人教精通五年级下册教案.docx

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1、教学支配一、教材分析小学英语教学目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法：使他们初步具备用因英语进行简洁日常沟通的实力.驾驭基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素养。教材充分考虑学生个体学习实力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建力。二、教学目标I、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2、初步养成良好的书写习惯.3、能按三会与四会的要求驾驭所学词语。4、能按四会要求驾驭所学句型。5、能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参与，发音清晰，语调正确。6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂

2、简洁的话语和录音材料。7、能在任务里学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。三、教学重点1、四会句型、单词。2、在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。3、运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参与，发音清晰，语调正确。四、教学难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯.五、教学手段和主要措施。1、以活动为课堂教学的主要形式2、在教学过程中，采纳情景教学法3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习。4、培育学生拼读音标的实力，确保学生自主学习的质量.5、设计全面高效的课外作业,培育学生良好的书写习惯，做到整

3、齐、规范和正确地书写。教学进度表：周次教学内容2 I3 2I4 25 36 371894,sIO4I1.5m125136,14615216I-2173-4185-619教学内容1!I学问与技能能够听、说、读、写以下短语：.以与弟词：.过程与方法通过设置外宾来校参观，向人介绍学校图书馆和会议室，引出目标语言情感看法与价值观从对话上整体让学生感知、仿照、学习和体验，最终引导学生进行交际教学重点驾驭.与用法。教学难点和的用法。教具打第评价工具（小贴画、卡片,词语卡片和教学挂图，布巴其实场景课时支配I课时预设过程二次备课I、热身/复习（1）师生问好（2）猜谜导入然后引导学生猜谜语：sasa.,通过猜谜

4、导入新单元的主题：学校，让学生对这个话题进行预热。2、新课呈现（1）明酹本节课的任务是通过扮演一名小导游，学会一直访的外宾或其他客人介绍自己的学校，并让其他同学也仿照小导游进行介绍。借助主题图让学生了解课文中的人物关系，并让学生通过图片了解短语的含义，引出课文，带领客人参观学校.学习跟着他们参观学校并提问学生带着问题感知课文，能够说出参观的是和.通过视察图片，同时给出板书，并用句型造句提问题，引导学生回答，t.（3）学习给出老师自己学校和学校会议室的图片，学习在中开会的英文表达：a.（4）学习学生其次次感知课文时，带着老师的问题能够捕获在和中的活动，并引导回答。3、趣味练习（I）多种方式引导学

5、生体验、仿照中的语句（2）引导学生分角色表演对话，巩固语言（3）依据任务主线.学做小导游。引导学生运用s介绍描述学校的各个教室（4）猜谜嬉戏学生利用手中的教室图片，操练本课的玳点句，用3、4个一般疑问句询问对方手中的教室信息，最终猜出对方手里卡片上的教室是哪种。4、语言运用场景设置：设置个外宾到本校参观的场景，每个同学要做名小导游带领客人参观学校，老师供应语言支持。5、课堂评价聘不同的学校专业教室或老师办公室图片制作成小卡片，作为评价道具6、拓展活动让学生找一找学校还有哪些其他地点或设施，并介绍给大家教学反思教学内容I!2学问与技能能够听、说、读、写以下词汇：，.，能够听说读写句子.过程与方法

6、设置情境，联系学校实际，听录音、图片展示、情景仿照和角色表演情感看法与价值观从时话上整体让学生感知、仿照、学习和体验，最终引导学生进行交际，并培育学生从了解学校到酷爱学校的生动心情。教学重点驾驭.与用法。教学难点和的用法。教具打算词语卡片和教学挂图，布置其实场景，参观者头饰和向导头饰课时支配I课时预设过程二次备课1、热身/复习（1）师生问好（2）引出主题老册用简洁的话语引导学生说出本单元主题，并板书通过猜谜导入新单元的主题：学校，让学生对这个话睡进行预热。（3）感知韵文告知学生上节课学习了图书馆和会议室,下边将用朗诵韵文的方式重新感知一遍，反包,诵读，体会韵律。2、新课呈现（I）通过展示一些闻

7、名图书馆的照片，让学生能够说出在图书馆中的各种活动,如，。（2）给出本校和学校的会议室图片，学生依据自己熟识的地方能够与生疏的地点联系起来，并学习在会议室中进行的活动a3、趣味练习（1）自编小诗（2）用自己的语言丰言小诗的内容（3）学习4、语言运用让学生结合自己学校的实际状况，按小组打算进行模拟介绍，然后各组介绍自己的学校与所学课程5、课堂评价(I)引导学生在真实情景中学会说.并在活动中驾驭本课单词6,拓展活动以小组为单位参考老师的小诗，在已学学校专业教室中任选个教室自编首小诗。教学反思教学内容I!3学问与技能能够听、说、读、写以下a过程与方法联系学校实际，听录音、图片展示、情景仿照和角色表演

8、介绍学校语言试验室和科学试验室以与相关课程情感看法与价值观从对话上整体让学生感知、仿照、学习和体验，培育学生热忱待客、酷爱学校、关注课程的好习惯教学重点驾驭a.教学难点学校一周有几节课或某地有几节课的用法。教具打算评价工具(学校设施的图片)，词语卡片和教学挂图，创设学校微缩场景课时支配I课时预设过程二次备课1、热身/复习(1)师生问好(2)说唱的文带领学生一起演唱上节课的韵文，激活学生学过的有关地点的词汇，活跃气氛的同时为后面的学习做铺垫。通过猜谜导入新单元的主题：学校，让学生对这个话题进行预热。(3),供应不同专业教室或操场的图片，新生运用等句子进行自由沟通2,新课呈现(1)明确本节课的任务

9、是通过扮演一名小导游，学会一直访的外宾或其他客人介绍自己的学校，并让其他同学也仿照小导游进行介绍。出示课文主题图，并提问：学生自由发言，进行预料。(2)学习通过展示各种不同的图片,学生感知、理解词汇。通过视察图片和联系生活实际，学生能够说出在中上什么课(3)学习给出和语文、数学、英语课的图片，学生依据已有阅历能够将正确的科目和联系起来，同时通过展示各种不同的图片，学生感知、理解词汇(4)学习a.学生其次次感知课文时，带若老师的问题a能够捕获在一周上课的次数,并引导回答。3、趣味练习(1)多种方式引导学生体验、仿照中的语句(2)引导学生分角色表演对话，巩固语言(3)依据任务主线，学做小导游。引导

10、学生运用.a.介绍描述学校的各个教室(4)说唱韵文4、语言运用场景设置：借助有关学校的微缩场景或平面图，引导学生.进行会话创编，向大家介绍学校的各个专业教室，老师供应语言支持。5、课堂评价将不同的学校专业教室或老师办公室图片制作成小卡片，作为评价道具6、拓展活动学生绘制学校平面图，简明标注信息，并介绍给父母教学反思教学内容I!4学问与技能能嬷听、说、读、写以下句型和单词a.，过程与方法联系学校实际，谈话、图片展示、情景仿照和角色表演介绍学校语言试验室和科学试验室以与相关课程情感看法与价值观从对话上整体让学生感知、仿照、学习和体验，培育学生从J解学校到酷夏学校的主动心情教学重点驾驭a.教学难点学

11、校一周有几节课或某地有几节课的用法。教具打算评价工具（学校设施的图片），词语卡片和教学挂图，打算不同的课表课时支配I课时预设过程二次备课I、热身/复习（1）师生问好（2）说唱的文带领学生一起演唱上节课的韵文，激活学生学过的有关地点的词汇，活跃气氛的同时为后面的学习做铺垫。（3）请几位同学借助仃关学校微缩场景或平面图进行介绍2、新课呈现（1）通过展示不同的语言试验室图片，学生感知、理解词汇，驾驭发音。通过视察图片，能够说出在语音试验室中的各种活动（2）通过展示不同的科学试验室图片，学生感知、理解词汇，驾驭发音。通过视察图片，能够说出在科学试验室中的各种活动（3）给出本课第一部分的四幅图片，通过视

12、察联系，学生能够说出句子：.进而进行问答：a3、趣味练习（1）学生依据自己宠受的科目制作漫画或贴画，并标注关键词句（2）两人组问答，分别介绍自己的漫画，并作展示（3）学习4、语言运用依据本谡所学内容，老师可以让学生结合自己学校和班级的课发，分小组进行或实问答或采访，然后分组展示自己所学课程5、课堂评价6,拓展活动以小组为单位，制作学校宣扬册，在专业老师页面标注美健词句,并能向全班进行口头介绍。教学内容I!5学问与技能能够听、说、读、写以下.过程与方法联系学校实际，听录音、图片展示、情:景仿照和角色表演介绍学校美术和音乐教室以与相关课程情感看法与价值观从对话上整体让学生感知、仿照、学习和体验，培

13、育学生热忱待客、酷爱学校、关注课程的好习惯教学重点驾驭a.教学难点学校一周有几节课或某一课程学习什么内容的表达。教具打算评价工具(学校设施或课程内容的评价物品)，教学挂图，用丁创设场景课时支配1课时预设过程二次备课I,热身/且习(1)师生问好(2)自然交谈供应不同专业教室或操场的图片，师生运用a.等句子进行自由沟通2、新课呈现(1)预料导入屣示主题图，然后通过联系上节课内容，让学生揣测他们还参观了哪些地点，从而导入新课：，学生自由发言，进行预料(2)学习通过展示各种不同的的图片，学生感知、理解词汇。通过视察图片和联系生活实际，学生能够说出在和中所做的内容：学习.过渡到学习.(3)学习a.学生其

14、次次感知课文时，带若老师的问题a能够捕获在一周上课的次数，并引导回答。3、趣味练习(1)多种方式引导学生.体验、仿照中的语句(2)引导学生分角色表演对话，巩固语言(3)说唱的文(4)利用手中不同场所的图片，出示一张图片要说三句话，老师计时，看哪组用时最少，同时也体现了句型操练活动的趣味性。a.4、语言运用场景设置：借助有关学校的微缩场景或平面图，引导学生进行会话创编，向大家介绍学校的各个专业教室，老和供应语言支持.5、课堂评价6,拓展活动学生绘制学校平面图，简明标注信息，分别展示并介绍教学反思教学内容1!6学问与技能能够听、说、读、写以下句型和的词a以与，过程与方法联系学校实际，谈话、图片展示、情景仿照和角色表演介绍学校美术和音乐教室以与相关课程情感看法与价值观从对话上整体让学生盛知、仿照、学习和体验，培育学生从了解学校到酷爱学校的主动心情教学重点驾驭a.教学难点学校一周有几节课或某地有几节课的用法。教具打算词语卡片和不同的课表，创设情景课时支配I课时预设过程二次备课1、热身/复习（1）师生问好（2）老师可以先组织学生更习前一节课自编的韵文2、新课呈现（1）通过展示不同的图片，学生感知、理解词汇，驾驭发音。通过视察图片，能够说出在中的各种活动（2）通过展示不同的图片，学生感知、