他山之石可以攻玉.(实验小学学习心得).docx

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1、他山之石，可以攻玉汾西县第一小学考察学习之感受五月，天毛晴朗宜人。我们有幸随教体局及城区各校领导到省级特色校一一汾西第一小学学习参现。在历时一天的参观学习中，我们听取了汾西第一小学校长牛元平关于特色办学的工作报告，并实地参观了该校特色办学及文化展国。现看了该小学特色的校本课程“每周一”活动，看了代表班级学生特性特长、学问延长类校本课程汇报及其才艺节目，现看了该校升班旗活动、大谋间活动，听了两节高质量的课及说课，参与了语文、数学两大教斫活动。观看了该校历年来的资料档案我们感受颇深，内心久久不能安静。虽然这次考察学习活动已经结束了，但学校留给我们的感动和发撼深深地印在我们心里。学校的校容校貌、教化

2、理念、办学特色、师生风采无不给我们留下了深刻的印象，我们被汾西第一小学的“先进的办学理念”、“全体学生的好习惯”、“老师的负责任”、“教学的高质量”深深地打动。下面从以下几方面谈谈这次考察学习的一点感受和体会。一、有感于优良的“育人”环境。老子曾说：“天下大事，必做于细”。走进汾西一小校内，无处不见的是育人标语。如“顺手捡起的是一片纸，纯净的是自己的粕神；有意擦去的是一块污渍，净化的是自己的灵魂。“能课上课下讲一般话，你就很优秀。能校内校外讲一般话，你就更优秀。能坚持常常讲一般话，你就最优秀。”等。可谓是“涧物细无声”。学校是教书育人的场所，草率、粗放的校内环境无疑对学生有着潜移默化的损害。我

3、们所参观的汾西一小校内环境美丽，建筑设计布局合理,校内文化氛围深厚。名人画像、雕塑、格言警句随处可见。学生的绘画作品、书法作品、小制作、工艺品等在微小之处体现着教化者为学生才能的呈现和拓展所做的努力与良苦专心。这些做法对我们都是一种启发和提示，假如我们在这些方面进入了一种常规教化的话，那么对学生身心的健康成长、才能的呈现无疑是一种促进。而该校集中优势教化资源，着眼于学生的德、智、体、美、劳等五育并举，学生的实践实力与创新意识兼顾。大到学校的硬件设施，小到校内中的一草一木，无不呈现着良好而又务实的育人氛围，无不体现着素养教化旺盛的生命力。教化就是塑造人，让学生享受高起点、高品位的德育，培育学生良

4、好的品质与坚毅的意志，成为有人性的人。相比之下，我以前在潜意识之中还是只看重学生的成果的，在育人方面抉少创新和实践，在教化教学管理方面为学生德育方面的发展创建的条件还不够。学校所形成的教化规模、管理风格和办学特色无不渗透着教化者的教化才智，无不凝合着他们辛勤的汗水。为此，我们以此为借鉴，全面完善我校的育人氛困，不断创建和创新有利于学生身心健康发展的环境。二、有感于科学化管理和校本化管理相结合汾西一小学校从领导班子的配备到任课老师的配备，都达到科学合理。领导班子各司其职，校长不“越疱代俎二下级也不“越俎代疱”，校长对其他领导放心、放手、放权，其他领导也都很乐意在自己的位更上不遗余力地工作，实实在

5、在地服务于学校的各个方面。在班级师资配备上，汾西一小表现为高度的科学性，他们将优秀老师、省市学科带头人分布在不同年级、不同科目，以优带差，以强带弱，让全部老师都有一种竞争意识，觉得前有标兵，后有追兵，时刻都要加速前行，从而形成一种“比、学、赶、超”的教学氛困，全面提高了学校的教学质量。其次，汾西一小在管理上也坚持了“校本化”原则。如：学校地处县城中心，广场旁边，校门前车辆穿行较多，学校制定了敏捷机动的放学时间：一、二年级比三、四年级早5分钟，三、四年级比五、六年级早5分钟，并要求上课老师必需整好路队，亲自护送路队出校门，这样既确保放学路队的有序，也有利于校门口交通的疏通，又保证了学生的平安。校

6、本化管理还表现在强化对老师的说教功能上。每周一的例会上，校长牛元平都会与全体老师进行真心的沟通，内容包括师健师风建设、课堂教学改革、业务实力提高等方面。每次的例会除了总结上周工作，支配本周工作，还有校长与老师真诚的沟通，在每一次的沟通中彼此体会理解的重要，体会敬重的内涵，体会工作的感受，在感受中总结工作的得失，在总结中力求工作的完备。在不断强化说教功能的过程中，潜移默化的提高了每一位员工的综合素祢。目前，我们的管理仍旧属于粗放式，没有做到“细”，和老师沟通少。今后在对老师在“管”和“理”上多做思索。要会管、善理，完善各项制度，去掉形式主义的制度，建立务实切合学校条件的各种管理。三、有感于务实高

7、效的教研活动本次参现学校，有幸参与了该校的一次高段数学教斫活动。此次活动，由主讲老师依据该校数学课堂“六环节”教学模式流程，先说自己教案思珞、设想、设计、方法。然后全部参与教研的老师针对每一环节提出建议，共同探讨，最终定稿整理。历成一个完善的行之有效教案。这种课前教研主要是通过年级组集体完成，主要解决老师处理教材、驾驭教材的实力。这种集体才智下的教研无疑能使该老师快速提高，更好地处理教材和更好地组织教学。同时也使参与教研的老师受益。该校的教研除了这种课前教研外，还有每月一次主题教研、每半个月案例教斫。诸如此类的形式多样的教研使老师更简单成长，避开了教研的单调。我想，通过这次的学习，给我校的教研

8、形式上得到了很好的借鉴。如，我校虽然班级多，老师多。但我校分段管理的模式为教研活动创建良好的条件。我们可以各年级段依据实际状况，制定本学段切实有效的教研活动。依据年级段的教学任务制定活动的次数内容、主题，使活动不要流于形式，真正能起到解决教学中的的热点、难点，促进老师健康成长。今后，肯定要利用我校优势，在教研的形式上，主题上多做创新。结合我校实际形成一套切实有效的校本教斫。四、有感于老师“素养”培育参现中，让人感动和震撼的无疑是老师的基本功素养。每学期伊始，学校就制定了一套老师基本功训练、教学技能学习提高的方案。该校老师，每周都有学习莅记，每本苣记无一不是用标准的正楷字记录学习成果。学习的内容

9、小到从汉语拼音的发音标准，大到多媒体课件的制作。全部的培训学习，无疑不是在提高老师的专业素养。在网络、激光打印盛行的当今，能扎扎实好用正梏字写支位、总结，写论文、写教学感受、记录学习笔记，不得不让人敬佩。老师素养的另一方面是该校行为素养的培育。从进校门下车、存放车辆到上课办公、着装装扮，和学生一起朗读，一起做操.从常规教学、大小活动到校内校外形象都彰显出老师做到事事有章可循，到处有据可依。这无疑给学生潜移默化的教化。难怪该校学生举止文明，行为规范，一切井然有序。然而，“冰冻三尺非一日之寒”，汾西一小正是用这种“十年磨一剑的精神，不断培育、提高老师的专业与行为素养，才使得学校师生文明规范,，教学

10、扶序井然。五、有感于校本课程的开发。校本课程在大多数学校流于彩式，没有很好地起到地方课程资源优势的作用。汾西一小，顺应课程改革的走势，着眼于学生发展的须要，立足于全面提升学生的综合素养。主动探究，利用优势的教学资源，开发了名为“素养提升活动”的校本课程。并且依托学校近年来的“36个一”班级特色教化活动，每班依据课程规划，结合本班学习爱好及其学习实力，进行“每周一XX”或“每日一XX”校本课程活动。汾西一小的校本课程，从学生的实际动身，从学生喜闻乐见的学问点动身，从学生宠爱的句子、顺口溜、歌后语、谚语、诗词、佳句、主动健康的内容等动身。让学生学起来没有压力，感觉有爱好。情愿学情愿背。不管是学问延

11、长类，还是养成教化类、特性特长类，都体现了为了学生的发展这一主题思想。难怪学生在展示校本课程的时候，气概磅礴，激情飞扬。给全部参观学习的人一种前所未有的震抵。我校在校本课程的开发与实施方面进行了肯定的探究，但和汾西一小有着明显的差距。首先，校本课程的利用上，没有很好地落实好,广阔老师思想上没有把校本课程放到肯定的位置。加之，校本课程的开发还停滞在原来的基础上，在适应学生发展方面还应斟酌。今后的工作中，我校还应当利用学校资源优势，求其务实，不断完善现有的课程，开发创新更能体现我校办学特色办学理念的校本课程。这次参观学习，时间虽然短暂，但收获却不少。在收获感受同时，留下更多的是思索。一、在管理制度

12、方面。更新现有的各种规章制度，细化各种考核评价机制。增加：课堂教学管理、课后辅导管理、学生作业管理、老师备课管理等方面的管理制度。只有建立起健全严格的、可操作的规章制度，才能强化管理，提高工作效率。做到事事有章可循，到处有据可依。二、在德育养成教化方面。为了使学生养成个个精神饱满，遵守纪律，仔细学习，在学生行为规范方面，近期我们将着重抓以下几个方面：1,小学生日常行为规范养成教化不是靠某个人就能办好，它须要师生全员参与，上下齐心共同努力。因此，我们首先从提高全体老师思想相识入手，通过全体老师大会、班主任会，制定了切实的管理制度：坚持学生上下学校级领导商住轮值制。坚持课间操及学生放学时领导带班、

13、老师值班制度，各班科任老师带班制。加强、督促和引导学生行为日渐规范。1、课间操习惯的养成。我们近期对学校课间操做了详细布比，要求学生及老师课间操快速整队进场，分管领导、值班人员准时到场巡查各班级（进场、学生人数、老师跟队、校服、红领巾、动作规范、退场等）状况，体操督导队员（体操督导队共20名学生，每天有4名队员值班）逐项评分受记：刚好表扬优秀班级，对发觉做的不够的班级提出指贲和教化，并要求留场接着重做；使其它班级及老师产生心理振动，自觉改正或不出现类似的不足。2、文明礼仪习惯的养成。学生的文明习惯必定要体现在文明的交往中。在家孝敬父母，敬重长辈：在校敬重老师、团结同学：外出时行为文明、言语礼貌

14、。这些都是文明沟通的基本要求。我校通过学校大会、班级小会，要求学生见到老师、父母、长辈主动问好：每天上下学时要跟父母道别，说声“再见”。放学回家要跟父母问好，要主动问好：人人都会用“您好、诗、感谢、对不起、再见”文明礼貌语。还要求学生学会运用好微笑、鞠躬、拉手、招受、致敬、礼让、起立等体态语言。习惯比分数更重要。培育好习惯比训练高分数更重要。良好的习、惯行为规范是德才兼备人才的先决条件。我们将会持之以恒地抓下去，在小学生的心灵里播下文明的种子。三、教学管理方面。教学管理是学校管理的重点，学校以老师为本。老师管理的重点是提高老师的专业素养。通过学习,我校将重点把培育老师的素养放在首位。1、努力提

15、高老师师德素养。组织各种学习活动，建立各种激励机制，让老师设身处地转变观念，爱岗敬业。2、努力提高老师基本功素养。从老师必备基本功一般话、三笔.字、简笔画入手，建立长效的培训机制。利用课余时间组织硬笔、简笔画练习。利用节假日进行业务学习、计算机运用、多媒体课件制作等方面的培训。定期检查，组织基本功展示竞赛。真正把老师素养提高的肯定高度。3、努力提高各学段的教研活动质量。在本校原有的教研活动的基础上，融合汾西一小的“备一评-讲-评”先进阅历。学期伊始按年级段支配学期公开课。语文、数学、学科每周一次，英、音、体、美两周一次。公开课前先备后评再讲，以教研促进教学，让教研提高教学，让教学带动教研。三、校本课程开发方面。我校的校本课程开发已有肯定的阅历和探究，但没有长效的开发机制。今后，我校将已有的校本课程为蓝本，建立长期有效的开发机制，同心同德，开发适合我校实际状况，学生宠爱，乐于学习的校本课程。为学生健康、主动向上发展奠定基础。今后我们将以此行学习为借篓，发扬优点，弥补不足。着力打造一个管理新、素养高有创新的领导队伍，建设一批业务特，素养好的老师队伍。培育一批品德好、学习好、勤动脑、善思索的学生。“他山之石可以攻玉”，信任在校领导团结一样的领导下，在全校师生的共同努力下，我校肯定会大步向前，走向省级名校的行列。