人教版（2024新版）七年级全一册信息技术第5单元 互联网创新应用 教学设计（第21-26课）.docx

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1、人教版（2024新版）七年级全一册信息技术第5单元互联网创新应用教学设计（第21-26课）第21课移动互联新发展教学设计一、学情分析学生在日常生活中广泛使用移动设备进行互联网活动，对移动互联有一定的体验和认识。但对于移动互联的新发展和技术原理，可能缺乏深入地了解。二、教材分析本节课将介绍移动互联的新发展，包括5G技术、物联网、移动应用等，让学生了解移动互联对生活和社会的影响o三、核心素养教学目标1 .信息意识：了解移动互联的新发展趋势，认识到其对生活和社会的重要性。2 .计算思维：能够分析移动互联技术的原理和应用场景。3 .数字化学习与创新：学会运用移动互联技术解决实际问题，培养创新意识。4

2、.信息社会责任：在使用移动互联技术时，遵守相关法律法规，保护个人信息安全。四、教学重难点1 .教学重点：移动互联的新发展和应用。2 .教学难点：理解5G技术和物联网的原理。五、教学准备1 .多媒体教室、教学课件。2 .移动设备、5G网络体验设备（如有条件）。六、教学方法1 .讲授法：讲解移动互联的新发展和相关技术原理。2 .演示法：通过演示移动应用和5G网络体验，让学生直观感受移动互联的新发展。3 .讨论法：组织学生讨论移动互联对生活和社会的影响。七、教学过程1 .趣味导入 教师活动：展示一些移动互联的新应用场毋，如智能家居、智能交通等，引发学生的兴趣。 学生活动：观察展示，讨论移动互联在这些

3、场景中的作用。 设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。 过程性评价：观察学生的参与度和讨论情况。2 .知识新授 教师活动：讲解移动互联的新发展,包括5G技术、物联网、移动应用等，介绍它们的特点和优势。 学生活动：认真听讲，记录重点内容，提出疑问。 设计意图：让学生了解移动互联的新发展和相关技术。 过程性评价：解答学生的疑问，检查学生的理解情况。3 .演示体验 教师活动：演示一些移动应用的功能，如5G网络下的高清视频通话、物联网设备的控制等，让学生体验移动互联的新发展。 学生活动：亲臼操作移动设备，体验移动互联的新功能。 设计意图：通过实际体验，加深学生对移动互联新发展的理解。 过程性

4、评价：观察学生的操作情况，了解学生的体验感受。4 .案例分析 教师活动：展示一些移动互联在实际生活中的应用案例，如移动支付、在线教育等，分析它们的影响和意义。 学生活动：分组讨论案例，总结移动互联对生活和社会的改变。 设计意图：培养学生的分析能力和团队合作精神。 过程性评价：参与学生的讨论，评价学生的分析结果。5 .任务一：探究5G技术的应用场景 教师活动：布置任务，让学:生分组探究5G技术在不同领域的应用场景，如医疗、工业、娱乐等。 学生活动：分组讨论，查阅资料，填写探究报告。 设计意图：培养学生的自主探窕能力和信息收集能力。 过程性评价：检查学生的探究报告，指导学生的探究过程。6 .任务二

5、：设计一个基于物联网的应用场景教师活动：引导学生发挥想象力，设计一个基于物联网的应用场景，如智能家庭、智能校园等。学生活动：小组合作，绘制应用场景的示意图，描述其功能和实现方式。设计意图：培养学生的创新能力和设计能力。过程性评价：评价学生的设计方案，提出改进建议。7 .课堂总结 教师活动：总结本节课的重点内容，强调移动互联的新发展对未来生活的影响。 学生活动：认真听讲，回顾本节课的学习内容。 设计意图：帮助学生梳理知识，强化重点。 过程性评价：通过提问等方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。8 .作业布置让学生回家后观察身边的移动互联应用，思考它们如何改变了人们的生活，并写一篇短文。八、设计板

6、书1.移动互联新发展 5G技术 物联网 移动应用2.案例分析与任务5G技术应用场景探究物联网应用场景设计九、教学反思1 .反思：在教学中，可以增加更多的实际案例和互动环节，让学生更好地理解移动互联的新发展。同时，要引导学生关注移动互联技术的发展动态，培养他们的创新意识。2 .收获：学生通过本节课的学习，了解了移动互联的新发展和相关技术，能够分析其应用场景和对生活的影响。通过任务完成，培养了学生的探究能力、创新能力和团队合作能力。第22课在线学习新变革教学设计一、学情分析学生在疫情期间已经接触过在线学习，但对于在线学习的新变革和优势可能没有深入地思考。他们对在线学习的方式和工具比较熟悉,但需要进

7、一步引导他们如何更好地利用在线学习资源。二、教材分析本节课将介绍在线学习的新变革，包括人工智能在教育中的应用、个性化学习、虚拟实验室等，让学生了解在线学习的发展趋势和优势。三、核心素养教学目标1 .信息意识：认识到在线学习的新变革和重要性，积极主动地适应在线学习环境。2 .计算思维：能够运用在线学习工具和资源，解决学习中的问题。3 .数字化学习与创新：学会利用在线学习的优势，开展H主学习和合作学习，培养创新能力。4 .信息社会责任：在在线学习中，遵守网络规则，尊重知识产权，保护个人隐私。四、教学重难点1 .教学重点：在线学习的新变革和优势。2 .教学难点：如何引导学生有效地利用在线学习资源进行

8、学习。五、教学准备1 .多媒体教室、教学课件。2 .在线学习平台、虚拟实验室等资源。六、教学方法1 .讲授法：讲解在线学习的新变革和相关知识。2 .演示法：通过演示在线学习平台和工具的使用，让学生直观了解其功能。3 .讨论法：组织学生讨论在线学习的体验和优势，引导学生思考如何更好地利用在线学习资源。七、教学过程1 .趣味导入 教师活动：展示一些在线学习的场景，如虚拟课堂、在线实验等，引发学生的兴趣。 学生活动：观察展示，讨论在线学习与传统学习的不同之处。 设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。 过程性评价：观察学生的参与度和讨论情况。2 .知识新授 教师活动：讲解在线学习的新变革，包

9、括人工智能在教育中的应用、个性化学习、虚拟实验室等，介绍它们的特点和优势。 学生活动：认真听讲，记录重点内容，提出疑问。 设计意图：让学生了解在线学习的新发展和优势。 过程性评价：解答学生的疑问，检查学生的理解情况。3 .演示操作 教师活动：演示在线学习平台的功能，如课程学习、作业提交、在线讨论等，让学生了解如何使用这些平台进行学习。 学生活动：观看演示，实际操作在线学习平台，熟悉其功能。 设计意图：通过实际操作，让学生掌握在线学习平台的使用方法。 过程性评价：观察学生的操作情况，指导学生正确使用平台。4 .案例分析 教师活动：展示一些成功的在线学习案例，分析学生在在线学习中取得的成果和进步。

10、 学生活动：分组讨论案例，总结在线学习的经验和方法。 设计意图：培养学生的分析能力和学习能力。 过程性评价：参与学生的讨论，评价学生的分析结果。5 .任务一：制定个人在线学习计划 教师活动：引导学生根据自己的学习需求和目标，制定个人在线学习计划。 学生活动：思考自己的学习需求和目标，制定在线学习计划，并与同学分享。 设计意图：培养学生的自主学习能力和规划能力。 过程性评价：评价学生的学习计划，提出改进建议。6 .任务二：利用在线学习资源解决问题 教师活动：布置任务，让学生利用在线学习资源解决一个学习中的问题，如查找资料、观看视频教程等。 学生活动：根据任务要求，利用在线学习资源解决问题，并记录

11、解决过程和结果。 设计意图：培养学生运用在线学习资源解决问题的能力。 过程性评价：检查学生的解决过程和结果，指导学生更好地利用资源。7 .课堂总结 教师活动：总结本节课的重点内容，强调在线学习的重要性和优势，鼓励学生积极利用在线学习资源。 学生活动：认真听讲，回顾本节课的学习内容。 设计意图：帮助学生梳理知识，强化重点。 过程性评价：通过提问等方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。8 .作业布置让学生在本周内利用在线学习资源学习一门感兴趣的课程,并写一篇学习心得。八、设计板书1 .在线学习新变革 人工智能应用 个性化学习 虚拟实验室2 .在线学习平台与资源平台功能演示资源利用案例3.任务与总结

12、个人学习计划问题解决过程九、教学反思1.反思：在教学中，要注重培养学生的自主学习能力和信息素养，让他们能够更好地适应在线学习环境。同时，要及时了解学生的学习情况，给予针对性地指导和帮助。3.收获：学生通过本节课的学习，了解了在线学习的新变革和优势，掌握了在线学习平台的使用方法。第23课在线生活创意多教学设计一、学情分析学生在常生活中已经广泛接触和使用各种在线生活服务，但对于如何挖掘在线生活的创意和潜力，可能缺乏系统地思考和实践。他们对新鲜事物充满好奇心，愿意尝试新的创意和方法。二、教材分析木节课将引导学生探索在线生活的创意应用，包括在线购物、在线学习、在线娱乐等方面，帮助学生发现在线生活的更多

13、可能性，培养学生的创新思维和实践能力。三、核心素养教学目标1 .信息意识：了解在线生活的多样性和创意性，认识到在线生活对人们生活方式的影响。2 .计算思维：能够运用在线工具和资源，解决生活中的问题，实现自己的创意想法。3 .数字化学习与创新：学会利用在线生活的优势，开展创新活动，培养创新能力和实践能力。4 .信息社会责任：在享受在线生活带来便利的同时.，遵守网络规则，保护个人信息安全，尊重他人的权益。四、教学重难点1 .教学重点：在线生活的创意应用和实践。2 .教学难点：如何引导学生发掘在线生活的创意点，并将其转化为实际的行动。五、教学准备1 .多媒体教室、教学课件。2 .在线生活平台和应用的

14、示例。六、教学方法1 .讲授法：讲解在线生活的创意应用和相关知识。2 .演示法：通过演示在线生活平台和应用的操作，让学生直观感受其创意功能。3 .讨论法：组织学生讨论在线生活的创意案例，激发学生的思维灵感。4 .实践法：让学生亲自体验在线生活的创意应用，进行实践操作。七、教学过程1 .趣味导入 教师活动：展示一些有趣的在线生活创意案例，如虚拟试衣、在线音乐创作等，引发学生的兴趣。 学生活动：观察案例，感受在线生活的创意魅力，分享自己对在线生活创意的初步想法。 设计意图：通过案例展示，激发学生的学习兴趣和好奇心，引出本节课的主题。 过程性评价：观察学生的反应和参与度，了解学生对在线生活创意的兴趣

15、点。2 .知识新授 教师活动：讲解在线生活的创意应用领域，如在线购物、在线学习、在线娱乐等，介绍其中的创新点和优势。 学生活动：认真听讲，记录重点内容，思考在线生活创意对F1.己生活的影响。 设计意图：让学生了解在线生活的创意应用范围和特点，为后续的讨论和实践打下基础。 过程性评价：提问学生关于在线生活创意的问题，检查学生的理解程度。3 .案例分析 教师活动：展示更多的在线生活创意案例，组织学生进行分析和讨论，探讨这些案例的创意之处和实现方式。 学生活动：分组讨论案例，发表自己的见解，总结案例中的创意经验。 设计意图：通过案例分析，培养学生的分析能力和创新思维,启发学生的创意灵感。 过程性评价：参与学生的讨论，引导学生深入分析案例，评价学生的讨论结果和思维能力。4 .创意讨论 教师活