光辉中心小学篮球校本教材.docx

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1、篮球校本教材青铜峡市光蟀中心小学书目第一章：总述第一节：小篮球嬉戏化校本教材说明1小篮球教学任务1小篮球教学时数安排2篮球运动的概念3篮球运动的教学功能3其次节：小篮球嬉戏化教学的目标、内容和要求4小篮球教学的目标4小篮球教学的内容4小篮球教学的要求5其次章：小篮球嬉戏化教学教材内容和教法建议第一节：传接球嬉戏6其次节：体前变向换手运球运球抢球嬉戏9第三节：原地单手肩上投篮三传二抢投篮嬉戏10第四节：运球接行进间单手肩上投篮嬉戏运球投篮竞赛21第五节：传接球接行进间低手投篮一全场三对三竞赛24第六节：传切协作半场限制球嬉戏29第七节：二攻一协作一一全场二打一嬉戏31第八节：原地跳起单手肩上投篮

2、一一五点跳投竞赛34第九节：半场人盯人防守一一半场五对五竞赛37第三章：小篮球数的考核项目及教和学的评价第一节：考核项目动作评价标准40原地单手肩上投篮评价标准40运球接行进间单手肩上投篮评价标准41三秒限制区外30秒跳起投篮评价标准42学生自我评价表43其次节：老师评价的留意事项44第一章I总述第一节I小篮球嬉戏化校本教材说明及教学任务一、说明本教材是结合我校的办学理念，培育学生合作学习、自主创新的意识和实力。依据我校学生培育目标的总体要求和遵照有关规定，充分考虑本课程的特点而制定的。（一）本教材适用而象为本校小学各年级学生。本课程为拓展型课，属考查课程，总学时18学时，共进行一个学期的教学

3、。（一）本教材为试行，需在教学实践中不断总结，并加以补充、修订、完善。二、教学任务-）贯彻教化方针，严格执行我校教学支配的规定，仔细贯彻“以学生发展为本”的指导思想。结合篮球嬉戏的特点，对学生进行组织性、纪律性和集体主义教化，培育学生团结协作、威猛坚韧的优良品质和思想作风。（二）驾驭篮球嬉戏的基本理论学问。（三）发展学生身体及智力，使学生驾驭基本的篮球嬉戏方法。（四）培育学生初步具有创编篮球嬉戏和组织进行教学的实力：具有指导进行身体缎练的实力。三、教学时数安排（一）教学时数木课程的教学总时数为32学时。（二各类教学内容的时数和比重教学内容时数和比重时数比重部分篮球裁判学问嬉戏化：（1）把裁判手

4、势编成操（2）裁判学问编成诗歌或联1.1.溜411.11%技能部分双手胸的传接球1233.33%体前变向换手运球原地或行进间的手肩上投篮原地跳起单手肩上投篮实践部分传接球接行进间低手投篮一全场三对三教学竞赛1414.44%传接协作一一半场限制球嬉戏二攻一协作全场二打一嬉戏半场人盯人防守半场五对五竞赛其它考核211.11%合计:七100%四、篮球运动的概念篮球是小学生最宠爱的运动项目之，熬炼身体的综合效果好，能培育学生团结合作，主动进取的拼搏精神，是小学体育教学的内容之-O是以投篮为中心，以得分多少确定输麟而进行的攻守交昔、集体对抗的球类项目。篮球运动是一项趣味性较高的运动，老师要爱护和进一步培

5、育学生对篮球运动的爱好，在教学中实行合理的丰富多样的嬉戏化教学方法，使学生获得正确的篮球理论学问和运动方法提高他们的运动水平，从而使学生对篮球运动由一般的爱好转化为执著的酷爱O五、簸球运动的教学功能对体育教学中的篮球运动来讲，它就是一项集体对抗的球类嬉戏项目。它的特点是集体性、对抗性、趣味性。除r具有一股运动项目的熬炼价值外，篮球运动困难多变的竞赛过程，能提高神经系统的敏捷性，进而提高大脑的分析综合实力和应变实力。竞争对抗的嬉戏形式，能提高学生参和的爱好，培育学生的体育情感,以及学生的坚韧拼搏精神，提悬学生的自信念和心理自我调控实力。竞赛中的集体协作，可以培育学生的团队精神，提高学生正确处理人

6、际关系的实力。篮球技能的驾驭可以增加人的运动阅历积累，能为今后学习其它运动项目供应肯定帮助.其次节：小篮球嬉戏化教学的目标、内容和要求(一)、教学目标1、了解篮球运动的熬炼价值，培育学生参与篮球运动的爱好和爱好，形成坚持熬炼的习惯。2、通过篮球嬉戏化教学活动，使学生进一步提高篮球的基本技术和简洁战术水平。并能在篮球嬉戏和竞赛中运用所学的篮球的基本技术和简洁战术。3、发展学生的敏捷、机敏、反应快捷，以及速度、力气、耐力等身体素养，促进身体的全面发展。4.在从事篮球嬉戏和竞赛中，培育学生自尊、自信、集体合作意识，形成主动进取，团结协作的良好作风。(一)较学内容1 .篮球的基础学问篮球裁判学问嬉戏化

7、：(1)把裁判手势编成操(2)裁判学问编成诗歌或顺口溜2 .篮球的基本技术(1)双手胸前传接球(2)体前变向换手运球(3)原地或行进间单手肩上投篮(4)行进间低手投篮(5)传接协作(6)原地跳起单手肩上投篮(7)二攻一协作(8)半场人盯人防守(=)教学要求1、激发学生参与篮球运动的爱好和爱好，培育学生终身体育的意识。2、教学中应充分发挥篮球运动特点，结合嬉戏的趣味性和竞赛的竞争性学习理本技战术，提高学生的综合反应和分析问题的实力，使学生驾驭自学方法。3、教学中要使学生保持肯定的负荷量、负荷强度和练习密度，要留意组合技术的驾驭和运用。4、教学中要教和学并重，给学生营造思维、创建的空间，井结合技术

8、、技能的学习，培育学生心理调控和适应实力。以上目标、内容和要求，只是建议性的，可依据实际状况，自行选择。其次章I小篮球嬉戏化教学教材内容和教法建议第一节：传接球嬉戏（一）双手胸前传接球一传球抢球嬉戏双手胸前传接球是篮球运动中应用最广泛的传接球方式，是各种传接球技术的基础。在教学中要结合传球抢球等嬉戏进行教学，避开学生感到枯燥和厌烦。在留意传球手法的同时，留意传球落点的限制。特殊是竞赛和嬉戏时，培育学生的视察力，扩高校生的视野。1 .双手胸前传接球的嬉戏传球抢球嬉戏方法：把学生分成人数相等的两个队，限定一个区域。嬉戏起先时，攻方用一个球在同伴之间传递，守方断球、抢球。要求进攻方不得运球、带球走、

9、使球出界和被守方触摸到球，否则攻守交换。以一方一次进攻中累积传球次数多者为胜。2 .双手胸前传接球动作要领：传球要点：持球正确，蹈（地）、伸（臂）、翻（腕）、抖（腕）、拨（指）、拨邯邱R田潍令A指动作协调连贯，双手用力匀称。接球要点：手型正确，触球时收臂缓冲动作柔软，连贯。嬉戏要点：持球者开阔视野，找无人防守同伴传球，不持球进攻者摆脱防守。3 .易犯错误和订正方法易犯错误：(1)、接球方法不正确；用手驾驭球，指端没贴住球：肩、腕关节惊慌、传球时两肘外展；伸臂和翻腕动作脱节形成挤球；两臂用力不匀称；全身动作协作不协调。(2)、接球手型不对，易手指向前。订正方法：(1)、学生做好持球打算姿态后，由

10、老师的两手上下握球。让学生做传球时腕翻转和指拨球的动作,使学生从中体会动作方法：并多做徒手仿照动作。(2)、讲清错误缘由，练习时语言提示，监督练习。4 .教法建议(1)在双手胸前传接球的教学中要留意和传接球嬉戏结合的问题，在考虑教学步骤时，可在示范讲解和简洁的练习后就进行传接球嬉戏，在嬉戏中让学生体会动作要点。并提出一些问题让学生思索，如：什么时候应当传宜线球?什么时候传弧线球等。结合嫣戏中出现的问题，提出要求后，再让学生做传接球练习。可反身进行。学一段、用一段，学用结合，不断提高要求，从技术的驾驭渐渐向技术的运用过渡。(2)教学中应依据学生的状况采纳不同难度的传球嬉戏。比如二传抢、三传二抢、

11、三传三抢，或相同的多人传抢。依据不同的嬉戏提出不同难度的要求，使学生在嬉戏小学会并能运用双手胸前传球。(3)教学中要教和学并重，要引导学生主动思维。可便先设置一些问题让学生去发觉和解决。如：竞赛中球应当向哪儿传?传给固定站立同伴时，球的落点限制在什么位宜?传给移动的同伴时，球的落点怎么限制？引导学生自己学习，使学生逐步养成自学的习惯。(4)在教学中应留意培育学生负贡任的学习看法，要激励学生表现自己，不能做好做坏无所谓。比如传球的同学要为接球的人着想，怎么传才能使接球的同伴更便于进攻，怎么传才能使自己的动作显得比较精彩。(5)传球教学应留意发展学生的视野，要引导学生驾驭正确的协作思路,不能只驾驭

12、传球方法，而在竞赛时不知传给谁、不知怎么传，造成大量失误。可以多做些三传二抢，三打二等以多打少的嬉戏，培育学生传球给无人防守同伴的实力。其次节：体前变向换手运球一运球抢球嬉戏体前变向换手运球是竞赛中应用最广泛的运球变向技术，它方法简洁、好用。常常练习不但可以提高运球突破实力，还可以提高手限制球实力和手脚协调协作程度。手脚协调协作和爱护球动作是技术的关键。留8-21.体前变向换手运球的嬉戏(1)动作方法(图8-2)运球队员要从对手右侧突破时，先向对手左侧快速成运球，当对手向左侧转移身体重心打算堵鼓时，运球队员突然变换运球的方向，用右手按拍球的右侧上方,并靠近身体向左侧送拍球，使球的落点靠近左脚，

13、向身体左侧反弹，同时，右脚向左前方跨步，上体左转侧肩，以臂、腿、上体爱护球，换左手按拍球左侧上方，从对手右侧运球突破。(2)运球抢球嬉戏方法方法一：在半场范围内每人一球运球移动，另设两个学生进场抢球，被抢球的学生接着抢别人的球。方法二：在半场范围内，把学生分成人数相等的两个组，一组在场内运球移动,另一组对一抢球，抢到球后两人交换攻守。2、体前变向换手运球动作要点变向运球时动作要快，运球高度降低，蹬跨、转体探肩快速，留意爱护球。嬉戏要点：运球不要盲目奔跑，在对手过来抢球时利用体前变向换手运球技术使球移到远离防守一侧。3、易犯错误和订正方法易犯错误：运球变向时蹬静、转体探肩慢，护球不利。订正方法：

14、原地做运球变向和瞪跨、转体探肩动作。4、教学建议(1)在体前变向换手运球教学时，可考虑先做运球抢球嬉戏，然后做原地和行进的体前变向换手运球练习。待学生能完成基本动作后，再做运球抢球嬉戏和一对一运球突破练习。(2)在体前变向换手运球练习和一对运球突破结合运用时，要引导和激励学生在变向后，加速超越对手的决心和志气，尤其是运球队员变向运球已经避开防守正面堵截时，要敢和对方拼速度，培育学生英勇坚韧精神和白信念。(3)教学中，在学生动作出现错误时，要引导学生自己发觉问题，必要时可提示他们视察正确动作和和自己同样的错误动作，相互比较，找出答案。要让学生发觉问题和老师集体订正相结合，既培育学生自学习惯，也能

15、保持正常的教学效率。(4)在做运球抢球嬉戏时，应视人数多少来确定嬉戏的范围，避开场地过小，在拥挤中造成损害事故。第三节I原地单手肩上投篮一三传二抢投篮嬉戏原地单手肩上投篮是篮球运动中最基本的投篮技术。也是竞赛中应用广泛的技术。原地单手肩上投篮动作比较简洁易学，结合罚球和投篮竞赛等练习方式，可以培育学生心理素养，增加个人的白信念。教学中要利用动作本身易广评价和学生宠爱投篮的特点，让学生理解动作要点，通过练习，在个人基础上提高投篮命中率，以提高学生学习爱好。图8-11、原地单手用上投篮的嬉戏三传二抢投篮嬉戏方法：（图8-1）五人一组，三人为攻方，二人为防守方。攻守双方站位如图，嬉戏起先，由攻方相7工传球或投篮，防守一方主动移动抢断球或干扰对手投篮。攻方传球失误或投篮不中，以及手中球被对方触刚好，和其中一位防守者互换角色。规则：（D攻方不能移动。（2）攻方投中一球可保险一次，连续投中多个球也只算保险一次。2、原地单