Unit4WhatcanyoudoPracticemakesmeperfect语音课（教学设计）人教.docx

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1、牧学材料Hedoesnt1.ikenes,buthe1.o.1.istenandthink三一Hefogoodcook.He1.ikesofootbo1.Sdbook火.1.isten,circ1.eandUyIbookroon2fwtbcJ1.n3IXkcoo1.4.渺XM5cookto6.90dyefte11w*牧学设计课文标题，Practicemakesmexsrfcct单元名称，Unit4hatcanyoudo?四睁人教版PEP教材（三年欲起点）授僵年A1.五年级指导教师叠体设计用路本单元的主题为个人能力，该主遨制于“人与自我”主题范畴下“做人与做事，学习与生活”主题群，涉及子主题内容

2、为“自信乐观，悦纳自我”.原材料单元主要以交流“各自能做什么事情”的话四为打物1织教学内容，H人层面的价值引导疔限，语音版块教学内容与单元主题割裂，儒要新的课程理念为指引,以主题为统领重组单元教学内容,基于“教学评”体化的理念整体设计单元教学，乘持英语学习活动现设计教学活动，使核心素养的培育在单元教学中得以落实.基于以上认识，通过对原教材内杵的深入分析，我将单元主的大观念定义为“正确的自我认知“，通过设置“1.ei，sbesunshineteenagers!的碓元大情境任务，引导学生逐渐由“现在的我是独特的”“同伴眼中的我是积极向上的”“理想的我是全面发展的“这一过程,启蒙学生从关注自己接长的

3、事情,到发现自己不推长的领域,通过勤学苦练将不摘长转化为拊长，在此过程中学生也会意识到未来的自己是要全面发展的,从而帮助学生形成正确的自我认知.这三个单元子主题的设定也是基于心理学中人的自我意识形成需经历物政臼我.社会自我和精神自我三个阶段，与心理学理论的融合,更好的支撑了本单元大观念认识自我，发展能力，树立白估.该单元设计遵新小学岛年级学生的认知珑律和思翻特戊，从学生生活经验出发，由浅入深、由具体到抽象，不断引导学生将个人对所学谱篇的理解和思考与谱*的真实运用相结合做到知行合，实现课程育人。教学目标1 .通过听音，学生可以说出听力材料中出现频率母高的音及含有该音的单词.2 .通过拼读含有字母

4、加合-OO音的例词、真假词和朗读小韵文,实现“见词能读”，“听音健写”的目标，体会勤学苦练的更要性.3.通过阅读绘本，在理辘绘本大意的基础上，使用正曲的语音语调选出绘本内容并补白.教学工庵点教学工点I1 .学习并运用“。”拼读规律.2 .感悟能力是我不断的练习来完善的道理,教学魔点，学生能师分析和判断字母殂合-co发长、Si音的区别，效学过程教学步学生活动设计意图及资善Step1.：armup引导学生便听张鹏所唱的歌曲Enjoyasong通过张照的演唱，学生初步感知本节课所需学习的字母祖台的发白，并为接下来的学习进行傩垫.S1.eD2；Presentation引导学生倾听小韵文1学生感知“。”

5、发短音u并回答有关MrHook的相关问趣在重复所的文1的过程中，学生反复感知“。”字母如合的短音发音.与学生共同观看UO发知ftu的视频并借用特定手势梢助学生总结其发音规律操练-OO-的短音发音规律借用s翻k出示其词学生利用“。”发短在/U/的规律试谈并操练真词通过观辨例词,总结归纳“。”的短当发音规律，内化知设.鼓励学生将例词带入韵文1中,操练部J文1将例词带入语篇中操练引导学生做所小的文2学生感知“OO”发长fu:/并回答有关MrHook的相关问题在或反听的文2的过程中，学生反复感知“00”字母祖合的长音发音.与学生共同观看0。发长音/U：/的视频并信用特定手势梢助学生总结其发音规律操练“

6、。”的长青发音规律借用翻用卡出示其诃学生利用“。”发长音/U：/的规律试读并操嫌其词通过观察例词，总结归纳“00”的长音发音短律，内化知识。鼓励学生将例词指入的文2中,操练韵文2将例词带入语篇中操练Step3:Practice辨析两如Chan1.中oo音的不同跟着音频共同吟唱的文1和前文2不断强化-00长、短音发音规则.1.isten,circ1.eandsay听音曲词在感知、理解、内化的基础上，采用不同的拼读方式、设计不同层次的拼读活动将理解与运用相结合,通过操练活动，学生尝试在自主拼读的应用实践活动中内化谱音知识，进一步区Readar1.pare根据单词中“0。”的发音蛉单词归进正确的盒子

7、里.1.ook,Iistenandwrite听音写词分“00”长、短音，操练见诃能读、听音能写的技能.Step!：ExtensionT：I1.ovdoesMr.Hookbeeagoodck?IhinkHboUtthisquestion通过快速浏览经本,整体感知和理解绘本。1.ookatsomepicturesandguess.WatchthevideoandanswerTrytoanswertheabovequestionGiveSssometimetoreadthepicturebookandtrytofi1.1.intheb1.anksReadbySsandfi1.1.intheb1.an

8、ks.通过朗读绘本检测学生对“。0”发音规律的掌握情况。ReadtogetherCheckanswers.T:HowdoesMr.Hookbeeagoodck?Ueshou1.dpracticeandpracticewhenwewanttodosBcthi11good!他悟勤学苦练才能增强本领的道理.Step5:Homework基础类作业：拼出含有音的单词：roofspoonbootwoodsoontook综合类作业：1,创编含有-OO-音的新词。2.仿照例句,试着用“ICan.”写出你的收获。e.g.Icancookgoodfood.通过基础类作业巩固当堂所学语言知识，发展基本语言技能，综合

9、类作业从主题意义入手.设置较如实的生活情境，与学科实践相融合本单元以制作并不断丰富“我的能力发展档案袋”。板书设计UntHNkican.youdo?1.ctssx(1.0dG0Dss0三sf1.3Cf4*义*JIA-&飞I*本节修思雉导图1.tw*R当Ittr*m*i*.tr-Aia/&，,*tt-*W1.tE”eRtAM1.”!”，IFM1.fft1.M4tfAtM14.1.ti1.fCMtai*Mt*.-MtWt1.BkNtteXAtWtVM,t;hSBHiia!Mnntu19M111.A,f1.t1.TM9M.armMwa铁学反思教他在语音教学中可采用图片、视频以及音频等多种教学方式进行教学，避免学生对单一的敕学方式监到枯燥，产生畏雄、厌学的情绪。本节课将例词与MrHOok的相关信息巧妙融合形成韵文,呈现了“。”的长音和短音两种发吾，在兄现例词的过程中，通过反笈听的文、真词操练、曲文操练：再到听音删词、自主拼读、听音写词等各种操练活动强化长、短音的发音规律，以进行长、短音的辨别：最后再通过明读绘本检测学生对“oo”发音烷律的掌理情况.一系列活动下来,学生对“co”的反、短音发音规律有了深刻的印.但语音学习仍需要学生在自主探究中,找到规律，解决问题，