人教版观潮教学反思(共9篇).docx

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1、SS-:四年级上猊海教学反思四年级上观潮，教学反思观潮是人数版四年以上册第一组的第一籁课文。这是一管写景的课文。记叙的是一次观潮的盛况.写的是作者耳其目睹的潮来前、潮来时、潮头过石的景柒,描写了大潮由远而近、奔腑西去的全过程.描绘出江湖由安解到奔枇咆睥再到有复原安游的动态变更,写出了大潮的奇妙、宏伟、壮前！特殊是“潮来时“一段，把钱塘江湖描绘得绘声绘色，读来令人如临其境,如同耳声.如见其景。这是新学期的第一座,我之前也做了充分的打算,终归很多学生没有猊看Si钱墉江大潮,为了更好的理解文本,我就找来钱挺江大潮的视频和图片资料,制作了课件,也布置学生搜生钱塘江大湖的资料,为学习本课做好充分的打算。

2、下面我就谈谈上课的体会。一、抓至点段，领悟钱檐大潮的“奇Z二、指导朗读,感受宏伟奇妙的景年。在学生充分理解课文内容,政情文本情嫁的基础上,我看里采纳了明彼的方法。首先指导学生们自由朗读，再谈题受，并激励他们读出天下奇观的气概。接若我来读,学生闭上眼想象画面,体验钱塘江大潮声音、气概的娈电。审点抓住“浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡甥地飞奔而来，那声音犹如山崩地裂,似乎大地都被震得抖动起来”一句，为了突出钱江潮的壮丽气慨,应当读得精快.强调出“千万匹白色故马齐头并进、“浩浩荡荡、山期地裂、“抖动”等词语。”然后播放钱塘江大潮视频，使学生看到真实的情景.城受到大潮的宏伟壮丽。得终让

3、学生带着自己的应受和理解，边读边粗叁画面，再读课文，感受大潮的司跤。这株不仅激发了学生读书的热忱,而且激发了他们对祖国山河的酷爰之情,袁爰祖国语言文字之关。三、统领全文，学习表达方法。数学时.在初读课文的基心上，指导学生依“潮来的、潮来时”、潮过后”的依次理解课文内容。王点理解“潮来时”部分,学习作者有依次、抓特点的视察方法。学生从大潮的声与形的变更中，就能知道作者是由远及近地观潮。再让学生找出由远及近这一初察依次的词语：，远见，“处了一会儿”、“水天相接“、向前移动、再近笠、越来越近。进一步蛉证自己的结论。进一步引导学生发觉整篇课文是依据时间的依次来写猊潮的过程，学生一下子就找到“早晨”、”

4、中午一点左右”这些表示时间的字眼。本课结陶酒淅,i三ffi.是一箭习作的好典范。四、改进不足，完善课堂教学。一堂课下来，感觉有几个地方把?S不好；1 .字词的学习、理解过于粗BS。由于是新学期的第一课.学生坯没有完全融入到课堂学习中,预习的不够充分,对于自己不理解的词语,懒得亘阅工具书进行理解,对个别词的运用、怠思理解不到位,阻得了对文本的理解，这个自学实力在四年级声定要培后好。为高年板的学习打好基础。2 .学生的朗读实力有待于提高。过了一个向期，学生有些懒散,读书不主动，拖长音,不整齐。以至于个体朗读也好人不满足。通过指导.有所改苦。以后汪要to强训彖3 .评价的方式单一。在学生发言时,老师

5、的评价方式过于单一,没有更好的起到湫励的作用,以此激发学习媛好。以后如要多学习一些有效的评价方式.调动课堂教学氛围。新学期的第一堂课.有满足,也有不足。在今后的教学工作中,我会改进不足,尽力上好历一节课，让学生有所收获。a二：四年级上猊潮教学反思四年级上观潮教学反思观潮是人教版四年以上册第一组的第一篇课文。这是一篇写察的课文。记叙的是一次观潮的盛况.写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景今.描写了大潮由运而近、奔腾西去的全笈程,描绘出江湖由安第到奔根咆哮冉到有宜隙安睁的动态变更,写出了大潮的奇妙、宏伟、壮丽！特殊是潮来时”一段,把钱塘江潮描绘得绘声给色，读来令人如临其境，如闻其声.如

6、见其景。这是新学期的第一课，我之前也做了充分的打算,燧归很多学生没有猊看过钱地江大潮.为了更好的理解文本.我就找来钱塘江大潮的视频和图片资版.制作了课件,也布置学生搜筷钱塘江大潮的资料，为学习本课做好充分的打算。下自我就谈谈上课的体会。一、抓毛点段,领悟钱塘大潮的奇。二、指导朗读,醵受宏伟苟妙的景在学生充分理解课文内容，臧帝文本情政的基础上，我君王采纳了朗读的方法。首先指导学生们目由朗读,再谈感受.并激励他们读出天下奇观的气慨。推着我来读,学生闭上眼S；.想拿画囹，体验钱塘江大潮声音、气楣的变更。主点抓住”浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进，洛洛扬逢地飞奔而来，那声音犹如山崩地裂,似乎大

7、地都被震得抖动起来”一句，为了突出钱江潮的壮丽气概.应当彼得稍快.强调出“千万匹白色战马齐头并迸、“浩浩荡味、山崩地裂、“抖动”等同语。”然后播放饯塘江大湖视频，使学生看到真实的情景，感受到大潮的宏伟壮丽。最终让学生带着自己的麻受和理解,边读边想年画面,再添课文.感受大潮的荀灯。这样不仅激发了学生读书的热忱,而且激发了他们对祖国山河的酷爰之情,袁曼祖国语言文字之美。三、蜕领全文，学习表达方法。教学时，在初读课文的基础上，指导学生依潮来前、潮来时“、潮过后”的依次理解课文内容。再点理解,潮来时部分,学习作者有依次、抓特点的视交方法。学生从大潮的声与形的变更中，就能知迫作者是由远及近地观潮。再让学

8、生找出由远及近这一校察依次的词语：远於，过了一会儿、水天相接、向前移动、再近些“、越来越圻”。进一步骐证自己的结论。进一步引导学生发觉整簿课文是依据时间的依次来写猊潮的近程,学生一下子就找到“早晨”、“中午一点左右”这些表示时间的字眼.本谭浩构酒淅，语言关丽，是一篇习作的好典范。四、改进不足，完善课堂教学。一堂课下来,家觉有几个处方把跟不好I1 .字词的学习、理解过于相Bg。由于是新学期的第一课.学生还没有完全融入到课堂学习中，预习的不够充分，对于自己不理解的词语,例得合同工具书进行理解,对个别词的运用、意思理解不到位,闲得了对文本的理解。这个自学实力在四年级肯定要培育好。为高年圾的学习打好基

9、础。2 .学生的朗读实力有待于提高。过了一个假期,学生有些搬破,读书不主动，拖长音，不整齐。以至于个体朗读也令人不涧足。通近指导,有所改善。以后汪要加强训练.3 .评价的方式单一。在学生发言时,老师的评价方式过于单一,没有更好的起到激励的作用,以此激发学习爰好。以后还要多学习一些有效的评价方式，调动课堂教学氛围。新学期的第一堂课.有满足,也有不足。在今后的教学工作中,我会改进不足,尽力上好国一节课，让学生有所收获.篇三：四年级上观潮教学反思四年级上观潮教学反思观潮是人教派四年跳上册第一组的第一篇课文。这是一篇写累的课文。记叙的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景描

10、写了大潮由近而近、弃照西去的全过程，描绘出江湖由安静到奔招咆哮再到有复原安静的动态变更，写出了大潮的奇妙、宏伟、壮丽！特殊是潮来时”一段,把钱塘江湖描绘得绘声绘色,读来令人如临其境，如闻其声.如见其景。这是新学期的第一课，我之前也做了充分的打算，终归很多学生没有观看E钱塘江大潮.为了更好的理解文本,我就找来钱塘江大湖的视频和图片资料.制作了课件,也布置学生授黑钱地江大潮的资料，为学习本课做好充分的打算。下面我就谈谈上课的体会.一、抓审点段,领悟钱塘大潮的“奇”。二、指导朗读,醵受宏悟苛妙的景读。在学生充分理解课文内容,感信文本情感的基胆上，我首正果纳了朗读的方法。百先指导学生们自由朗读，再谈越

11、受,并激励他们淡出天下荀观的气概。接着我来侦，学生闭上眼瞒.想e画面，体验钱塘江大潮声音.气概的爱更。空点抓住浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来.那声言犹如山崩地裂,似乎大地都拨震得抖动起来”一句.为了突出钱江潮的壮丽气概，应当侦得稍快.强调出“千万匹白色战马齐头并进”、“浩浩荡莎、山崩地裂、挥动等词语。”然后播放钱地江大潮视频,使学生看到良实的情景，破受到大潮的宏伟壮丽。最蜂让学生帑着自己的旗受和理解.边茯边想能画面,用读课文.越爰大潮的奇妙.这样不仅激发了学生读书的热忱,而且激发了他们对祖国山河的酩爱之情，助受祖国语言文字之美。三、蜕领全文,学习表达方法。教学时，

12、在初读课文的基础上,指导学生依“潮来前“、潮来时“、潮过后”的依次理解课文内容。下点理解潮来时部分.学习作者有依次、抓特点的视交方法。学生从大潮的声与形的变更中,就她知白作者是由远及近地观潮。再让学生找出由远及近这一视察依次的同语：”远更J“过了一会儿”、“水天相接”、向前移动”、“再近些，”越来越近北进一步验证自己的结论。进一步引导学生发觉整篇课文是依据时间的依次来写猊潮的近程，学生一下子就找到早晨、中午一点左右”这些表示时间的字眼。本课结构清淅,语言美丽，是一65习作的好典范。四、改进不足，完善课堂救学.一堂课下来.或觉有几个地方把客不好：1 .字词的学习、理解过于粗略。由于是新学期的第一

13、课，学生迷没有完全敲入到课堂学习中,预习的不明充分,对于自己不理解的词语,徽得查阅工具书进行理解.对个别词的运用、忌思理解不到位,阻碍了对文本的理解。这个自学实力在四年级肯定妾喏育好.为高年级的学习打好基础。2 .学生的朗读实力有待于提高。过了一个假期,学生有些懈绥.读书不主动.拖长音，不整齐。以至于个体朗读也令人不满足。通近指导,有所改善。以后还要加强训练.3 .评价的方式单一。在学生发言时,老师的评仰方式过于单一，没有更好的起到激励的作用,以此激发学习爱好。以后正要多学习一些有效的饵价方式，调动课堂教学氛困。新学期的第一堂课，有满足，也有不足。在今后的教学工作中，我会改进不足，尽力上好迎一

14、节课，让学生有所收获。Si四：现潮教学反思猊潮教学反思（5篇）上完观潮这一课后,上网百看了一些教学案例.在思想上有了很深的启发和硬受。再比照新课程标准细致反思,确有很多跳憾之灵。我想这些新的相识和娥爱对我在今后的教学中定有新的突破。观潮这篇课文是以写景为王的散文，文章13言关用,词语丰高,句子变更拈落有致，特殊是“潮来时”一段，把钱地江潮描绘的绘声绘色，读来令人如身临其境，如同其声，如见其景。在教学中,为了让学生与文本融为一体,感受大自然的壮丽奇妙的景观.我在教学发计中王要留意了以下几点：创设心灵的境遇。“心灵”即玷人的思想感情.有了丰富的思想政情，才有对小物的认知热忱，我在课堂上宠爰望见学生

15、迫切求知的眼神,宠蝮听SS有稚气的表达。他们的认知若是在情中激发的,获得学问将是眼坚固的。因此，在课前,我设计了与学生“课前沟通”的简短对话，以商议语气激发学生当“小记者学生信念十足表示性同，然后相机以安于好玩、生动、美丽的*”*语三.激发学生的学习热忱,将学生引入所要学习的情境之中.让学生情愿与作者去观潮的情思。从学生的神情和学习状态，我认为他们自认是“小记者”的身份表逑的语吉是骄傲的，学的情威是真诚的。并且饱含开心的心情进入课文佳境。同时,课堂中老师让自身投入情感状态带动学生，才能真正达到你生双边活动。二,留意学生主体卷加,发展多种实力。学生的语文实力主要通近学生实践活动“习得不是老师教会的，在教学环节中,我设计了让作者一起去饯地江大堤上去观潮,让每一位学生都有魅加的爱好，然后图文并茂，选择自己宠烦的句子读给大家听。文中美丽词语,审点句子学生在“、互动、思辩、表达”中得到理解.如：学生看完“潮来时”课件后.很快能界住文中空点词语理解句子，领忸文美的理怠。使其视窠炙力、思维实力、口头表达实力得到提S5。印象鉴深的是部分学生总不敢举起小手,这一徼小他老师不转忽视,我用风趣“摸睡”堪戏指名学生回爸问雄.让学生在惊异中自主的举起了小手，谡动学生主动性.三、以课文为本,教会学生写作方法。教完作者的初察依次及从腕些方面去描述潮水在学生理解课文后相当明白。因此,我让学生小