人教版（2024）小学美术一年级上册《新龟兔赛跑》教学设计.docx

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1、人教版(2024)小学美术一年级上册新龟兔赛跑教学设计学校授课班级授课教师计念设理1 .以学生为中心：关注一年级学生的认知特点和兴趣爱好，设计生动有趣、亩有启发性的教学活动，让学生在积极参与中学习美术知识和技能。2 .培养创造力：鼓励学牛.发挥想象力，大胆创新，用绘画的形式重新演绛新龟兔赛跑3的故事，培养学生的创新思维和艺术表现力。3 .注重情感体脸：通过讲述新龟兔赛跑的故事，引导学生理解团结、友爱、坚持等美好品质，让学生在美术创作中体验情感的表达和传递。4 .强调多元评价：采用多种评价方式，关注学生的学习过程和个体差异，及时给予学生肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。材析教分1 .教材地

2、位本课是人教版(2024)小学美术年级上册第三单元成长足迹中的第1课。本单元以学生的成长为主题，通过绘画、手工等形式，让学生记录自己的成长历程和生活中的美好瞬间。本课以6新龟兔赛跑为切入点，引导学牛.用绘画的方式讲述故事，培养学生的观察力、想象力和创造力。2 .教材内容(1)故事导入：讲述新龟兔赛幽B的故事，激发学生的兴趣.(2)绘画指导：引导学生观察龟英的形象特征，学习用简堆的线条和色彩表现龟兔的形态和表情。(3)创意拓展：鼓励学生发挥想缴，为故事设计新的情节和结局，用绘画的形式表现出来。4)作品展示：展示学生的作品，让学生互相欣赏和交潦。学校授课班级授课教前3.教材特点（1）趣味性强：教材

3、以经典的童话故事，龟兔赛跑为基础，进行创新改编，激发学生的学习兴趣.（2）启发性大：教材引导学生发挥想象，为故事设计新的情节和结局，培养学生的创新思维。（3）操作性商：教材通过绘画指导，让学生学习用简单的线条和色彩表现龟兔的形象，提高学生的绘画技能。学生情况1 .认知特点一年级学生以形象思维为主，对色彩鲜艳、形象生动的事物感兴趣。他们对故事有浓厚的兴趣，喜欢听故事、讲故事。2 .学习能力一年级学生的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法和活动来吸引他们的注意力。他们的绘画技能还处于起步阶段，需要教师进行耐心的指导和示范.3 .兴趣爱好年级学生喜欢游戏和活动，对美术课充满期待和热情。他们喜

4、欢用画笔表达自己的想法和感受，享受绘画的过程.教学目标1 .知识与技能目标（1）了解龟兔的形象特征，学会用简单的线条和色彩表现龟兔的形态和表情。（2）掌握绘画的基本方法，如构图、色彩搭配等。3）能够用绘画的形式讲述新龟兔赛跑的故事，表达自己的创意和想法。2 .过程与方法目标学校授课班级授课教前(1)通过听故事、看图片等方式，激发学生的学习兴趣和想象力。(2)通过教师的示范和指导，让学生掌握绘画的基本方法和技巧。(3)通过小组合作和交流，培养学生的合作意识和表达能力。3.情感态度与价值观目标(D培养学生对美术的兴趣和热爱，让学生在绘画中体验快乐和成就感。2)引导学生理解团结、友爱、坚持等美好品质

5、,培养学生的良好品德.激发学生的创新精神和创造力，让学生敢丁尝试新的事物和方法。学难教重点1 .教学重点(D用简单的线条和色彩表现龟兔的形态和表情。(2)用绘画的形式讲述新龟兔赛苑的故事，表达自己的创意和想法.2 .教学难点(1)如何设计新的情节和结局，使故事更加富有创意。(2)如何运用绘画技巧，使画面更加生动、美观。教学过程一、导入新课1.教师讲述新龟兔赛跑B的故事。故事内容：兔了和乌龟乂进行了场比赛，这次兔子不再骄傲自大，而是和乌龟一起合作，共I可完成了比赛“在比赛过程中，它们遇到r很多困难和挑战，但它们始终相互帮助、相互鼓励，最终一起冲过了终点线。2 .教师提问：同学们，你们喜欢这个故事

6、吗？为什么？学生回答：喜欢。因为这个故事很有趣，兔子和乌龟不再是竞争对手，而是变成了好朋友，起合作完成了比赛。3 .教师引出课题：今天我们就来学习用绘画的形式表现新龟兔赛跑3的故事。设计意图：通过讲述故事，激发学生的学习兴趣和想象力，引HI课题。二、讲授新课4 .观察龟兔的形象特征（1）教师屣示龟兔的图片，让学生观察龟兔的外形特征，图片内容：乌龟有坚硬的壳、四条短腿和一条小尾巴：兔子有长长的耳朵、圆圆的眼瞄和一条短尾巴。（2）教师提问：同学们，你们观察一下龟兔的外形有什么特点？它们的颜色是怎样的？学生回答：乌龟的壳是圆形的，颜色有很多种，比如绿色、棕色等：兔了的耳朵很长，眼暗是红色的，身体的颜

7、色般是白色或灰色。（3）教册总结：同学们观察得很仔细。乌龟有坚硬的壳、四条短腿和一条小尾巴，颜色比较暗淡：兔子有长长的耳朵、圆圆的眼睛和一条短尾巴，颜色比较鲜艳。我们在绘画的时候，可以根据龟兔的这些特点来表现它们的形态.设计意图：让学生观察龟的形象特征，为绘画创作打下基础。5 .学习用线条和色彩表现龟兔的形态和表情1）教师示范用简单的线条勾勒龟兔的形态。教师边示范边讲解：我们可以用圆形来画鸟龟的亮，用长方形来画乌他的身体，用四条短线来画乌龟的腿，用条小曲线来画乌龟的尾巴。对于兔子，我们可以用两个长长的椭圆形来画兔子的耳朵，用一个圆形来画兔子的头，用两个圆形来画兔子的眼睛，用一个三角形来画为子的

8、母子，用一条曲线来画兔子的嘴巴，用一个饰圆形来画兔子的身体,用四条短线来画兔子的腿,用条小曲线来画兔了的尾巴。2）教册示范用色彩表现龟兔的表情。教师边示范边讲解：我们可以用不同的颜色来表现他兔的表情。比如，用红色来画兔了的眼睹，可以表现出兔子的兴奋和激动：用蓝色来画乌龟的眼睛，可以表现出乌龟的沉稳和冷静，我们还可以用不同的颜色来画龟兔的身体，比如用绿色来画乌龟的壳，可以表现出乌龟的生机勃勃：用白色来画兔子的身体，可以表现出兔子的纯洁和可爱。（3）学生练习用线条和色彩表现龟兔的形态和表情。教师给学生分发绘画工具和纸张，让学生根据教师的示范，练习用线条和色彩表现龟兔的形态和表情。教册巡视指导，及时

9、给予学生梢助和建议。设计意图：通过教师示范和学生练习，让学生掌握用线条和色彩表现龟州的形态和表情的方法和技巧。3.设计新的情节和结局（1）教师引导学生思考:如果让你重新设计新龟兔赛跑的故事,你会设计怎样的情节和结局呢？（2）学生分组讨论，设计新的情节和结局.教师将学生分成小组，让学生在小组内讨论，设计新的情节和结局。教师巡视指导，参与学牛的讨论，鼓励学生.大胆想象，提出自己的创意和想法。（3）小组代表发言，介绍自己小组设计的情节和结局。教师谙每个小组推选一名代表，向全班同学介绍自己小组设计的情节和结局。其他小组的同学可以提出问题和建议，进行交流和讨论。（4）教师总结:同学们的创意都非常棒!我们

10、可以根据自己设计的情节和结局，用绘画的形式表现出来。设计意图：通过小组讨论和交流，培养学生的合作意识和创新思维.让学生设计出富有创意的情节和结局.三、课堂实践1 .教师布置作业：用绘画的形式表现新龟兔赛跑的故事,要求画面内容丰富，色彩鲜艳，能够表达出自己设计的情节和结局。2 .学生进行绘画创作，教师巡视指导。在学生创作过程中，教师可以提出以下问题，引导学生思考：1）你的画面中有哪些角色？它们在做什么？（2）你用了哪些颜色来表现画面的氛围和情感?学校授课班级授课教前（3）你的画面中有哪些细节可以让故事更加生动有趣？设计意图：让学生将自己设计的情节和结局用绘画的形式表现出来，提高学生的绘画技能和创

11、造力。四、作品展示与评价1 .学生将自己的作品展示在教室的展示区。2 .教师组织学生进行作品评价。评价方式：（1）学生自评：让学生介绍自己的作品，包括画面内容、色彩运用、创意设计等方面，并说说自己对作品的满意之处和不足之处.（2学生互评：让学生互相欣赏作品，说说自己喜欢的作品，并提出改进的建议。（3）教师评价：教师对学生的作品进行综合评价，肯定学生的努力和创意，同时提出改进的建议和方向。3 .教师对本次课进行总结。教如总结：同学们，今天我们学习了用绘画的形式表现新龟兔赛抱的故事。大家都发挥了自己的想象力和创造力，设计出了很多富有创意的情节和结局,并将它们用绘画的形式表现出来。在创作过程中.大家

12、不仅提高了自己的绘画技能，还培养r自己的合作意识和创新思维。希望大家在今后的学习和生活中，能笏继续保持这种创新精神，用画笔记录卜自己的成长足迹和生活中的美好瞬间。设计意图：通过作品展示和评价，让学生互相学习、互相交流，提高学生的审美能力和评价能力，同时增强学生的自信心和成就感。课堂练习1 .学生可以继续完善自己的作品，添加更多的细节和色彩，使画面更加生动、美观。2 .学生可以根据自己的兴趣，选择其他童话故事进行绘画创作，培养自己的想象力和创造力。板书设计新龟编赛抱一、观察龟兔的形象特征1 .外形特点2 .颜色特点二、学习用线条和色彩表现龟他的形态和表情1,线条勾勒3 .色彩表现三、设计新的情节

13、和结局4 .小组讨论5 .代表发言四、课堂实践五、作品展示与评价在本节课的教学中，我以新龟兔赛抱为主题，通过故事导入、讲校新课、课堂实践、作品展示与评价等环节，让学生在轻松愉快的氛困中学习了美术知识和技能，体验了美术创作的乐趣。在教学过程中，我注重以学生为中心，关注学生的兴趣爱好和认知特点，设计/生动有趣、富有启发性的教学活动，让学生在积极参与中学习和成长。同时，我也注重培养学生的创造力和合作意识，鼓励学生发挥想象，设教学计新的情节和结局，并通过小组合作的方式进行绘画创作。通过本节反思课的教学，我也发现r一些不足之处.例如，在教学过程中，部分学生的绘画技能还比较薄弱，需要进一步加强指导：在作品展示与评价环节，部分学生的评价语言还比较单一，需要引导学生从多个角度进行评价。在今后的教学中，我将进步改进教学方法，加强对学生的个别指导，提高教学效果。同时，我也将注重培养学生的评价能力，引导学生学会欣赏和评价他人的作品，提而学生的审美水平和综合素质。