先天性和后天学习行为.docx
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1、先天性和后天学习行为一、教学目标:1、区分动物的先天性行为和学习行为,说明这些行为对动物生存的意义。2、运用探讨动物行为的方法,探究动物行为的成因。3、尝试制定探究支配,设计探究试验的比照组和试验组,会选择并限制变量。4、尝试编写探究报告。5、认同人类学习或自q学习的重要性。二、教材分析:1、教材内容分析:动物的行为是目前生物学探讨中一个特别活跃的领域,动物行为的学问与人类生活和生产亲密相关。动物的行为有其遗传基础,对动物个体的生存和繁殖后代是特别重要的。动物的行为多种多样,大致可分为先天性行为和学习行为两类。本节教材在讲解并描述这方面内容时没有像以往教材那样对动物的攻击、防卫、贮食和繁殖等行
2、为进行排列,而是通过资料分析、探究菜青虫的取食行为、探究动物的绕道取食行为等活动,提倡学生开展探究性学习,引导学生相识动物行为形成的机理,理解行为形成的本质和意义.2、教学重要:动物行为对其生存的影响区分动物的先天性行为和学习行为探究试验的实施认同人类学习或H身学习的重要性3、教学难点:区分动物的先天性行为和学习行为探究试验的实施4、课时支配:本节内容教学时间为二课时。第一课时:本节起先P33最终;其次课时:P34本节教材最终三、教学打算布置学生提前完成菜青虫卵的采集和隔离饲养、宠物视察口记的书写。提前作好可用于教学的动物行为相关资料的搜集整理、视频材料的打算。四、教学策略和方法建议:本节课的
3、导入可以从让学生展示F1.己的宠物视察口记入手,结合学生的感性相识,引导学生分析动物行为的概念,区分动物的先天性和学习行为:也可以通过录像片、VCD展示老师搜集和整理的有关动物行为音像资料,引入课题。在引导学生对相关资料进行分析比较、探讨沟通,学会区分动物的先天性行为和学习行为时,老师可依据具体状况替换或补充分析材料,但不要使学生陷入对某一枝节问题的探讨中,还应留意把握先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义、先天性行为的局限性、不同动物学习实力的差别,以及遗传因素对学习行为形成的作用等探讨题,引导学生相识学习的重要性,从而提高学习的臼觉性和主动性。在进行探究试验中,老师可以引导学生从教材供应
4、的两个探窕活动中任选一个,也可以创建条件替换试验材料或方法。应激励学生提出和实施特性化的探究方案,激励他们创新;老师还应组织好探讨和沟通。本节教学建议采纳探讨法,探究试验法。重视对学生的探究方法的指导,留意引导学生端正学习看法,养成严谨的科学品质。五、案例:第一课时一、创设情境,提出问题学生展示自己的宠物视察口记。师:多数同学视察很细致,描述的也很生动,特别好;有部分同学也提出了一些问题,如,让小狗到指定的地点便利,为什么困难?二、资料分析,解决问题师:动物的行为多种多样,你能说出一种吗?生:主动举手回答师:播放视频资料,总结动物行为的概念和意义。引出动物行为从获得途径看,可分为先天性行为和学
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