XXXX年初中一年信息技术备课笔记.docx

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1、第一章走进佶息世界*-信息与信息技术信思敬学目标：I.知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息.感受信息的丰富多彩性：举例说明信息的一敷将衽：培养学生分析问题，侪决问题的能力。2.过程、方法目标：培养学生从日常生活.学习中发现或归纳出新知识的能力。3、情易态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，漱发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度.敏学点：1 .信息特征的认识。敏学魔点：信息的含义。效学方法本等假余性强.宾及在就.采用语投注,讨论法。*谈话引入：同学们，信息技术这门识程，我们在初中阶段就已珏学习。那么下面请同学们说一

2、说,什么是信息？在我们日常生活中,你认为哪些属于信息？（举例生1：校园里铃声响.可以告诉我们信息：上课或下课。生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛痂上的信息.生3：从网上可以荻得很多信息，如：学习资科、娱乐.新闻报导等.生4：在报舐上可以了解国内外的信息.99：同学们举的例子非常好.其实信息在我们日常生活周国无时不在，无处不有.当然，信息不仅存在于我们的周国，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊看来感知我们的身体内部的变化以确定浦因，因比我们可以说信J1.是用文字、数字、符号、图像、图形、情景、状态等方式传势的内容.师：信息无处不在,无时不有。信息的存在多种多样.作为万甥中的

3、一种.它们同样有着其国有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的件性.岬：在我们周图存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张.僦色依附于物体的外表.老师讲课的声音依附于空气.还有很多的信息,同学们能举出其他的现象吗？生：H我们的体重依附于身体,CD音乐依附于光过.师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？生：（讨论找不到。师：这说明了什么？生：（齐信息必须依附于载体而存在,信息依附的物体多种多样.师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印用在书本上，也可以存储到电脑中：信息可以转换成不同的坡体形式而被存储下来和传浦出去.供更多的

4、人分享，而“分享”的同H也说明信息可传递、可存储。师：课件演示）K载体依阳性（I）信息不能披立存在，密要侬附于一定的我冰：2）同一个信息可以依附于不同的媒体。（3）或体的依附性具有可存储.可传递.可转换特点。卿：老师科课中传授的信息能增长同学们的知识，播送传出的音乐能给大家带来快乐，下课的整声能嬉大家带来兴奋,还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？生：（齐信息的存在有一定的价值性。师：（课件演示）2 .信息的价值性。（1）信息不能直接提供应人们甥质裔要.表达在两方面：能满足人们精神生活的暮要：信息可以促进物质、能量的生产而使用：（2）信息可以增值：（3）信息只有被人们利用，才有价

5、值.生1:（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？生2：（答复）人们在加工信息的过程中，经过选择、空姐、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息电值.师：商场上某种产品供不应求，而产京知道信息后他们会大量生产该产品.说明信息可以促进物质.能量的生产和使用.师：台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“维达的天气预报当时对我们十分有用，但是现在时我们还有用吗？生：（讨论）信息的价值会限时间的变化而交化,就如：今天来讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴沓多.今天的报纸总比昨日的救纸好卖，生：疑何）书本中的科学知识会及时间的流失而变得发债吗？师：如果是理论知识几乎不会贬值,但如果是技术知识

6、同样会出时间而变化,但所花的时间会比一般的信息长很多.师：深件演示3 .信息的时效性（1）信息前时效性会随着时间的推移而受化（有长或通.（2）信息的时效性必须与价值性联系在一起。师：（补充）因为信息如果不被人们利用就不会表达出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性.也就是说信息的时效性是迪过价值性来表达的。师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新园只会被一位观众航道吗？生：（齐）不是。师：大家想一想，我们的BJ围还有那些信息是能筋被大家所共同知道的？生：（讨论每住同学的相貌,教学蜷的形状、树叶的懿色.汽车的形状、看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。师：（课件演示）4 .信息

7、可以共享萧伯纳名言（1） 信息资源共享。（2） 信息可以被一次、尾次.同时利用。（3） 信息共享不会丧失、改变.：1 .卯：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独辨。下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？（传输性、无色无味、慨括性、可以识别.再生等）2 .信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的？（共享性）WMi课本笫5页，作完后把答案上交到教师机：网上邻居-XeacheiJ-所在莪级文件央。教学反思让学生参与讨检活动，到达教学目的，激发学生的学习兴趣，通过分烟活动培养学生的相互协作的学习方式，这是初中信息技术策一堂濠，是关键萄一节课，学生能将大局部的优缺点叙逑

8、出来.但本节深的关键是引导学生在实践中明辨是我.正在合理的使用信息资源。源时二信息与信息技术一倍息技术教学目标：1.知识、技能目标：学生能婚列举学习与生活中的各种信息,再受信息的丰X多彩性：举例说明信息的一般特在：培养学生分析问题、解决问题的能力.2.过程.方法目标：培兼学生从日常生活、学习中发现或旧纳出新知识的能力.3、情感态度与价值观目标：让学生理第信息技术对日常生活和学习的曳耍作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成枳极主动地学习和使用信息技术、参马信息活动的态,变.教学点：1 .信息技术的悠久历史2 .信息技术的开展的势3,合理的使用信息技术敕学弟点：1.信息技术的开展砂势3 .合理的快

9、用信息技术敏学方法：本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法.探究法、提问法、引导法,师生一起小结等等。复习：提问：信息的四个特征？断家导入教师活动：1.同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术这一节.&先，请大家阅读本节开头的一制新间：问即：上面的故事说明了什么？信息及其信息技术就我们人类的重要性。-）估息技术的开展历史教师活动：ITInfo-aationTechno1.ogy）信息技术：一封均信息的获取，加工，表达*交流.管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。可以说有了人类就有了信息技术,在人类历史上发生过了五次的信息技术革命：教师活动：蛤学生3分钟看书第6页，簧求尽可能记住“信

10、息技术的五次革命”.第一次：语言的使用第二次：文字的创造第三次：印刷术的创造第四次：电掖，电话，播送，电视的创迨和普及第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用（二）信息技术的开展趋势：（只选择两点来讲解.其余的在下节课通过因特网、学生问互助、探究来学习1、越来越友好的人机界面教师活动：越来越友好的人机界面，实际上是从操作系统这个成面上来讲的，讲解DOS和InNDOWS的区别。（简单介绍）DOS：DOS实际上是DiSkoPeratiOnSySte（磁话操作系统）的简称.耀名思义，这是一个基于盛隹管理的操作系统.它是命令行形式的，靠输入命令未进行人机对话，并通过令令的形式把指令传蛤计算机，让计算

11、机实现操作的。因牝.作为用户的我们要记归大量繁镣的命令.那样才能用好计算机。WINDOWS：用的是GUI鼠标/图形用户界面人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来星观交互.举例子：查看文件，复制文件，剧除文件（1） InNIXWS如何实现（学生演示DOS下如何实现（教师演示通过讲解、分析，让学生逐步感受到从DoS到M1.NDOWS是越来越好的人机界面.虚假现实技术应用：建筑领域，外科医生.军事领域语音技术语音识别技术,语音合成技术应用：语音输入法、无人值守电话效劳、专用语音直接朝译机.智能代理技术OFFICE助手可通过网烙进一步了解相关概念2、越来这个性化的功能设计壁纸、个性化茶名（Q

12、Q）.个性化性声认真看书上第九页资料3、熊来熊商的性价比教师活动：请同学注需观察教材第九页的表。学生活动：认其看书上的表教师活动：从本张表你看出了什么问我？学生1：学生2：学生3：师生小结：年份越来越来大.性能婚来越来好,价格越来越来低。三）合理使用信息技术辩论：信息技太的利与弊解择三种观点：（1）做作业时,我从网上捋贝别人文章，不就是自己的了吗？（2）上画就是那无、逑水,还能做些什么？（3）在网上，谐也不会知道我是谁？我说什么就做什么都无关娱要.实叫利用因峙网.登找有关“虚拟现实技术”.“语音技术“智能代理技术”等的相关资料,下节深提问。敖学反思：爆时三信息与信息技术一信息的玛效学目标：了解

13、效赳的根本概念了解二进制的根本特点与应用认识知识的重要性敕学,点：掌握二进制的原理敕学弟点：二进制的运算和原理效学方法：讲鳏法,分蛆谈论学习法等*it.一、导入教师在照板上写出“H”（或者用PIH中的幻灯片展示）,要求学生答复这是多少.学生可能会答复：I1.或者3.老师：同学们的答案都是正确的，事实上，学习了今天的课程，你们会发现它可能是11,可能是3,可能是17,也可能是61。到底是怎么回事呢？留个小疑何,我们来学习这学期的第一深：计算机与二进制。（板书：第一课计算机与二进制）二、新课讲解一）十进制与二进制I.十进制的由来及其数制表示方法和进位方式老师：我们先来看着一些数制。刚刖同学们都说这

14、个数字是11,这说明了日常生活中,我们最常用的是十进制数.那么.有间学知道十迸制的由来吗？学生自由答复.教师辅助答复.教师利用小照板和小磁石来解铎：教婶讲解逢十进一的时候.可以利用一个小选石来表示十，把小磁石放在小黑板上.并把小磁铁横排，表示十进制中不同的位.（讲解完，将其保存在小黑板上.或者.教师可以将这个设想用PPt做出来.）（10个D=（代表10）千位百位十位个位老师：十进制是由。9这10个数构成的，最大的数字是9.大家都知道十进制的进位方式是：“逢十进一,借一当十02.二迸制及其运算规则老归：其实，除了我们常用的十迸制，我们还用到了其他的进位方法,像古代斤两用十六进制、现代的钟表采用六

15、十进制,计算机采用二进制等.那同学们知道它们的数字的表示方法和进位方式吗？最大的蚁字是：9我大的数字是：？最大的数字是：？最大的数字是：？教师用PPt展示幻灯片：十进制“逢十进一，借一当十”十六进制?六十进制？二进制?答案在学生思考答复之后分条列出。“逢十六进一，借一当十六”“建六十进一，借一当六十”“逢二进一，信一当二”1熟悉了二进$1的数制组戌和它的运算规则,下面老师要考考大家,清同学们看以下的题目：用PIH展示题目：（HO=0+1=1.0=1+1=OXO=OX1.=1.0=1X1=（-效制的表示老师：现在同学们知道为什么11”可以表示那么多数字了吗？对了，都是不同的数$1惹的祸。该怎么解决呢？这就牵涉我我们要学习的另一个内容：数制的表示。教师用PP1.展示数制的表示方法：一般用-）角标”来表示不同的进制.所以，（11）2和（U）IO