《4 你拓我印的游戏》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册人美版（2024）.docx

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1、教材分析调皮多变的点是人美版（2024）小学美术年级上册的第课内容。本课主要引导学生认识点这一基本的美术元素，感受点的多变性和趣味性。教材以丰富的图片展示了点在不同艺术作品中的运用，如绘画、装饰画、手工艺品等，让学生直观地感受点的形态、大小、颜色和排列方式的变化。同时，教材还通过简单的创作活动,鼓励学生发挥想象力，用点进行创作，培养学生的创造力和审美能力.点是构成画面的基本元素之一，它可以单独存在，也可以组合成线和面。在美术创作中,点的运用非常广泛，可以用来表现物体的形状、纹理、色彩等,对F一年级的学生来说，他们在日常生活中己经接触过很多点的形象，如星星、雨点、扣子等，但对于点的美术概念和表现

2、方法还比较陌生因此，本课的教学重点在于引导学生.认识点的特征和变化，激发学生的创作兴趣,让学生学会用点进行简单的美术创作。学情分析一年级的学生刚刚进入小学阶段，对美术学习充满了好奇和兴趣，他们具有丰富的想象力和创造力,但由于年龄较小，手部肌肉发育还不完善，绘画技能和表现力相对较弱。在认知方面，一年级的学生以形象思维为主，对直观、生动的事物比较感兴趣。他们能够认识一些筒单的图形和颜色，但对于美术元素的概念和理解还比较模糊。在学习习惯方面，一年级的学生注意力集中时间较短，需要教和通过生动有趣的教学方法和活动来吸引他们的注意力。同时，他们也需要教师的引导和鼓励，逐步培养良好的学习习惯和美术素养。教学

3、目标1 .知识与技能H标（1）认识点的基本特征，了解点的大小、形状、颜色和排列方式的变化。（2）学会用点进行简单的美术创作，如点彩画、装饰画等。（3）培养学生的观察力、想象力和创造力。2 .过程与方法目标（1）通过观察、比较、分析等方法，引导学生认识点的特征和变化。（2）通过欣赏、示范、实践等活动，让学生学会用点进行美术创作。（3）通过小组合作、交流、展示等方式，培养学生的合作意识和表达能力。3 .情修态度与价值观目标（1）培养学生对美术学习的兴趣和热爱,激发学生的创造力和想象力（2）让学生感受点的美，培养学生的审美能力。（3培养学生的团队合作精神和自信心。教学1.教学虫点（1）认识点的特征和

4、变化，学会用点进行简单的美术创作。S雄点（2）培养学生的观察力、想象力和创造力。2.教学难点（1）如何引导学生发挥想象力，用点进行富石创意的美术创作。（2）如何培养学生的合作意识和表达能力.1 .直观教学法：通过展示图片、实物等直观教具，让学生直观地感受点的特征和变化。2 .示范教学法：教师通过示范，让学生了解用点进行美术创作的方法和步骤，3 .实践教学法：让学生通过实践操作，学会用点进行美术创作，提高学生的动手能力.4 .小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和表达能力。5 .欣赏教学法：通过欣赏优秀的美术作品，让学生感受点的美，提高学生的审美能力。教学过程、导入新课（

5、设计意图：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引出课题“）1 .教师播放一段关于点的动画视频，如6小蝌蚪找妈妈中的小蝌蚪，让学生.观察视频中的点的形象，2 .教师提问：同学们，你们在视顽中看到了什么？这些小蝌蚪是由什么组成的？（点）3 .教师引出课题：今天我们就来学习调皮多变的点,二、讲授新课（设计意图：通过观察、比较、分析等方法，引导学生认识点的特征和变化。）1.认识点的基本特征（1）教师出示一些点的图片，如星星、雨点、扣子等，让学生观察这些点的形状、大小、颜色。（2）教师提问：同学们，你们看到的这些点有什么特点？（形状各异、大小不1可、蹶色丰富）（3）教师总结：点是一种没有固定形状的图形，它

6、可以是圆形、方形、三角形等各种形状：点的大小可以不同，可以是很大的点，也可以是很小的点：点的颜色可以丰富多彩，可以是红色、黄色、蓝色等各种颜色。2.点的变化（1）教加出示一组不同大小的点的图片，让学生观察点的大小变化。（2）教师提问：同学们，你们看到的这些点有什么不同？（大小不同）（3）教师总结：点的大小可以变化，可以由大变小，也可以由小变大。（4）教师出示一组不同颜色的点的图片，让学生观察点的颜色变化“（5）教师提问：同学们，你们看到的这些点有什么不同？（颜色不同）（6）教师总结：点的颜色可以变化，可以是单一的颜色，也可以是多种颜色的组合“（7）教病京一组不同排列方式的点的图片，让学生观察点

7、的排列方式变化。（8）教师提问：同学们，你们看到的这些点有什么不同？（排列方式不同）（9）教师总结：点的排列方式可以变化，可以是整齐排列，也可以是随审:排列：可以是密集排列，也可以是稀疏排列。三、欣赏作品（设计意图：通过欣赏优秀的美术作品，让学生感受点的美，提高学生的审美能力。）1 .教师出示一些用点创作的美术作品，如点彩画、装饰画、手工艺品等，让学生欣归2 .教师提问：同学们，你们喜欢这些作品吗？为什么？（引导学牛.从点的形状、大小、颜色、排列方式等方面进行分析）3 .教师总结：这些作品都是用点创作的，点的运用让这些作品更加生动、有趣、富有创意.四、创作实践（设计意图：通过实践操作，让学生.

8、学会用点进行美术创作，提高学生的动手能力。）1 .教师布置创作任务：用点创作一幅画，可以是点彩画、装饰画等。2 .教师提出创作要求：（1）画面中要有不同大小、形状、颜色的点。（22点的排列方式要有变化，可以是整齐排列,也可以是随意排列;可以是密集排列，也可以是稀疏排列。（3画面要富有创意，可以表现自己喜欢的事物或场景“3 .学生进行创作，教师巡回指导。五、展示评价（设计意图：通过小组合作、交流、展示等方式，培养学生的合作意识和表达能力。）1 .学生将自己的作品展示在黑板上或教室四周02 .学生进行小组交流，介绍自己的作品，说说自己的创作思路和方法。3 .教师组织学生进行全班交流，评选出优秀作品

9、，并进行表扬和奖励。六、课堂总结（设计意图：通过总结，让学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。）1 .教师提问：同学们，今天我们学习了什么？（点的特征和变化，用点进行美术创作）2 .教师总结：今天我们学习了，调皮多变的点，认识了点的基本特征和变化，学会/用点进行简单的美术创作。希里1可学们在今后的学习和生活中，能够善于观察，发现身边的美，用臼己的双手创造出更多美丽的作品。变调皮多变的点、点的特征板材设计1 .形状各异2 .大小不同3 .颜色丰常二、点的变化1 .大小变化2 .颜色变化3 .排列方式变化三、作品欣赏四、创作实践五、展示评价在本节课的教学中,我通过创设情境、直观教学、示范教学、实践教学、小组合作学习、欣赏教学等多种教学方法，引导学生认识了点的特征和变化，学会了用点进行简单的美术创作,在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣和创造力，让学生在轻松愉快的第国中学习美术。同时，我也注重培养学生的合作意识和表达能力，让学生在小组合作和交流中提高自己的综合素质.在教学中，我也发现了一些不足之处。例如，在学生创作过程中，有些学生的想象力和创造力还不够强.需要我进步引导和启发：在展示评价环节，有些学生的表达能力还不够好，需要我加强训练。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提海教学质量，让学生在美术学习中得到更多的收获和成长。