光的反射教学案.docx

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1、第2节光的反射a材分析本节内容是人教版八年级物理上册第四章光现象的第二节，光现望2这一章涉及的都是光学的根基知识,是初中物理故学中的传统内容,而本节内容光的反射中光的反射定律是光学中的乖耍内容.它是理解平面镜、球面镜作用的根基，有承上启下的作用,是本章的重点知识.在现代社会光学知识已海透到社会生活的各个方面，学习学习本章知识可以相助学生解糅生活中和自然界的许多现象.教材中足以实验来探究光反射的规律,邈过实脸来总结归纳光的反射规律.本实验是学生碰到的第一个探究数最关系的实脸，要提用学生及时记录实聆数据,从各个方面养成良好的实验习惯，并锻炼学生设计实验数据表格的能力.另外本节探究的结果比照容易狭得

2、,探究过程比照好把握,所以我们应该关注学生在整个过程中的参与水平和科学态度方面的去现，对探究活动中表现枳极的学生应及时给予鼓励和表场.学情分析（一）知IR层面本节课光的反射在知识构造上是起到了承上启下的作用，学生已经学习了前一节课的光的传播的有关知识，知道光源的概念以及光是沿直线传播的，初步掌握了光的反射规律探究的根本知识,同时在生活中学生也知道一些有关光反射现象.（二）能力层面对于初二的学生，本节课是学生接触物理深不久,还处于物埋学习的初级阶段，好奇心比照强，也比照好动和好问，但学习主动性和毅力不够,学生抽软出难不膨克善，对知识理性认识缺乏,更多的偏于感性认识，同时学生的自主探究解淡向题的能

3、力比照差，所以在教学中，教师既要激发学生兴趣，大收展示生活中光的反射现象，给予学生充分的去象认识，也要让学生亲身经历探究过程，亲自动手，提高学生学习的主动性，当然教师也要在教学中给予学生一定的指导，0正做到学生为主体，教师为主导。a学目标（一）知但与技能1、了解光在一些物体外表可以发生反射。2、认识光反射的规律，了解法线、入射向和反射角的含义.3、理解反射现效中光路的可逆性。（二）过程与方法1、通过实物观察光的反射现象.2、经历探究“光反射时的规律，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法我位置的关系，测量反射光线与法线.入射光线与法线的夹角,总结探究的结论获得比照全面探究活动的体验.（三）情感

4、方度与价值观1、在探究“光反射时的规律.过程中培养学生的科学态度，2、密切联系实际，提i科学技术应用于日常生活和社会的意识.3,鼓励学生积极参与探究活动.学a点光的反射规律tt学点探究光反射规律的过程（通过实聆探究，辅以多媒体教学）设计特点与现金为了提高学生的学习兴趣.我自制了一个“激光打死”的实脸教具，利用光般电阻遇到光，阻伯迅速变小的特点,骼其连接到电子门检上,把光敏电01装在死的中心位置，同时为解决光敏电阻太敏城,在正常日光灯照射下就阻伯变小，在光敏电阻上蒙上两层黑布，游戏中只要学生将激光打在靶中心，电子门公就会响起，利用这个袋置,设计成游戏的形式，很好的时功学生的参与课堂的积极性的以及

5、提高学习的兴趣，成功的复习光的n战传播，引出光的反射.同时为解决激光光战在空气中看不见，学生不能直观的整受光的具体传播路线，我想到了用充湎烟的盒子里，蚁反射实验，可以非常消他的看到光的反射现象，有利于学生学习和理解。在进展光的反射规律的探究实验中，进展分组，让学生感受合作学习的快乐，同时也调动了学生学习的积极性，让学生亲自动手，设计实验，进而进展实裟探究，采用探究式教学方法，在此过程中发挥白身的创造力，培养学生思考问时和解决问咫以及动手操作能力。同时在教学中，教师给予适当引用，引导学生提出同时，同时在实验操作中提醒学生操作的标准性以及培养学生科学探究的态度及提高学生尊重探究实W的习惯，此外，课

6、程中列举生活中大般M实，增加学生的表象认识，使新知识在学生已有知识和经历的根基上得以主动建构,以及提Si学生将所学知识应用于生活的意识，充分表达了物理源于生活，应用于生活的思想。此外，时于初学的光的反射的学生来说，鉴于学生可能会提出如卜疑问，1、为什么要将纸板垂直.平面梭放置，而F1.反射光就怡怡落在该平面上2、在探究活动中已经引入法线，目的是比照入射ffi与反射jr,为什么不比照反射光与平面境的夹角和入射光与平面镜的夹角呢签于此学生的学情,我改进了此探冗活动，时于初二的学生其学习特征是习惯H观教学，只要让学生用白纸片去承接入射光与反射光的平面，学生能可以很直观的观测出两面是垂H关系，在探究过

7、程中，不一定需要法戏，也就是说，反射规律的探究完全不需要引入法线,引入法线的意义是在于更方便的描述反射规律。而教材中生之所以那样安排探究活动，是编撰者基于反附规律的现有表述,没有考虑科学规律的发现的口实过程和学生的现有学情，过早的引出探究中不必要的法线,以宜接得出现有反射规律为目的一种探究活动，他是一种以知识指向性的活动,同时让一些概念承载了一些不必要的功能.使学生对概念的形成及其意义和地位产生了负面影响.探究活动应该从规律的发现过程来设计方案,让学生能够人正体腌探咒活动,才能提高学生解决新问遨的能力.光的反射这一内容.一般教学中设置为1.5课时或2课时,本节.课主要设计第一课时,在整个教学过

8、程以游戏来吸引学生注意力既提高学生学习兴趣,同时注重学生实验自主探究,“注曳科学探究，提倡学习方式多样化”的课程理念以及教师在实验研究中给予适当指导，发达了“教师主导，学生主体”的和谐统一原则.a学方法实验法、探究式教学法、讲授法tt1、实脸仪器；自制实验教具学“激光打祀（门怜一个、光敏电阻一个、便纸片、黑布等）：储课时安排1课时S微窗烟香、激光花.rIftitft.白色硬纸片、出角潺等材2、多媒体:PPT,图片一、复习旧知识，引出新课（5分钟）做戒一-激光打Ie-自制实验教具：在纸板上面出一个供一个Ie的图形，在中心位置怙个孔，将一个电子门检开关剪掉，接上光敏电阻，由于光敏电阻很敏感,在光敏

9、电阻上包上黑布,之后将电子门除固定在JK板JB,格光敏电阻穿过IB中心，当用激光打中Ie心时，有椅声响起.图1正面反面教师：同学们好，欢迎再次来到我们的物理谡堂，今天教师首先让大家玩一个浙戏，游戏的名称叫“激光打记”（给学生展示游戏装置如图1）,我们的游戏是这样的,有哪位同学能利用教师手中的激光至能迅速的打中死心（请一个同学来进展游戏）恭喜你，聆沟响起，成功打中死心，那你能不能分享一下你是是假设何这么快的打中把心的呢对，我们上节课学了光的传播,我们知道光在空气中是沿直线传播的,利用这个性质只要我们对准把心，就可以打中靶心了.同学们都很聪明.看来这个对你们来说太简单了,现在教师要增加难度了,教师

10、在死前挡一个纸板.你不能直接看到把心这时候你能不能利用教财手中的悔干来打中把心呢（教师提供一个悔子.让学生利用发射来进展打死.如果学生不知道.教师亲自演示）Mt刚刚我们看到，利用一面镜广，将光打在镜子上，光的传播方向改变了.这样激光就可以打到靶了，那同学们知不知道这是为什么呢教师，好,这节课我们就来认识光的反射.板朽：第二节光的反射二、新课教学（30分钟）教师，般我们先来了解一下光的反射的概念,IPPT展示）,我们把光射向物体外表时，有一局部光会被物体外在反射回来，这种现敢叫做光的反射.幅同学们再想一想我们的生活中有哪些现象是涉及到光的反射呢板行：一、光的反射现思（教师利用PPT进展图片展示生

11、活中光的反射）学生积极参加澈光打祀游戏学生，光是沿直战传播的,只要劝准把心就Ur以打中了学生利用光的反射打中把心学生，光的反射（在生活中学生已经接触到有关光的反射的现皱，应该可以答复出如以游戏来引入成功的吸引了学生的注意力,提起学生学习兴趣,同时很好的复习了光是沿直线传播的知识，也引出了光的反射现在我的知道我们的生活中有许多光的反射现象.也知道了光的反射中光是假设何传播的,接下来我们再来做个游戏,游戏的名称叫做，“存你往嚅跑”,我们的游戏规则是,教师请一位同学来把一束激光打在这个臬子上的平面镜上，再请一位同学来用于拿着一个纸片，我们已经知道了光打在平面镜上会发生反射，所以游戏规则就是要求拿着激

12、光笔的同学要将光打在平面镜上,寻找适宜的位及，使激光反射的光能打在在另一位同学所拿的纸片上，任务完成之后，京着纸片的同学再改变纸片的位置,拿着激光笔的同学要再次寻找适宜位置,再次使反射光打在纸片上，教师特别提的,不要将激光打在同学的眼M.，这会对眼饬害很大,好我们开场游戏,有哪位同学上来先和教师做一次游戏，（教师请一位同学和教师做游戏，之后提醒同学们注意观察在移动纸片过程中和拿著激光的同学是假设何寻找适宜位置使激光打中纸片，之后再请两个同学来进展游戏）（合理控制时间,改变纸片位置两次即可）游戏完毕Mt在刚刚的游戏中我们看到，当敢师把纸板举Ai时，打激光的同学也需要举裔激光能，使激光发出的光线与

13、桌面的倾角更大些，当教师把纸板举的低些时，打激光的同学也将激光食的低些，使激光发出的光筏马桌面悚角低一些，那这些是为什么接下来我们来探究一下这到庭是为什么进入本节课的点，探光光的反蝴!律.IW四人一殂，（一个班40人左右），请同学们根据刚刚的游戏猜想一下，光的反时有哪些规律，并且利用臬子上提供的器材来设计实验，并进展实骁袈证你们的猜想，完成之后各小殂来展示一下你们的探究结果，（母爪提供澈光名、白纸板、量角器、平面钺、表恪等）由于在教材中光的反射是学生学习物理以来第个探究实验，教师要起到主导作用，既要让学生充分的体的完整的探究活动，也要给予延宜引导，让学生少走弯路,1、引导学生，学生合作用硬纸片承接光的反射平面，学生Ur以探究学生，是学生积极参加游戏再次以游戏的形式让同学的感受光的反射的一些特点