人教版小学四年级品德与社会下册全册教案.docx

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1、第一单元：一方水土养一方人第一课：我的家乡在哪里教学目标：学生能够相识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区O在地图上查找本地（社区、县、市）、本省与省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。重点难点：能够相识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。知道思念亲人，惦念家乡，是爱家乡的表现。教学打算：中国地图、宁夏省地图。学生打算彩笔，剪刀胶水、信封。教学过程：第一课时一、歌曲导入：播放在那桃花盛开的地方，问：听听这首歌描写了什么？二、谈话引导，导入。是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？在同学们的眼里，家乡是漂亮的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着i

2、种深深的眷恋之情，每个人都酷爱着自己的家乡。今口，就让我们先相识自己家乡的地理位置。三、看地图，找家乡。指名学生，问：你的家乡在哪里？用“我的家乡在省市县”填空说话。2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。以一人为例，老师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。说一说在地图上的或许位置。四、全课小结其次课时一、上节回顾二、新授1、小组合作，找一找家乡。2、嬉戏：“12345,你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里J3、老师这里有几位小挚友一下f找不到自己的家乡，请大家帮帮他们4、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比,看谁找得快找得准。三、找家乡，画家乡。1

3、、卷个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪卜.来，然后贴在彩色纸上。2、说说你对家乡的了解。3、用手中的笔在贴画的四周画上一些漂亮的图案，把自己的家乡装扮得更漂亮。4、学生上台展示。四、遐想：二十年后的我。一转瞬，你长大成人了。你会为家乡做点什么？你对家乡会有一种怎样的感情？五、小结其次课：家乡的美景家乡的人教学目标：1 .了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发酷爱家乡的情感。2 .能用画笔记录下H己眼中家乡的美景和F1.己对家乡的感受。3 .能运用视察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。4 .家乡的漂亮和家乡人对家乡的酷爱和家乡人的努力分不开的。激励学

4、生为家乡做贡献。教学重点：1 .解自己家乡的自然环境和人文环境，激发酷爱家乡的情感。2 .能运用视察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：能用画笔记录卜自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应当做些什么。教学打算：1 .多媒体课件：我的家乡录象与相关的自然景观图片。2 .学生打算图画纸和彩笔。3 、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。教学过程：第一课时一.看一看，说一说。1 .出示课件，指导学生观赏我的家乡的录象。2 .说说从画面上，你看到了什么？3 .思索：课本中的小挚友喜爱家乡的什么？4 .沟通：自己生

5、活的家乡在哪里？自己喜爱家乡的什么景色？二.演一演，猜一猜。1 .启发谈话：你喜爱自己的家乡吗？想不想让更多的小挚友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2 .学生扮导游介绍并赞美自一的家乡。3 .请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小挚友发表自己的看法。4 .猜一猜，请同学描述他最喜爱的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三 .画一画，评一评。1 .出示具有代表性的反映家乡圻观的如：街道、公园、树林等图片，让学生观赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。2 .想一想自己居住地四周，哪里景色最美而且最熟识，用彩笔把它画下来。3 .小组内展示沟通，并举荐出比较好的作品，粘贴

6、在黑板上。4 .请被选的同学介绍自己的作品。5 .师生共评最佳创作奖。四 .说一说，唱一唱。1 .老师首先讲一个关于家乡的故事，你r解为家乡做贡献的有哪些人吗？2 .你还知道家乡的哪些事？学生沟通臼己收集的关于家乡的小故事。4 .你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？5 .展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学沟通是通过哪些渠道获得的资料。五 .小结其次课时一.上节回顾。沟通：自己生活的家乡在哪里？H己喜爱家乡的什么景色？二.新授1 .启发谈话：那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2 .学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。3 .请扮演的孩子谈自己的感想，清观看的小

7、挚友发表自己的看法。4 .猜猜，请同学描述他最喜爱的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三.评议1 .出示具有代表性的反映家乡景观的景物，谈谈自一的感受。2 .想一想自己居住地四周，哪里景色最美而且最熟识，用彩笔把它画下来。3 .小组内展示沟通，并举荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4 .请被选的同学介绍自己的作品。5 .师生共评最佳创作奖。四.说唱。1 .老师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？2 .你还知道家乡的哪些事？学生沟通自己收集的关于家乡的小故事。4 .你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？5 .展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学沟通是

8、通过哪些渠道获得的资料。五.活动：我是小导游。第三课：浓浓乡土情教学目标：1 .考察和了解家乡的文化艺术，相识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发酷爱家乡之情。2 .探窕家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。课时支配：四课时活动打算：1 .老师打算电子课件（1）各地区不同民族风情的画面（2）具有家乡特色的地域文化。2 .老师打算3 .学生打算家乡的相关资料。（文字、图片、音像）第一课时：调查活动1 .学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。2 .通过视察家乡人们的一些生活现象（文化艺术），提出思索的问题。3 .依据收集的资

9、料，按类别归类整理并写出调查报告。其次课时：课堂学习一、师生互动，引入话题师：同学们，今日我很兴奋和大家一起学习。老师用不同的方言向大家问好。问：请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟识？师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这-诗句道出r每一个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在异乡的人，听到家乡话，更会感到特别的亲切与暖和。师：同学们，我们同是家乡人，今日，我们就一起来了解家乡的文化艺术。二、了解家乡文化渊源师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？课前老师请同学们进行r/解，谁能给我们介绍吓。（个别学生介绍，老师询问他是怎

10、样了解到的，对于他的学习看法、精神赐予确定和激励）现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。（播放课件：家乡文化史）师：从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？（学生自由发言）师：勤劳才智的家乡人在这块富裕的土地上生活、劳动，创建出了丰富多彩的文化艺术，并一代一代地继承发扬下来。到了二十一世纪的今口，又是什么样呢？课前，老师请同学们依据自己的爱好爱好组成了活动小组，分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲与手工艺品等艺术进行了考查，要求大家制作一份我眼中的家乡文化艺术宣扬册，大家都打算好了吗？好,现在我宣布，家乡文化艺术节现在起先。第三课时：课堂表演一、上节回顾二、新课学习三、

11、家乡文化节活动师：下面，我们举办一个家乡文化节活动，各小组打算一下，分别展示具有家乡特色的文化艺术。1 .家乡语言艺术展示。（以说、唱的形式展示）2 .家乡音乐艺术。师：我们家乡的语言说起来干脆有劲，我们家乡的歌曲唱起来也是响亮好听。课前老师进行了细致的搜集，找到了一首歌曲，就是依据家乡音乐中的一种加工创作的，老师今日把它带到课上来和大家一起共享，感受它的魅力，好吗？（播放：有特点的家乡歌曲）师：大家听后有什么感受？（学生自由发言）师小结：我们家乡还有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再展示一段？（学生展示活动）3 .家乡戏曲。A、学生先介绍。B、老师播放家乡剧片段。学生谈感想。4 .家乡的手工艺品。

12、A、生展示照片、图片，并配以解说以与学生自制的手工艺品。B、师：感谢这些同学，给我们带来这么多精致的手工艺品，看得我纷繁芜杂。今口，我也给大家带来了一件我自己做的手工艺品，（老师依据实际状况而定）我做得当然比较的简洁，现在就让我们随着摄像机的镜头一起去瞧一瞧民间艺人的杰作吧!（出示手工制作的录像）C、师：这么多的工艺品，你喜爱吗？家里有吗？（体会，人们在生活中创建了美，这美乂装饰了人们的生活5 .家乡舞蹈。师：我们的家乡人不仅心灵手巧，还能歌善舞。现在谁来给我们展示家乡的舞蹈艺术。A、学生介绍家乡的舞蹈种类。B、播放摆手舞的场面。C、师生共同感受开心的摆手舞。师：我发觉，好多同学都被这热情的场

13、面所吸引，被这欢快的舞蹈所感染，家乡的孩子们，来，让我们一起溶入家乡的音乐，一起跳起家乡的舞蹈吧！四、沟通体会，升华情感.第四课时：办一份“家乡手抄报”一、师：今口，通过学习沟通，我们看到了勤劳朴实的家乡人，他们乐观向上，辛勤耕耘，创建出了丰富多彩的家乡文化艺术，让我们赞美，让我们佩服。我想，你们确定有很多的想法，有很多的问题，有很多的感受。现在，我们一起来聊一聊吧！（学生沟通，谈感受）二、把你的感受用手抄报的形式表示出来三、分组办报，老师巡察。四、展示作品。五、全课总结。师：谁不眷恋生我养我的家乡土地，踏一方土，饮一江水，一方水土养一方人，家乡的山山水水赐予了我们每一个人才智和力气。你们瞧,

14、在我国，生活在不同地区的人们，他们在自己的十.地上劳动创建，创建出了美妙的生活、绚丽的文化，每个人绽放的笑脸，每个人唱出的歌声，都表达出了浓浓的乡土情。其次单元I生产与生活第一课，吃穿用哪里来教学目标1 .通过学生对口常生活用品的考察和探讨，知道工农业生产与我们口常生活的亲密关系。2 .能基本事悟各种物品的属性和类别。3 .知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。4 .学生通过调查探讨，了解家乡农作物的生产状况，增加对农作物生长与农业生产的时令性的真实感受。教学过程：第一课时：课前调查请学生在课前通过询问家长、网上查询等方式调查了解：1我们当地农村主要生产哪些农产品？2 我们餐桌上的食品，哪些是

15、本地产的，哪些是外地产的？3 了解家乡的一种农作物，在什么季节播种，什么季节收获？其次课时：课堂学习一、追根寻源一日常用品找“老家”1.通过童谣引入课题。学生依据提示：（1）人每天饮食、起居须要（2）学习须要（3）出行须要在书上列出所需用品2 .请学生视察教材中的图，结合自己的生活、学习列出用品的名称。3 .请学生给生活、学习须要的物品分分类，帮它们找找“老家”。通过沟通探讨让学生领悟各种物品的属性和类别。（1）引导学生在小组内说说：列出的物品是从哪里来的。（2）老师出示一些物品，让学生分类，说理由提高的须要：是社会生产发展的须要。教学重点：通过相识生活中某一物品的改变，相识生产要依据人们的需求不断革新和发展。教学难点：知道生产的发展是人们生活水平不断提高的须要：是社会生产发展的须要。课前打算：调查、访问1、让学生针对电视机进行小调查。2、让学生找一找在生活中哪些自己熟识的产品在不断地改变和更新。3、问问父母或产品销售人员，这些产品