儿童发展心理学复习资料,精华总结.docx
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1、第一章导论儿电的概念:泛指整个身心未成臬粉段的个体,一般指从诞生到17、18岁左右拓生儿期(01月)普儿期01年JWJ1.三W(16月)学的期(广义(乳儿潮)宴J限期1612月)光字的那(幼儿早阳)134”幼儿初期(34岁学的期3。岁)J幼儿中朋(45岁幼儿阴)幼J限期(5-6.7空)学班期字舲初邮6.7-11、12岁)6.718岁J字归中潮(1K1214、15空)学的晚期(14、1517、18岁)2.关于遗传与环境的争端1)肯定确定论遗传确定论:强调遗传确定发展,完全否定环境的作用.代去人勃:高尔顿E天才的遗传观点:人天生的实力分为卜六等,并通过东谙调行归纳出一条祖先遗传规律,认为人的遗传性
2、”2来自父母,”4-向祖父母,1/16来自营祖父母.用公式表示为1/2+1/4*1/8+.1.2n=1.试验:家谱探讨K氏家族的探讨环境确定论:环境确定发展完全否定遗传的作用代表人物:华生试验:形成和消退恐惊心情双生子T和C在不同年龄学习爬樱梯.T从诞生后第48周起接受训练.每天练习10分钟,连续6周.C则从诞生后第53周起先,每天练习时间相同,仪训练两周,就赶上了T的水平。横向探讨:是在同一时间里,对不同年访的儿球进行视察、试验或测量,探究心理发展的规律或特点例如,假如测量3、6,9岁幼儿的用意力发展状况,可以分别选取各年龄如幼儿进行测变.得出结论.优点:是时间短、取样大.不足:由r被试来自
3、不同年龄的个体,不内定能准确地反映心理发展的连续过程和特点。2) 纵向探讨:是对同一个或同一群个体.在较长的时间内进行定期的视察、试验或测破.探究心埋发展的规律.例如:1984至1995年间,在两京开展了针对网一哪体儿童的追踪调管探讨.1984年初次岗看了697名学前儿童,平均年龄5.7岁,其后分别于1988年(平均9.7岁)、1990年(平均11.7岁)、1994年(平均1S.7岁)对这些儿童作追踪调查.调查均用父母报告的儿垄行为Jft表(CBCI). 优点:心理发展连续和阶段性的资料:双向探讨可以对儿域各个方面进行细致的、整体的考察,以揭露心理不同方面的关系。 缺点,同期长、费用大的不足故
4、被试的数量往往受到局限.被试的代表性问叽3) 板横交叉法;对不同组群进行多次视察或测状优点,能够区分年龄效应,如群效应和测曲时间效应,确定不同年头的人的经验的发展变更是否相同缺点:程序困难n货时又昂贵其次章儿班心理发展的生物学地础1. 胎儿的发育与先天素养胎儿的发育过程:醒种期(O-2属) 胚龄期(2-8周)(为关健) 1&儿期(838周)胎儿在子宫内的发育阶段:1)胚科期(O-2周)(&R和但卅分化前期)2)KE船阶段(28周)蜴胞和蛆蚁分化期3)给儿阶段(938周)(叁育和功能分化期)2.儿童.身体、脑和神经系统的发展儿球身体的发展:(1)身商和体MD从诞生到成熟,儿戏的身育始终在*长,体
5、也不断地埴加.通常女性身体发展到18岁左右停止,男性的到20岁左右停止2)Ut身体发育有两个快速期,或称两个高峰期.3)不同性别J1.*身体发育速度的两个交叉人体的生长发育不是直线上升,而是早.波浪式的,发展的速度是不等速的.从诞生到成熟的整个过程可以划分为4个阶段:- 0-2岁是快速发展阶段:- 2-11岁、12岁是平谖发展阶段:- 11-13岁(女),1315岁期)是急速发展阶段:15、16岁-成熟足缓慢发展阶段.(2)儿童生理发展进褥肯定的次序和规律:身体发展遵獴“头尾Jwi和近运JMI”-头尾原Je1.次序是头部f颈部f皿干f下肢近远原JIh中部一A外B1.3 .大脑的结构和机能的发展
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