“走近儿童诗”成长课.docx
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1、“走近儿童诗”成长课课程纲要V;Vx.VtV-.V.F.V.Vt诗歌文化可以铸造人的心灵,启迪人的心智,提升人的品位,它是学校校本研ViViVVMFIVVM究中不可或缺的宝贵资源。好的儿童诗歌是心灵鸡汤,它能滋润孩子们的心灵,帮助祜们健康起长。儿董诗歌的曲容丰富:它往往黄有评判,价值判品的功能:对好的事物进行褒奖,对环的事物进行讽刺:好的儿童诗歌的诵读有利于将价值观念港透到孩子的内心,同时它的褒贬功能有利于孩子是非辨别能力的锻燃。诵读儿童诗歌邓是一种得好的沟舞方式,下单单有出于孩子浦绪的宣潭,还是球子与孩手,孩子与成人进行心灵沟通的钥匙.短短的几行字,没有了古典律诗的种种束场,却浓缩44444
2、4441了丰富的内涵,这就是儿童诗的无穷魅力。有人说:儿章诗,语管的音乐。因此,VtVi,.V+ji,y.读一些短小的儿童诗,可以陶冶孩子的情操,放松孩子的身心。基于以上的几点优势盘们开设米儿荣诗京的校本程。1一课程目琮;I,r,1,通过几里诗歌的阅读体强.使学生初步了薛儿童诗:感受其马古诗的算同,激发学生对儿童诗的阅读兴趣,增强学生厚实的文学底薄J2,学习阅读儿童诗的一股方法,丰富小学生课外阅读的内容。4?、在品串交流儿童诗的耳程中感堂现代文母的绚丽多彩。44、在教学中陶冶学生的性情,增强学生审美情趣,提高学生的人文素质;V1.V1.Vi1(T1)1ViVtIri5、培养学生的创新思维和观察
3、、认识生活的能力以及儿童诗歌的创作能力二、VtViViVMViVVVt课的内容:儿童诗歌嫉知识.儿童诗歌而诵读指点,儿童歌的简蛀创作二、4课的安排:I内容444儿菜诗歌的阈单知识,指导承读各类/1童诗歌.指导创作简单的儿童诗歌4444课时I。I4I,I2I1.Ai1.诗歌朗诵比赛1三、:课的实施(14)方法:涯据儿童修歌的分父进行教琴指导并藉导学生上试进行首单的创%。)(2)课时计划:每周1.课时*(34)教室与设备:以多媒体教室为主要收学场所4,辅以整个校园的数学,在自然环4境电激发学生的朗诵潭情,并建行诗歌即诵比赛444;(4)课程对象与人数;课程对象以有一定的阅读识字能力的学生为主。班级
4、人数以V4444朗诵注重集体配合,因:(而活跃了社交生活,对心理健康自然有益处;朗购是一稗.思维体操”,有助于减爆,_4f1.a记耳衰退。:VI;IIIj,基于以上目的,开发此儿童诗朗诵校本课程,希望通过此校本课的开展,激起V;1.vVMViVtVV;学生诗朗诵的兴趣。使学生积极主动地练好朗读的基本功,养成良好的朗读习惯,&ViVVV.MVVV-成为一个身心健康的少年儿童产,4,目:录V/tVtV,yV,.Vi第一课:风,:rx.yIAI第二课:秋天V机V:VVV;QQQ44第四课:落叶飘飘,Y1.444I#,v,Viv:VV:MV,第五课:小松树,4:,,VVVVVVVV1.第六课:冬天的脚
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