儿童青少年社会工作教案(23讲).docx

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1、第一节儿童Ir少年治疗工作概述一、治疗性社会工作的内涵（一）定义I指运用各类专业方法，帮助音少年夏原失调的社会功能，这里的治疗性指的是当音少年遇到困难或“出现问题”之后，由社工实施服务和帮助。（二）主要内容：供应就学或生活补助;为被忽视或虐待的青少年供应爱护服务;为仃须要的青少年供应平安爱护、收容及安置服务;为不良吉少年供应心理心情辅导、行为订正服务;为犯罪青少年及过失青少年供应矫正服务。（三）主要服务对象：家庭功能不健全的儿童青少年、残疾青少年、孤儿、流淌儿童、流浪儿童、留守儿童、问题青少年儿童、犯罪或过失青少年、偏差吉少年儿童以及被心情问题困扰的青少年儿童等。二、JUtir少年治疗性社会工

2、作的原则（一）服务性与非羸利性策承了社会工作为社会整体和社会成员服务的功能以及助人的原则，用在这种类型的儿童者少年服务中，既要最大程度、想尽一切方法地发掘他们自身潜在的能量去适应社会生活，又不把服务商业化，将嬴利做为服务目的。（二）发展性儿童青少年治疗性社会工作虽以治疗行为为主，但最终目的是要实现儿童青少年的健康发展。（=）工作方法的科学化这点还是针对工作者的技术来说的。在面对不同对象、不同问题需求的时候，方法要敏槌多变、综合运用各种技术，尽量提高服务实际效果。这其实是要求同学们平常可以多给自己积累一些学问，即使不做社工，也可以作为自身的一种学问储备。（四）遵守同等化、敬案主、案主自决、保密等

3、工作原则.这些原则是必需的，接纳、个别化、非评判等原则是必需的，作为这个专业的每一个成员，件子里就要具备这些东西，这叫一个人的专业素养。比如我们同样开展团队工作，你们会发觉经管等专业的手法会比我们专业犀利，我们会顾及许多东西，我个人觉得更具备人文关怀。其次节家庭功能不健全的J1.M家庭是社会的基本单位,是个体身心发展的重要场所。家庭是对儿童青少年健康成长过程中影响最大的因索.家庭功能对儿童青少年的键康成长具有不行替代的作用，一旦失灵，就会干脆影响到儿童青少年的身心发展。因此.我们要了解这种境况中的儿童，就必需对家庭功能进行了解.一、定义家庭功能这个概念是20世纪70年头提出来的。学术界对家庭功

4、能的定义可以说是众说纷纭,概括起来可以分为两种：从详细的特征定义家庭功能I家庭功能是家庭系统中成员的情感联系,家庭规则、家庭沟通以及应对外部事务的有效性：也可以用家庭的关系结构、反应敏捷性、家庭成员交往质量和家庭密切度、适应性来表示一个家庭的功能。从家庭完成的任务来定义家庭功能：家庭的基本功能是为家庭成员生理、心理、社会件等方面的健康发展供应肯定的环境条件。为实现这基本功能,家庭系统必得完成系列的任务，如满意个体在衣食住行等方面的物质须要,适应并促进家庭成员的发展，应付和处理各种家庭突发事务等等。二、家庭功能不健全的表现（一）单亲家庭指在因丧偶、离婚、未婚生育或独身领养而形成的残缺型家庭结构中

5、，父亲或母亲单方与其未婚的、年龄在18周岁以下的、不具备独立生活实力的子女共同生活。中国当代的单亲家庭有四种形态：丧偶式单亲家庭（一方去世，留下另一方跟子女共同生活）、未婚式（未办理法律手续网居所生子女跟父母一方共同生活、独身领养的小孩子）分居式（没有离婚，保留夫妻名分，子女跟随其中一方生活）这种家庭结构的显著特点是缺乏父爱或者母爱。（二）家庭暴力家庭暴力是指发生在家庭成员之间的.以殴打、捆绑.禁闭、残害或者其它手段对家庭成员从身体、精神等方面进行损害和排残的行为.家庭圣力发生于有血缘、婚姻、收养关系生活在一起的家庭成员间.如丈夫对妻子、父母对子女、成年子女对父母等家庭及其成员之间的赛力.不仅

6、仅是拳打脚踢,家庭冷条力也是功能不健全的表现.成员之间表现为冷嘲热讽，在语言上进行恶意攻击，有意贬低、剌伤对方的自尊心和自信念：不管不顾、不理不睬，不再关切对方和家庭，不再担当夫妻和家庭的义务、货仔，这种家庭里面,关系疏放，亲情疏密,父母不和，家无宁日，始终是一种不和谐的家庭第困。（三）父母有缺陷的家庭父母智力或身体有缺陷，父母双方或一方是残疾人，自人：精神病人.父母素养低下的家庭。父母是偷鸡摸狗、吃喝嫖赌、道德败坏的典型代表。（四）教化方式不当的家庭打压型；父母用惩处来强制孩子根据自己的意燃办事，稍有差错就打骂或者是其它一些稀奇怪异的严厉惩处.父母的动身点是好的，不希里孩子走弯路，但是这种方

7、式很简单使子女产生各种各样的心理问题。窿爱型孩子在家中处于特别地位,全家人切以孩子为中心，听从服务于孩子,事事迁就、到处代劳。这种教化方式下的小孩子无法适应竞争性的社会，抗逆力会较差。放纵如父母忙于工作、应曲、生意，没有太多时间对子女的言行进行教化，而且在父母的眼里，自己的孩子都是乖孩子，对有些缺点不管不问，任其发展、放任自流。这里就跟之前讲的亲子关系的类型可以联系起来考虑。除了这几种，陶代教养也在这个范畸.还有一种状况，爷爷奶奶把孩子的成长做J周密的安排.久而久之孩子就没有活力，很木勒.这种状况也属家庭教化方式不当(五)贫困家庭父母没有稔定的收入,挣钱的技能较差，生活水平低下，为了生计，对子

8、女的教化会较少些。城市底层或者偏远地区，有可能会辙学或者沦为问题青少年。三、家庭功能不健全对儿童青少年的影响(一)对儿童心理、人格的影响：自卑封闭、急躁易怒、冷淡自私、报复心强(二)对儿童行为的影响：自暴自弃、犯罪率高学习不良儿童、青少年的疏离感、青少年的社会适应性、高校新生心理健康、幼儿的行为问题都践家庭功能有关，家庭功能会干脆或者间接导致儿童的孤独感。这些往往都是心理学上作出的探讨，用量表和数据结果说话。四、对家庭功能不健全的JUt的救助(一)支持性的服务网络通过提高家庭的功能，强化父母的货任，促进儿童福利，针对家庭结构虽然完整，但是已经出现问题的状况，强调运用家庭本身的力气去降低亲子关系

9、的惊慌等等.可供应干脆的家庭个案服务：供应受护性服务，讲求最小程度地区变更儿童的生存环境，防止儿童杯虐待、被忽视、被剥削，从而加强家庭的功能：针对未婚或未成年父母及其家庭服务。(一)悔助性的服务网络当父母亲或者家庭遭受危机、逆境或者父母本身实力有限而无法充分为子女供应教化或教养的需求时，对儿童的基本状况做必要改善和补充，主要是针对透过协助可.能更原功能的一些家庭.11的是要补充家庭的角色功能或者是父母实力所不足的部分。在美国主要包括居家服务、托儿服务、学校社会服务.我们国家这部分内容里面还没有形成网络，涉及到的就是针对留守儿童的部分志愿服务。(三)替代性的服务网络针对家庭功能解组或者来自环境中

10、的方方面面因素而使父母亲负担实力不足，对儿童成长发展造成严竣影响的状况下，完全用替代的措施去变更儿童的生存环境“针对子女陷入特别危急的境地时,须要短暂或永久解除亲子美系的家庭。包括寄养服务、机构式服务、领养服务。五、对家庭功能不健全J1.重的社会工作第、解骨还须系怜人.让父母清晰问题的严峻性，教化与引导父母为儿童供应干脆的、良性的学习对象。第二、从外在环境入手.不能忽视学校与老师是孩子们重要的情感依托的作用，指导老师对孩子们有足然的袤视，搦长在平凡的小事中蜴予加倍的关切；推动教化机构充溢学前教化、修订课程结构，设计有利丁儿童综合发展的课程模式，将社会工作作为学校的重要部分：在社区U面，帮助社区

11、精华物质和人文环境，促进家庭、学校、社区的沟通：社会政策覆盖以面，提倡政府出台相关政策，在儿童权利受护、发展和福利等领域推行可行的安排，营造利于儿童健康成长的宏观环境。第三、注意嬉戏治疗.组织儿童开展群体活动。或者绘画、戏沙、玩偶、娃娃屋、相互说故事等较适合的专业手法。第四、精准地把握社会工作伦理和守则.第五、注意爱护当事人的权利和促进当事人的福利，才用损害最小、永久性损害最小、即使损害也最有可能复原的方法，将爱护生命视为首要原则.第三节残疾Ir少年一、定义指人体某部分因疾病等缘由造成缺损或生理功能障碍，在心理适应和社会适应方面出现问题，影响正常生活，不能发挥正常功能的百少年。包括智力残疾者少

12、年、肢体残疾青少年、听力残疾青少年、视力残疾青少年、语言残疾青少年.二、特征首要特征是生理上缺陷或障碍I心理上高度敏感.在自我意识上感觉到自我与他人的差距,心理上可能对于自身的碳陷存在严陵的自卑感。残疾对其学习、生活和社会交往上造成的障碍使残疾音少年意识到他们须要比健全人更多地集中精力和付出代价，所以过重的心理负担有可能会产生困扰，使其陷入异样悲观的境地。生活范围的限制级社会交往的缺乏有可能会导致孤僻性格的形成。息之，就是有比较严峻的相对剥夺感和较为剧烈的受挫心情；生活上的贫困性.须要父母中有一方进行照看，会影响家庭收入。进行治疗会花费医疗费,昂扬的医疗费可能会加至贫困，进而绝大部分收入用于食

13、品，缺乏精神方面的消遣、文化消费。恩格尔系数比较高。三、现阶段残疾青少年面临的问题基本生活得不到至少的保障，严岐威逼生存权；部分青年的发展权受到剥夺，较难享受到与其他公民同等的受教化权：同等就业机会缺乏,就业范围和选择的自由受到严格限制：缺乏医疗保障和必要的康宏服务：合法权益得不到有效维护，常常发生权益受到侵害事务。四、残疾洋少年社会工作的内容对残疾青少年的医疗康IG包括身体康发、精神康笈和社会生活方面的康亚。借助医学治疗帮助肢体残障者实现残缺康复、预防可能再度残缺：借助医学治疗使精神残障者症状减缓以及初步防止症状的狂发。对残疾青少年的教化工作；对具有接受一般教化实力的残疾青少年实施般教化方式

14、。社工应大力宣扬国家有关政策，使学校和教化工作者不卑视，同学们能帮助和敬重。对不具符接受一般教化实力的残疾青少年实施特别教化方式，学习盲文或手语。对残疾青少年进行职业康复工作I对丁达到法定劳动年聆、具有肯定劳动实力和劳动要求的，有工作意愿的残疾青少年进行就业指导，心理训练，技能训练。进行就业前的询问和评估，考虑他们适合哪些共走。帮助他们进行社区康复I动员社会各界力气为残疾人青少年的学习、生活、工作和社会参加创建良好的社会环境。包括梢助政府制定法律法规来爱护其合法权益，号召全社会对其的关爱、敬重与理解，消退卑.视，激励其自强独立，营造和谐的社区环境。运用个案工作和团体工作的方法对残疾Ir少年进行帮助.