什么是课例研究.docx

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1、什么是课例探讨一、课例探讨的含义“课例探讨”通常意义上是关于一节课的探讨，即以一节课的全程或片段作为案例进行解剖分析，找到胜利之处或是不足之处，或者说是对课堂教学实践活动中特定教学问题的深刻反思与找寻解决这些问题的方法和技巧的过程.例如：如何处理教材、设计教学方案才体现新课标教学理念？课堂探究活动如何组织才有效？各种类型的课如何上效果最佳？不同类型特征的教学班课堂教学如何蛆织？。课例探讨起源于案例探讨。案例探讨最早产生于医学领域，后来哈佛商学院将案例探讨引入教学领域来培育和教化学生，每年每位哈佛商学院的学生都要探讨300多个案例，因此而获得巨大胜利，并为其它领域所借鉴。中小学教化教学借鉴案例的

2、模式而形成今日的“课例探讨”。二、课例探讨的操作模式1、基本操作模式：问题-设计-实践-一反思一一总结。问题。课例探讨的问题产生于教化工作者的教学活动，包括教学任务的落实、教学活动的开展、学生的学习状态、老师的指导与点评等等产生的困惑与疑问。问题通常就是进行课例探讨的主题.A设计。简洁而言就是备课、写教案，即依据已有的实践阅历和学习驾驭的新教学理念，困绕须要解决的问题设计出具体具体的上课教学方案。一般方两种方式：一是首先由一位老师进行设计，然后在小组会上介绍教学设想与意图，大家探讨探讨，对设计方案进行修改和补充，完善教学设计；二是先进行小组集体探讨（集体备课），确定教学方案的框架结构和具体的教

3、学处理细微环节，然后由上课老师写出教学实施方案。B实践。上课老师进行课堂教学实践，其它老师听课、视察、记录。C反思。召开反馈会议，对上课老师的教学过程进行反思，找出设计方案与要探讨、解决的问题之间的差距，提出修改的方案和细微环节，形成其次次上课的教案C对个问题的探讨、解决通常须要多次“设计实践反思”的循环往复。D总结。对探讨的问题、解决的方法与其过程进行全面反思，并撰写出课例探讨报告。课例探讨不仅着眼于简洁的改进某一节课的活动，而且是一种以老师为主导的教学循环，是提升老师专业水平的重要方式。2、常用操作模式上述是课例探讨的基本程序，实际操作中的活动形式通常有以下四种:1）、一位老师围绕主题，就

4、同一教学课题连续上多次探讨课。相宜学科有：中学政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育、美术、音乐等学科；小学英语、社会、体育、美术、音乐等学科。2）、儿位老师围绕同一主题，就同一教学课题先后顺次上多次探讨课。相宜学科有：中学语文、数学、英语等学科；小学语文、数学等学科。3）、几位老师困绕同一主题，就不同教学课题先后顺次匕多轮探讨课。主要相宜于同年级教学班少的学科或者进行专题式探讨，如：小学点教学，协助线作法、古诗文教学、阅读课教学、片段写作、试卷讲评方法、基本概念的复习教学等等。4）、一个老师围绕主题，就不同教学课题连续上多次探讨课。课例探讨就是老师在同事或探讨人员的支持下，运用视察、记玳、

5、分析、反思等手段，通过选题、选课、设计、实施与记录、课后探讨、撰写课例探讨报告的过程对课堂教学进行探讨的活动。3、探讨与通常教学探讨活动（公开课）的区分（1）课例探讨的基本舞作1、选题。与任何一项探讨一样，课例探讨也要有一个探讨的主题。2、选课。有了探讨主题，接着是选课。3、设计。耍思索在教学设计中，如何依据新课程理念和我对这节课的理解设计教学？如何体现以学生发展为本？4、实施，把设计变成课堂教学的过程。并细致视察分析其效果。5、课后反思。通过对课的分析，形成什么反思文本？反思的结果是对后续探讨的导引。老师再选择一节课，通过再设计、实施、课后探讨与反思达到新行为阶段，从而实现行为跟进。（2）课

6、例探讨或初述探讨主题。完成一项课例探讨后，会留卜.许多素材。探讨者要对素材进行取舍。取舍的依据首.先是主题的突现。个课例探讨会不行避开地涉与“这节课怎样上才好”，但这不是课例探讨的主题，是一般意义上的评课。探讨过程的展示。在叙述课例探讨的过程中，探讨者依据的是行动探讨的要义，采纳叙事探讨，从探讨材料中得出探讨结论，而不是脱离材料,空发争论。反思。反思是深例探讨中极为重耍的内容。缺乏反思的课例，不是完整的课例，甚至算不上课例，只是教学实录而已。把教学实录转写成课例，不仅有主题、选材的问题，还有文章结构支配，语言表述等。开展深例探讨，非常强调探讨者的理论学习。课例探讨的基础是老师自觉的实践反思，而

7、实践反思又往往依靠于理性精神、批判精神.附表：课例探讨与教学探讨（公开课）的区分课例探讨教学探讨（公开课）有探讨的主题主题不明确；或泛化严格意义上的选课选课随意，或从评课动身选课新课程理念指导下的教学设计写教案着眼于探讨的探讨着眼于评课的探讨强调理论指导下的实践反思缺少显性化的实践反思强调行为跟进往往是低水平重复课例是关于一堂课的教与学的案例口课例探讨是指围绕一堂课的教学在课前、课中、课后所进行的种种活动，包括探讨人员、上课人员与他的同伴、学生之间的泡通、沟通、对话、探讨。课例探讨是以老师的教学实践为基础，通过对一节课的全程描述或其中若干件教学事务的描述，使之形成个人反思的对象、理论探讨的素材或他人学习的范例。2作用课例探讨为老师集体观课，课后相互评论，共同改进教学供应r平台，为深化教学探讨供应了有效途径。通过完成课例探讨可以不断提高自己的教学水平。