人教版教学教案光合作用一轮复习课堂导学案定稿[1].docx
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1、第4节能之源一光与光合作用爆堂导学案(第1爆时)时间;2010-9-9【考纲解读】考纲要求权威解读1、叶绿体色素的提取和分别1、驾驭光合色素的种类、作用与分别提取色素的过程、结论、留意事项2、光合作用的基本过程(三)2、驾驭光合作用过程中物质和能量的转变过程【课堂探究】探究一叶螺体中色素的提取与分别试验流程:【问题探究】提取色素1.色素提取液颜色太浅的拷由?备演蛾条滤液蜴线2.西源液细线应留套什么问题?色素分别视察结果3.若用圆彩逋抗做色素分别试脸,应如何谟计?绯果如何?叶片为什么一般是绿色的?秋天变黄是怎么回事?【跟踪训练1】(2010全国卷11改编)请回答卜列问题:.(1)在提取叶绿体色素
2、的过程中,研磨叶片通常需加少量二氧化硅、碳酸钙与适量无水乙醉。二氧化硅的作用是:碳酸钙的作用是o(2)甲同学利用俄新的玉米绿色叶片进行“叶绿体色素提取和分别”试验,在滤纸上出现四条清楚的色素带,其中呈黄绿色的色素带为。(3)试验结束几天后,乙、丙两同学发觉部分预留叶片已变黄。乙同学认为这是由于叶片中某些色素降解所造成的,丙同学则认为某些色素含量增加。依据所学学问,你将如何设i试验来推断两个同学的观点是否正确?探究二、光合作用的探究历程1、萨克斯的试验【思索】1864年,萨克斯如何证明光合作用产生了淀粉?2、恩格尔曼试验,极细光束一好氧菌只分布(1)过程:水绵+好腐擀、后炎力C(2)结论:是光合
3、作用的场所,光合作用过程能产生.3,鲁宾和卡门的试验【思索】鲁宾和卡门的试验用到什么技术?是否利用了比照试验方法?甲乙丙【跟踪训练2】如卜图,酹3株脱淀粉(经过充分“饥饿”处理)的同种植株和相同体积的不同溶液放在钟罩内,赐予相同强度的光照,本试验可以证明A.光合作用速率随CO:浓度增大而增大B.光合作用的必需条件是CO:C过多的C0:阻碍光合作用D.NaHCOs能抑制光合作用【跟踪训练3】1880年美国生物学家恩格尔曼设计了一个试验探讨光合作用的光谱。他将棱镜产生的光谱投射到丝状水.绵体上,并在水绵悬液中放入好氧细菌,视察细菌光今作用速率的聚集状况(如图兀他得出光合作用在红光区和蓝光区最强。这
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