儿童发展心理学题库.docx

《儿童发展心理学题库.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《儿童发展心理学题库.docx（60页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、儿童发展心理学遨阵第一章探讨对象和任务填空题1 .所谓心理的种系发展，是指从动物到人类的演化过程中的历史。2 .儿童心理学是探讨儿童心理发展的基本规律和儿童各年龄阶段的的科学。3 .儿童心理探讨的类型从时间的持续上，可分为和横断探讨。第一章参考答案填空题1、心理发生发展2、心理特征3、纵向探讨其次章发展心理学的探讨方法二、名词说明1 .纵向探讨2.冲突性原则3.横断探讨4.客观性原则5.教化心理试验6.教化性原则三、简答题2 .简述儿童发展心理学的基本原则3 .儿童发展心理学探讨的-一般过程参考答案二、名词说明1、纵向探讨就是对同一人群在不同的时间里对他们的某种心理活动进行评价，比较两次或两次

2、以上的探讨结果，以此作为这种心理活动在这些年内发展变更的依据。2、冲突性原则是指儿童心理发展也跟一切事物的运动发展一样，是一种冲突运动，是依据冲突法则进行的。因此，必需从儿童心理发展的内部冲突来探讨，必需从儿童心理发展的量变和质变的辩证关系上来探讨。3、横断探讨就是在同一个评价时间内，对不同年龄的人群进行心理视察或试验，比较各个年龄的人群在所视察或试验的某种心理活动上的差异，作为这种心理活动发展变更的依据。4、客观性原则要坚持真实地揭示儿童心理发展的规律为探讨儿童心理的目的。在探讨儿童心理发展时，要确立客观的指标。5、教化心理试验是自然试验的一种特殊形式。指在教化教学过程中，采纳或变更某种或某

3、些条件来探讨儿童心理、行为变更的方法。6、教化性原则是指在进行探讨时所选择的方法应对儿童身心发展有利，应当是道德的。三、简答题1、客观性原则发展性原则教化性原则理论联系实际原则伦理性原则2、儿童发展心理学探讨的一般过程第一，选择探讨课题其次，形成假设第三，标记出假设的变量第四，变量的限制第五，试验结果的整理第六，试验结果的分析与探讨第三章国外儿童心理发展的理论一、选择题1 .创立夏演说的心理学家是(O.格塞尔B.弗洛伊德C.霍尔D.皮亚杰2 .儿童心理学正式成为科学是德国学者普莱尔的儿童心理一书的出版，出版的时间是(C).1879年B.1880年C.1882年D.1889年3 .皮亚杰认为27

4、岁儿童思维的发展是(B),感知运动阶段B.前运算阶段C.详细运算阶段D.形式运算阶段4 .我国最早从事儿童心理学探讨的心理学家是(OA.朱智贤B.艾华5 .苏联建国时期的最卓越的儿童心理学家维果斯基创立了心理发展的（B）.意识与活动统一理论B.文化历史发展理论C.活动理论D.意识与无意识的理论6 .开创了巴黎学派的西方闻名的马克思主义儿童心理学家是（OA.埃里克森B.斯金纳C.瓦龙D.比纳9 .美国心理学家艾里克森认为在4一7岁儿童这一阶段，其人格形成发展的任务是（B）.信任感对怀疑感B.主动性对内疚C.勤奋对自卑D.自觉性对羞怯10 .科学儿童心理学的奠基人是（D）.冯特B.皮亚杰C.比奈和

5、西蒙D.普莱尔11 .提出探讨儿童各个不同阶段的主导活动的当代前苏联心理学家是（OA.列昂节夫B.维果斯基C.达维多夫D.鲁宾斯坦12 .一个儿童的实际年龄为6岁6个月，比奈量表测得的智力年龄为7岁4个月，则这个儿童的智商（IQ）为（B）.112B.113C.114D.I1.1.13 .认知学派在儿童心理学探讨方面的重要代表人物是(C).霍尔B.比纳C.皮亚杰D.格塞尔14 .苏联建国时期的最卓越的儿童心理学家维果斯基创立了()A.文化历史发展理论B.活动理论C.意识与活动统一理论D.种系发展15 .皮亚杰认为12-15岁儿童思维的发展处在（八）.形式运算阶段B.前运算阶段C.详细运算阶段D.

6、感知运动阶段16 .现代人的一切心理上的变态都是人的本性的须要和社会要求不相适应以至失调的结果，这一学派是(D)A.认知学派B.行为主义学派C.巴黎学派D.新精神分析学派17 .皮亚杰关于儿童年龄阶段划分的标准是(C)A.特性特征B.活动特点C.智力或思维水平D.生理发展18 .科学儿童心理学的奠基人拈(O岁零4个月，其IQ应为（D）.冯特B.陈鹤琴C.普莱尔D.比纳和西蒙19 .达维多夫关于儿童心理年龄阶段划分的标准是(C).生理发展B.特性特征C.活动特点D.种系发展20 .一个儿童的实际年龄是11岁零3个月，其智力年龄为12A.115B.112C.120D.11021 .提出“意识与活动

7、统一”原理的是(A)A.鲁宾斯坦B.维果斯基C.巴甫洛夫D.达维多夫22 .格赛尔创立了心理发展的(B).复演说B.成熟势力说C.认知学说D.构造主义学说23 .儿童发展心理学的创始人是德国的(D)A.冯特B.考夫卡C.勒温D.普莱尔24 .皮亚杰认为详细运算阶段是从（C）A.02岁B.27岁C.712岁D.1215岁25 .巴黎学派的创立人是（C）A.皮亚杰B.埃里克森C.瓦龙D.弗洛伊德26 .埃里克森认为716岁儿童人格发展的重要任务是（D）A.信任对怀疑B.主动对内疚C.自主性对羞怯或怀疑D.勤奋对自卑27 .巴甫洛夫关于儿童两种信号系统的探讨揭示了（C）.个体心理起源问题B.种系心理

8、活动起源C.言语思维发展问题D特性特征的生理基础28 .皮亚杰的详细运算阶段相当于儿童思维发展的（C）A.直觉行动思维B.详细形象思维C.详细到抽象思维的过渡D.抽象逻辑思维二、填空题1 .弗洛伊德提出了说。2 .姑科学儿童心理学的奠基人。3 .美国心理学家格塞尔提出了说。4 .新精神分析学派的代表提出了人格发展的阶段学说。5 .西方闻名的马克思主义儿童心理学家瓦龙创立了学派。6 .新行为主义儿童心理学的代表提出了操作性行为理论。7 .年普莱尔发表了儿童心理一书，标记着科学儿童心理学的诞生。8 .达维多夫认为在儿童心理发展上具有确定性的意义。9 .西方闻名马克思主义儿童心理学家创立了巴黎学派。

9、10 .提出了复演学说.H.编制了第一个测验儿童智力的标准量表.12 .德国生理学和心理学家于1882年出版的儿童心理一书，被认为是第一部科学的、系统的儿童心理学著作,因此他被公认为科学儿童心理学的奠基人。13 .前苏联建国时期的最卓越的儿童心理学家维果斯基创立了心理发展的学说。三、名词说明1 .皮亚杰2.复演说3.成熟势力说4.遗传确定论5.环境确定论6.普莱尔四、简答题2 .简述达维多夫的儿童心理学观点。3 .简述遗传确定论的主要观点并对其简要评述。4 .简述儿童年心理学产生的历史缘由。5 .简述精神分析学派的主要理论观点。6 .简述瓦龙与其巴黎学派的主要理论观点。7 .简述格赛尔与其成熟

10、势力说。8 .简述霍尔与其夏演学说。9 .简述皮亚杰的主要理论观点。10 简述行为主义的主要理论观点。11 .简述皮亚杰思维发展的阶段。12 .简述皮亚杰儿童心理发展学说的主要内容。13 .简述遗传确定论的主要观点。五、论述题1.试述皮亚杰关于儿童心理认知发展理论的要点，并作简要评价。参考答案第三章二、填空题1、精神分析2、普莱尔3、成熟势力说4、埃里克森5、巴黎6、斯金纳7、18828、活动9、瓦龙10、霍尔11、比纳12、普莱尔13、文化历史-发展三、名词说明1、皮亚杰是现代国际闻名的儿童心理学家，瑞士口内瓦高校教授，主要探讨儿童的思维发展，探讨特点是结合运用生物学、哲学、逻辑和数学的学问

11、，创立了日内瓦学派。2、复演说是由霍尔提出的，详细分析了儿童青少年复演种系发展的过程，胎儿在胎内的发展复演了动物进化的过程：而诞生后个体的心理发展，则及演了人类进化的过程。3、成熟势力说是由格塞尔提出的，他认为支配儿童心理发展的因素有两个：成熟与学习。通过探讨的出结论：不成熟就无从产生学习，而学习只是对成熟起一种促进作用。4、遗传确定论片面强调遗传在儿童心理发展中的作用，认为儿童心理的发展是由先天的、不变的遗传所确定的，儿童心理发展的过程，就是这些先天遗传的自我发展和自我暴露的过程，与外界影响、教化无关。5、环境确定论重视教化和环境对儿童心理发展的作用，但是他们片面强调和机械地看待环境或教化的

12、作用，认为儿童心理的发展完全是由环境确定的。6、普莱尔主要探讨颜色视觉和听觉，后来又探讨催眠，1882年出版的儿童心理被认为是第一部科学的、系统的儿童发展心理学著作，被公认为科学儿童心理学的奠基人。四、简答题1、儿童心理发展阶段的基础儿童心理发展的阶段性儿童心理发展按两类主导活动交替进行关键期问题2、遗传确定论片面强调遗传在儿童心理发展中的作用，认为儿童心理的发展是由先天的、不变的遗传所确定的，儿童心理发展的过程，就是这些先天遗传的自我发展和自我暴露的过程，与外界影响、教化无关。3、近代西方社会的发展与新的儿童观近代自然科学的发展近代教化的要求4、精神分析学派的创始人是弗洛伊德，强调本能在人的

13、行为中的作用，并提出了儿童心理发展结构和潜意识观点5、瓦龙创立了巴黎学派，是西方现代闻名的马克思主义儿童心理学家。主要观点：要从儿童与四周环境的辩证关系中来看儿童心理的发展；儿童心理发展与一切事物的运动发展一样存在着冲突；平衡的打破是由于随着有机体生长而产生的机能的觉醒，就这一点来讲是不符合唯物论观点的。6、格赛尔认为支配儿童心理发展的因素有两个：成熟与学习。通过探讨的出结论：不成熟就无从产生学习，而学习只是对成熟起一种促进作用。7、熨演说是由霍尔提出的，详细分析了儿童青少年复演种系发展的过程，胎儿在胎内的发展复演了动物进化的过程：而诞生后个体的心理发展，则复演了人类进化的过程。8、皮亚杰认为

14、儿童心理发展就是通过外部刺激和图式的相互作用，即通过同化、顺应和平衡的机制而实现的，经过同化、顺应而达到短暂平衡，心理就得到发展，这样通过外部刺激和主体的不断相互作用，不断通过同化、顺应而达到平衡，心理就得到不断发展。他认为，儿童发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、详细运算阶段、形式运算阶段。9、行为主义学派的代表人物是美国心理学家华生创立的，他提出刺激-反应公式，主见只探讨行为，否认意识，否认机体内部心理过程的作用，10、儿童发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、详细运算阶段、形式运算阶段。11、皮亚杰认为儿童心理发展就是通过外部刺激和图式的相互作用，即通过同化、顺应和平衡的机

15、制而实现的，经过同化、顺应而达到短暂平衡，心理就得到发展，这样通过外部刺激和主体的不断相互作用，不断通过同化、顺应而达到平衡，心理就得到不断发展。他认为，儿童发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、详细运算阶段、形式运算阶段。12、遗传确定论片面强调遗传在儿童心理发展中的作用，认为儿童心理的发展是由先天的、不变的遗传所确定的，儿童心理发展的过程，就是这些先天遗传的自我发展和H我暴露的过程，与外界影响、教化无关。五、论述题1、皮亚杰认为儿童心理发展就是通过外部刺激和图式的相互作用，即通过同化、顺应和平衡的机制而实现的，经过同化、顺应而达到短暂平衡，心理就得到发展，这样通过外部刺激和主体的不断相互作用，不断通过同化、顺应而达到平衡，心理就得到不断发展。2、他把儿童发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、详细运算阶段、形式运算阶段。3、皮亚