儿童分离焦虑和入园适应问题案例分析.docx
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1、儿通分别焦虑和入园适应问题案例分析从家庭到幼儿园,是孩子迈向社会的第一步。对他们来说,离开了朝夕相处的父母与长辈,来到幼儿园,生疏的环境、生疏的人都会让孩子感到无所适从I1.让每个孩都能尽快的渡过初入园的焦虑期,开心的上幼儿园,这是每个幼儿老师面临的课题。本文试图通过案例分析,对儿童分别焦虑和入园适应的问题进行分析。一、案例描述妞妞,女,3岁半。家长在报名时介绍了孩子的状况:孩子从小由爷爷带大,在家活泼开朗,但也很H由,想干啥就干啥,同时怕见生疏人,在外面特别害怕。也说r要求转园的缘由,自从上幼儿园这两周,孩子就像变了一个人,白天在幼儿园哭,眼睛皮都揉破了,晚上回家也哭哭啼啼,特别缠人,可能是
2、孩子不适应幼儿园生活,总是哭的原因,老师说一成天上百遍地叨念着同一句话“我要找我爷爷”。年轻老师缺乏了耐性,恐吓了孩子,可能还让孩子罚站了,所以现在孩子怎么也不情愿上幼儿园。二、个案分析1、心理发展缘由。瑶瑶对幼儿园的环境、老师、小挚友都有生疏感,因此产生了抗拒心理,陷入了焦虑与担心之中。美国心理学家鲍比尔指出:儿童与某一特定人物之间形成永久性的情感联结,这就是依恋。心理学家对婴儿依恋的探讨结果表明70%的婴幼儿对母亲的依恋属于平安依恋,他们在妈妈在场时能与生疏人一起玩。这说明大部分幼儿在家长的陪伴下见到生疏的老师会有平安感。因此来说,家长的陪伴可以使幼儿与老师在潜移默化的交往中建立信任关系,
3、可以消退孩子与老师之间的的生疏感。2、环境与教养方式缘由。每个孩子从小生活在自一熟识的环境中,他们大部分被过分照看与爱护,生活自理实力差,而对于新环境的适应,孩子就会感到孤独无助。瑶瑶也不例外的在这样的教养方式下成长。爷爷时孩子过分照看、爱护,倾注给孩了的爱抚程度很强,使孩子形成了过分的依恋关系,所以瑶瑶很简单表现出依靠性强、缺乏独立性,依恋家人(爷爷、妈妈)或依恋某样东西(她的小书包),不适应集体生活等行为习惯和性格特征。三、指导策略1、提前家访,消退老师与孩子间的生疏感家访是幼儿园老师做好工作不行缺少的一部分,而对于新入园的小班幼儿来说,这项工作乂显得尤其重要。我们在瑶瑶入园前进行了家访,
4、通过与家长的交谈,了解了瑶瑶的生活习惯、爱好爱好以与家长教化孩子的方式方法,为了瑶瑶尽快能适应幼儿园的生活,我们有针对性地对家长赐予了指导与帮助,提出的建议也得到了家长的认同,建议瑶瑶的家长缩短孩子在园时间,和家长约定先由家长陪伴一起上幼儿园。家访的过程中,老师也和孩广建立了最初的感情,消退老师与孩广间的生疏感,这为下一步的工作奠定了良好的基础。2、孩子与家长共同体验幼儿园的活动基于幼儿心理的须要,我们对瑶瑶实行以卜入园适应步骤:第一步,家长陪伴瑶瑶一起参加老师组织的活动,共同体验幼儿园的一口活动,让幼儿园精彩的活动吸引孩子,但是又不包办代替,激励幼儿主动向老师表达自己的须要,比如喝水、大小便
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