儿童健康教育.docx
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1、健康教化一、名词说明1、生长发育:生长是指细胞的繁殖.增大、细施间质的增加.表现为各组织、器官和全身各部的大小、长短、重.盘的增加:发育则比较困碓,是指各组织,器官、系统在功能、技巧、心理、科力各方面的变更,是质方面的变更2、生长发Ir的形态指标I是指身体及其各部分在形态上可冽出的各种乐度(如长、宽、由度以及正泯等,收!E要和最常用的形态指标是体重和身高。3、身体指数评价法,是依据人体各部之间的比例关系.用数“7公式将几项有关身体发育的指标联系起来.以了解儿泳生长发育状况的一种方法.4、肺活量;肺活V是指受测者在深吸气后能盛呼出的以大空气吊,它在肯定程度上代表希呼吸肌的力气和肺的容域及其发行状
2、况.5、健康敦化:健康教化是以传授fi!康学问、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教化即通过行支配、仃组织、行系统的教化活动,促使人们自愿地实行有利于健康的行为,消退或降低危急因素,降低发病率、伤残率和死亡率,提雨生活质量,并对教化效果作出评价。6、M.呆帐是指因短时间大胸供血不足而失去知觉。常因雉受、精神过度惊惶、闷热、站立时间过久等引起,7、量白质的互补I几种养分价值较低的蛋白质经混合.养分价值提拓.这种状况称为不同蛋白质的互补.8.优朋JS白眼;动物性食物的蛋臼筋与豆类(大豆)蛋白质所含的必需级基酸比较齐全,称为优质蛋门质,其养分价值及汲取利用率都比较高。9、局感者I是指机体内缺乏时某种
3、传染病的免残力,或免疫力较弱,柿原体侵入后可能发病的人.10、传染悯:生物性病原体进入人体.破坏机体的平衡.并在人群中传播.引起流行,称为传染病.IkJEMft1.内过限的脂肪储存使体也出过正常20%以上的养分过剁性疾病称为肥胖症.超过标准体重.2030%昔为轻度肥胖症;超过3050%者为中度肥胖症;邮过50%以上者为高度肥胖正。12、徒手操I指是由身体各部位(上肢、卜肢、躯干)相互协作做出的有节奏有规律的举、振、屈伸、跳动等动作所组成的单个动作或成套动作.13、体肓嬉戏;是以身体练习(包括各种基本动作为主要内容,以嬉戏活动为形式,以发展身心为目的的种有目的,有支配,有祖银的活动。具有熬炼身体
4、,富于消遣,丰富生活,发展智力和陶冶情操的特点。14、环境污染I指有古物喷对大气、水旗、土填和食物的污染,并达到欣宙的程度,以及噪声、恶臭、放肝性物质等时环境的损伤.15、感觉蜕合失训:感觉统合是将人体器官各部分感觉信息输入组合起来.经大脏整合作用,完成对身体内外知觉,并作出反应.当感觉系统无法正用运转时,就称之为感觉统合失调。16、婚戏疗法:是以域戏作为治疗的手段或方法帮助学前儿童处理恐惊、生气、故意等心情障冏的一种途径。17、学前儿直体育:指遵循学前儿童身体生长发仔、发展的特点和规律.以身体练习为基本手段,以促进学前儿童的体质,发展学前儿*的身体素养和初步运动实力,提高幼儿的健康水平和健康
5、意识为主要目的而进行的系列熬炼身体的教化活动,18、养分索:年分泰是食物中对人体有益的有机和无机化合物的总称,即蛋白精、脂类、碳水化合物,微养分点和其他成分(膈食纤维、水).其中蛋白防、脂类和碳水化合物均可以在体内产生热能,供应机体的能量须要.故又称为三大产热养分素.19.育枝骨折;由于儿童骨头嫉外层的骨,膜较原,可以发生“折而不断”的现象,就奴蟀嫩的柳枝,被折后,外皮还连着.儿童的这种件折称为一青枝骨折”,难受不如件头完全断裂时明以,伤股还UJ以做些动作,因此这类IT折简洁被忽视.20、:快柠没有受到损伤,只是因为外力波及胸部,使脑组织受到慈荡.21、必需RtRh组成人体战白旗的林明酸有二十
6、余种,其中有八种(狗我酸、亮银酸、异亮锐酸、蛋双酸、苯丙犯酸、苏熨酸、色飙酸、微朝酸不能在体内合成,必需由食物供应,称为必葡氨基酸,22、合理食|所谓合理膈食就是全面地供应符合卫生要求的平衡膈食.23、佝佞病:佝偻病是罗以下儿秀的常见病,系囚缺乏维生素D所致,因此又称维生素D缺乏性佝傻.24、学前儿体宜教学活动:俗称体育课,是学前儿童体育的iR要形式,是幼儿老师有目的、有支配、有组织地进行教学,以全面发展学前儿童身体、驾驭基本动作技能、学习初步的体育学何、养成熬炼身体的好习惯、促进学前儿敢特性和谐发展为基本任务的学前儿童体育的组织形式.25、.队列队形修习:指幼儿按肯定要求,大家做协同样的动作
7、,如大家电正、向前看、起站成路纵队,或拧用变更成其他队形等,26、家庭治疗法I是把家长、核子及其他家庭成员当作一个自然单位,旨在改进这,家庭单位的整体功能的治疗过程.即通过变更家庭成员之间的交互作用来造成个体的变更.27、沙盘疗法I又称为箱鹿疗法.是指给被治疗者供应一个沙盘,让被治疗者通过沙盘来呆现发生在个人内在或外花的世界状况.二、埴空题1 .影响人体健康的四大因求,环境因素八,卫生保1R务因索)、I生物学因素;、生活方式).2 .依据匕动健康观,健康可被理解为生线I、心理f,社会):.维组合的概念.健康教化“的评价,、健务的讦价).(t环境的Wn.4 .21.年颁布并实施的幼儿园教化指导纲
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