹃重3千克,平均每只鸡重()千克。a、2千克b、3千克c、4千克3)用天平称一枝粉第的重量用()作单位。a、厘米b、克c、千克4)在3千克、300克和1300克中，()最重。a、3千克b、300克c、1300克思索题：用1克、3克、6克三个碳码在天平上可以称出几种不同重量的物体。一、小结：通过这节练习课的练习，你们觉得自己在哪方面有了提高？哪种题还存在问题？