人教版小学三年级美术下册教案全新.docx

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1、水墨嬉戏教学目标学习传统箔墨技法学问，与在造型中表现的艺术情趣，提商对民族绘画的相识并培育作画的基本功。教学重点：笔墨造型中的笔情黑趣教学难点：用学用盘的方法和效果教具：国画工具、示范用纸等教学过程：、组织教学检杳学生工具，集中学生留意力。二、讲授新课：（一）导入：现在生宣纸上，用大笔以浓淡不同，相互重叠渗化的点线面笔墨,信手表现几种不同的造型。以无声的语言，加上笔随意转的举动，把学生引入微妙的遐想和情思,趁机提问，老师用什么工具材料画出来的？你们画过这种画吗？有什么体会？（二）用笔用型技法与艺术情趣1、用笔法（结合观赏、演示与学生学试）笔锋运用练习：中锋、侧锋笔触练习：点、线、面2、用整法：

2、（结合观赏、演示与练习）墨色：浓、淡、干、湿墨法：第、盘,色、水相互交融的趣味老肺当常演示用笔越溪、靛色、色墨混合效果的试脸以与在造型中的具体应用，树干、树枝与不同用笔形成的点线效果，采纳随堂讲练结合的方法。墨法主耍包括：泼墨法、破盘法、积墨法泼墨法：搬以大面枳的浓淡潦色，采纳写意手法，势如泼出，有的先以重:黑落纸后，接若以水笔晕开找出形象再加点景：破般法：应用广泛，但不论浓破淡还是淡破浓，均应把握趁湿接画：积墨法：主要是依据形象由浅到深层层积点，但要干后再接画其次遍，它在形象塑造方面更具特点三、作业要求：1、墨色的浓淡与水分把握的关系2、墨和色相比作用的效果第一点作随堂练习，其次点是学生做练

3、习的重点，并可作为本课的主要任务。当堂作业的练习，要提示学生留意水分与浓淡驾驭的状况，检任试笔纸和衬纸的运用的状况。四、教学小结：1、表扬笔墨效果，水分把握较好的学生，并展示习作，要求多在实践中体公.2、布置下节课的学具准备。重重复复教学目标I、说出教材与老酊供应的图案作品纹样排列、亟复的规律。2,够能够说出15处现实生活中出现的有规律重复的图案。能第选用拼贴、剪贴、绘画等方法表现13个有规律重组的图案.教学盘点：能够用美术中自己宠爱的一种方法表现13个有规律盎第的图案。教学难点：方法正确有新意教具准备：学生准备剪刀、胶水、彩色笔、彩色纸等工具。火柴、牙签、各种纽扣、瓶盖、树叶。教学过程：第一

4、课时、组织教学：检查学生的用具准备状况,同时老师为桎定学生的心情，播放学生宠爱的歌曲，引导学生的留意力。二、引导阶段1、针对前面播放的歌曲引导学生说说歌曲中的特点,引出重复。2、让学生用自己的语言来说说对重笈的相识。3、老加引导学生相识美术中的重亚，有一个图形向上下或左右有规律的重史排列，这就是歪复。如老师用课件出示至豆的构成方式：纵式和横式。4、学生用自C1.手中火柴来表现重岌的构成方式。5、引导学生找找生活中这种重纪构成方式。老师小结后引IH这在美术中仃个好听的名字叫二方连续.三、发展阶段I、观赏画家设计的二方连续图案。2、老师在二方连续的基础上相识四方连续。引导学生说说除了前面的排列方式

5、外谁还有新的重狂排列方式.3、老师演示四方连续的排列方式：一个图形向左右上下四个方向重竟有规律的排列，在美术中我们就叫四方连续。4、让学生把手中的火柴来表现这种排列方式。5、老师让学生找一找生活中四方连续6、引导学生说说美术中的表现方式有绘画、剪纸、拓印等。然后让学生用剪纸的形式表现一个简洁的四方连续。四、学生作业展示、师生互评。五、老师小结本课时内容，并布理下课时带的用具。曲曲直直教学目标I、通过观常，感受曲线和直线所传递的不同视觉感受。2 .通过创新组合曲直形式的素材，发展学生的创力。3 .选择一些生.活中曲线直或形式的废旧物品作业，培育学生的环保迤识。教学重点：曲线和直线带来的不同感受，

6、曲线与直线组合带来的美感.教学难点：有妙利用集到的素材进行设计“教学过程：导入：一、音乐中感受直线曲线1、播放二胡拉长的一个音符：诜情愿到讲台前用根线条表达对这个声音的感觉来。（直线）2、播放两段音乐）节奏明快音乐f声洋洋播放谖慢的抒楮音乐这两段音乐给我们的感觉一样吗，（不一样）谁情愿到讲台前再用线条分别表现对这段音乐的感觉。（不同波浪的曲线）3、小结，（指向学生画的直线曲线）不同的线就像不同的音乐一样给了我们不同的感觉。问：我们从一年级就知道这是直线，这是曲线，特殊是曲线的种类特殊多，（指向直线）同学们直线给你什么感觉？（指向曲线）曲线乂是什么感觉呢？4.（学生依据自己的感受与理解【可答，有

7、可能不完整.不全面）二，在大自然，生活的图片中感受直线曲线。5、嗯不同的线给我们的感觉同学刚才都出了自己的理解，接卜.来我们一起到大自然，生活中，到生活中，去找寻更多的直线和曲线，感受下那里的直线和曲线给我们r什么样的感觉？6、出示课件（展示流水，蜘蛛网，中国结，兰花，建筑的支摔柱，筷子，参天大树等等，）你发觉了到直线和曲线了吗？，谁来说说图片里的直线和曲线又给了你什么样的感受？（图片可以丰富的学生视野，引发学生对直线曲线的新的理解，进步提高r学生对直线曲线的相识Q总结美丽的曲线给我们流淌柔软轻快的感觉，而直线会给我们明快简洁有力的感觉。三.用准备的素材创建直线和曲线的感觉7、刚才我们从音乐中

8、，生活中,自然界里面发觉了则多的直线和曲线，它们给了我们不同的感受，清同学接着看,出示张纸,剪出张纸条，拉直的线条，同学看，这张纸条给我们的感觉是直线还是曲线呢？（直线），谁有方法把它变成曲线.几个学生上讲台演8、哇变出这么美丽的曲线了，来我们一起来看看其他小学友们用手中的材料创建出来的曲线吧！9、（示学生各种范作课件）直线在哪，伸线在哪儿？看J这些你有什么感觉呢？10、师小结，瞧这些曲曲直直组合在一起，还我好看啊！同学们想不想自己动手创建你们的曲曲直直，那就快动起手来吧。四学生创作曲曲直直师辅导辅导要点：能否创建出更多的直线曲线感觉画面构图美观颜色丰富画面意图想像力丰富五、评价：凡是完成的同

9、学都可将臼己的作业自选枯贴到黑板上。问：你最宠爱哪幅作业，为什么？你能帮他提些建议吗？问：谁情愿介绍一卜自己的作业呢六拓展生活中无处不存在若美的线条,我们今日发觉了，其实只要我们擅长去发觉,生活中到处都有美，那是不同感觉的美.平平稳稳教学目标I.理解对称或匀衡的原理,找出我们四周的时称或均衡的物体2运用物体的时称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。教学重点：理解感受物体的对称或均衡的表现形式。教学难点：用各种材料来表现对均衡的感受.教学用具：图片投影仪水彩笔油画棒彩色纸剪刀胶水等教学过程：一、导入：用投影仪放一组图片，让学生.视察这些图片中的物体造型有什么特点？师小结：

10、对称、均衡的物体给人以庄重、用穆、整齐、平稔的感觉。二、发展阶段：引导学生感受均衡：中心线两边的图形、色调虽不相同，但在视觉上有平衡感。举例：一棵树、一篮水果，它们的左右不确定对称，但视觉上看去是平衡的。教材中的镜前的少女久4组合橱B等都是给人的视觉上以平衡感，所以它们看上去是平稳.图片大海上的船h海面上船有的大、有的小，画面左边一艘大轮船，右边有远近三艘小船。画面左右不对称，但视觉上看是平衡的。小组探讨：清同学找找日常生活中哪些物体是对称或均衡的，小组个别同学汇报小结。师小结：这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄近、整齐的感觉。作业布置：我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一

11、幅表现对称或均衡感受的作品。可以人完成也可以俩人合作完成。拓展：可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业.感受声音教学目标1 .通过教学活动，让学生依拳听觉激发美感心情.而达到培育学生创建视觉符号的表达实力。2 .通过学习活动，在老师的引导卜学生通过对声音节奏的相识与表达。运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。教学重点：后发学军感受声音的旋律和节奏教学难点:让学生苏常乐并把自己的感受表达出来教学过程：1 .导入阶段：（老师要求学生闭上眼睛倾听）选择节奏温柔的轻音乐和节奏剧烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。（学生小组探讨对音乐的感想轻音乐感觉柔软,美丽、甜涧、流畅：迪斯科音乐盛

12、觉坚硬、热情、惊慌.2 .发展阶段：启发视觉表现。假如把这种感觉用线来表示，（学生小组探讨）哪些线感觉硬，哪些线感觉松软？直线有硬的感觉，曲线使人感到柔软，用线表现节奏犹如音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏改变。由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、：.角等基本形,产生规律的运动节奏。其基本方法是：数量的改变、位置的改变和方向的改变。由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。给人流淌、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。3 .探究阶段：（观法抽象绘画作品）康定斯基（俄）用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。用飘带式和漂移体造型表现一种活泼、游动不定的、变化的感觉。马列维奇（俄）用直线组成的个个图形，形

13、成了奇妙莫测的宇宙空间。4 .启发创作阶段：闭上眼睛听音乐，依据乐曲节奏想象出现的图形，也可以依据乐曲中的乐器奏出的乐音创建符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同改变。5 .学生创作阶段：老师留意启发学生的感受，运用造型语言不必过于工细行装饰（观赏学生作品）学生创作练习，老师巡回辅导。6 .课堂延长：启发学生可选择各种方式和材料来表达声音，如人体动作（舞蹈）、雕塑等。迷彩服教学目标1 .感受图案的装饰性特点.2 .学习几种制作方法，拓展学生思维。3 .增加爱护动物的意识。教学重点：感受卤受的装饰性特点。教学难点：色调的搭配。教学过程：I.导入：同学们，你们见过解放军战士穿的迷彩服吗？出示

14、迷彩服的图片，视察迷彩服的色谢与图案。很多动物为了爱护自己，经过长期的进化，身上形成了跟四周环境接近的图案和色调，就象一件件的迷彩服。展示观赞各种行母纹的动物图片。动物是我们人类的好挚友，我们要爱护它们，对吗？2.观赏课本上有斑纹的动物图片。说说你宠炭哪一种动物，为什么？3,学习几种制作技法。留意色调的搭配。运用点、线、面画动物身上的理纹。用纸藏颜料印动物身上的斑纹.用纸对折，一半涂画你宠爱的几种颜色或花斑，另一半镂刻出动物的外形，然后把纸合上，制作完成。请同学们动动脑舫，还有其它的什么制作方法。（老师出示利用各种材料拼贴的斑纹图片）4.选择一种方法为你宠爱的动物设计一件迷彩服，和它们一同去参

15、与动物联欢会。彩色玻璃窗教学目标I、以观送的形式，让学生初步r解彩色玻璃窗镶嵌画的艺术特点.2,驾驭利用套色剪纸制作窗花的方法，熬炼动手动脑的实力与创作实力。3、引导学生运用不同的颜色、材料来设计玻璃窗，在设计中，捕获创作的灵感。教学重点：驾驭套色剪纸的方法，并学会运用套色剪纸来制作窗花.教学难点：玻璃窗造型的设计与镂空的技法运用。课前准备：老师准备：图片、做好的玻璃窗教具、彩色手工纸、剪刀、胶水2、学生：彩色手工纸,剪刀、胶水、彩色水笔。教学过程：一、导入新知1、观赏彩色玻璃窗镶嵌画图片。2、挚友说说这些图片的特点与给你的感觉。（进行观赏）3、师对彩色玻璃窗做筒洁的介绍：彩色玻璃窗镶嵌画，早在身目式时期就起先运用，一般运用于教堂，公元13/4世纪又得到长足的发展。教堂装饰中采纳彩色镶嵌画和窗玻璃画，这种透光的画面在白天的阳光和夜晚的烛光下摇曳，闪烁不定，画上的圣像和五彩装饰图案，在光的照耀下令人目眩神迷，特别吸引人。4、揭示课题：彩色玻璃窗二、探究新知1、观赏书本图片，并请小挚友思索：如何用我们自己的方法来制作彩色玻璃窗？