人教版初中七年级下册美术教案.docx

《人教版初中七年级下册美术教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版初中七年级下册美术教案.docx（40页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、七年级美术裁案（下）人教版初中七年级下册美术教案书目笫一单元美术是创建性劳动第一课源于生活高于生活其次课营造艺术的情趣和意境其次单元春天场想第一课色调的魅力其次课春天的畅想第三单元富有活力的运动会第一课凝炼的视觉符号其次课亲切的使者笫三课喜悦与收获第四单元校内艺术节第一课广而告之其次课盛情遨约笫三课独特的装扮笫五单元平面设计的盛宴2017-2018年度第一学期七年级美术学科教学进度表教者:科目美术教学班级七年级教科书名称及册数美术七年级上册上深0期8月26日每周节数2总授课节数32考试次数1次时问预定进度实际进度出入绿由8.24第一单元第一课富于创拢力的8.29第一单元其次课美术是个大家其次单

2、元笫一课小伙伴其次单元其次课在校内中健康其次单元第三保我们的风采其次单元第三课我们的风采第三单元第一课有创意的字第三单元第一课有创意的字期中复习期中考试第三单元其次课精致的报刊第三单元其次课精致的报刊第四单元第一课描绘我们漂亮的第四单元第一课描绘我们漂亮的第四单元其次课设计我们的第四单元其次课设计我们的笫五单元好用又美观的生活用第五单元好用又美观的生活用期末复习期末考试20172018年度第1.学期七年级美术学科授课支配总教学目的教育教养（一）造型表现初步相识形、色与机理等美术语言，学习运用各种工具,体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与

3、创建愿变。-）设计应用学习对比与和谐、时称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区分。（三.）欣赏评述欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言时欣赏对象进行描述，说出其特色,表达自己的感受。（四）踪合探究采纳造型嬉戏的方式,结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。I、对驭简洁的图案的设计方法，能依据自然形象进行团的设计。2.能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体舲。3,学习谩画的创作方法,能画出简洁的漫画形象O4,进行泥塑教学,培育造型实力。5、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用

4、实力.中学生交通平安教化敷案（总笫一课时）教学目标:1,通过交通平安的教化使学生了辉生命的珍贵，驾驭有关的交通平安学问,认清学习目的，增加学生平安意识2,以“增加交通平安意识,提高自我爱护实力”为指导方针,切实加强平安教化与管理，确保学生平安3、引导学生在活动中相识生命的意义，在自我体骏中发挥潜能，丰富自我生命，提升生命意义。进而教化学生关爱生命、敬重生命、敬畏生命、激扬生命.酷爱生母、爱护生命4、为加强对学生法制与交通平安的教化与管理，使学生增加法制观念,做到这法、知法、守未能确保身心健.康.平安完成学业.5、通过学习有关平安学问，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生平安、

5、健康成长（教学重点：让学生知道各种常见的交通信号、标记和标线，知道有关交逋常识，懂得应自觉遵守交通规则。让学生了解交通事业的重要性，培育学生文明交通、爱惜交通设施的意识（教学难点】：1,加强交通法规学问的学习，遵守交通法规2.组织各种平安教化活动，增加遵守交规的意识【教学要求】：学问方面：了解有关学问：明确交通平安担心全的行为实力方面：通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作觉悟方面：相识交通平安院患存在的必要性，树立自我平安意识：增加自我爱护实力【教学过程】：讲解交通平安事故案例一、导人：通过一系列的活动,让学生树立交通平安意识,从精神上远离交通平安隐患，加强自身的素养培育.为了实行公安部、

6、教化部关于加强中职学校交通平安工作的通知精神,接着进一步描好我校的交通平安教化，削减交通违章，杜绝交通事故。让学生了解交通活动中必备的平安学问，懂得平安的重要，并把自己学到的学问传达给四周的人们二、交通法规法律条文法规第：1、道路、交逋2、交通平安3、交通法规4.道路交通标记和交通信号5、看图识标记常识篇：】、行人为什么要在人行道上行走.没有人行道要靠路边行走？2,行人横过公路为什么要走人行横道？3.没有划设人行横道的公路应当留意哪些？4、为什么不能翻越护栏？5、为什么不准扒车、追车、强行拦车？6、为什么走路时不能看书或做其它活动？7、骑自行车应当留意什么？8、乘汽车时要留意什么？9、遇到交通

7、事故怎么办？警示解：1.骑自行车违反交通法规2、行走时违反交通法规3、铁路或铁路口违反交通法规4、交通平安教化卡引入案例K车祸是学生意外损害的第一杀手和孩子一起平安上路车祸重伤孤儿,企盼事故救助基金总结：通过此次平安教化，希望对同学们有所启示，了解生命的珍贵，驾驭有关的交通平安学问，正确面对自己所遇到的困选，选择正确的解决问题的方法，理立正确的认知,树立主动的人生观和价值观。笫一单元、笫1课、源于生活南于生活教学目标学问与实力：通过学习，使学生了解美术的基础理论，为欣赏评述美术作品打下基础。过程与方法：通过思索和探讨，培育学生参与意识，合作互动解决问逝和分所评述的实力。情感看法价值观：通过画家

8、的创作故事激发学生酷爱生活、酷爱艺术的思想情感。教学重点培育学生参与竟识，合作互动解决问题和分析评述的实力。教学难点表现性艺术是否符合这一观点。教具打算课件、范画课时支配2课时笫一课时（总其次课时）一、引课：1 .回忆上学期的美术作品g开国大典3,分析说明这是一福什么形式的美术作品？2 .作品描绘了什么？3 .作品表现的内容是不是作者凭空想象出来的？4 .它来源于什么？城书部分课题一一源于生活二、新投：（1）欣赏王式解的素描作品血衣讥比照资料图片，引导学生体会美术作品是怎样源于生活，高于生活的。（多媒体展示并介绍画家和创作背景）思索探讨：1.作品的题材内容是怎样来的？假如现实生活中没有发生这类

9、事务，艺术京能创作出这样的作品吗？2 .从这惕作品的创作过展看，你认为再现性美术的产生须要哪些条件？3 .作品中重点突出了哪几个人物？4 .在作品中找寻一个你感爱好的人物，谈谈作者是如何去塑造人物形象的，表现人物怎样的心理和性格？5 .谈谈你对整幅作品的感受。可见，美术是源于生活的。（2）通过表现艺术作品,进一步说明美术源于生活，尚于生活这一主题。番放格尔尼卡的图片，向学生介绍毕加索及立体主义绘国。三、课堂小结：美术源于生活、高于生活,要擅长发觉，学会欣赏和分析美术作品。其次果时（总第三课时）一、接着上节课的艺术作品分析a.掾放格尔尼卡的图片，请同学用一两句话谈谈你初看该作品的感受。b.师讲解

10、并描述格尔尼卡创作背景，请同学们细致比照P4的文字说明及艺术形象区读懂该作品。（引导学生探讨发觉其夸张变形的手法）c思索探讨格尔尼卡这幅表现性绘画中的形象也来源于生活吗？它和再现性绘画中形象有什么不同？画家为什么要这样画呢？从而印证本课课题一一美术源于生活，高于生活二、展示课文中不同材质的工艺和雕塑作品，引导学生分析材料本身的特征与作品表现手法之问的关系。体会因材施艺，宛如天成的艺术效果。探讨：艺术技巧与物质材料对作品的产生有怎样的影响？三、通过作品引导学生总结再现性美术、表现性美术的特点。真实一一再现性美术抽象一一表现性美术具有变形的特点四、评述请同学们谈对艺术源于生活，高于生活的理解.五、

11、小结任何美术创作都源于我们的生活，即使有一些作品我们不能一眼就看出它与我们生活有什么联系，但它们都是从我们的现实生活中得到的灵感和启发二次创作出来的。美术创作是一个充溢艰辛和才智的创建性劳动，它丰富了人类的精神和生活内涵。【课后反思】笫2课、营造艺术的情趣和意境学问与实力：通过学习体验感受美术作品的情趣和意境，了解美术作品表现情趣和意境的艺术方法，能对相关的美术作品情趣和意境迸行欣赏评述。过程与方法：通过对美术作品中的情趣和意境进行的体险分析、欣赏评述，进一步探讨艺术美与生活美的区分与联系。情感看法价值观：通过体脸分析、欣赏评述，丰富学生的生活和艺术情感，培育学生对生活的热忱,对美妙快乐的憧憬

12、。教学重点：通过作品分析感受不同作品中所体现的情域和意境，并且能从表现方法和画家个人感情方面理解作品，同时能运用学到的方法赏析其它作品，从作品中的情趣和意境方面对相关美术作品进行欣赏评述。教学难点：引导学生感悟作品的美和价值。中国画尤其追求意境的表现，这也是中国传统美学思想的重要组成部分，通过欣赏学习引导学生感受作品的情趣和意境，体会画家的思想、感情和文化修养。教具打算：课件、范画课时支配：2课时笫一课时（总笫四课时）组织教学课前打算支比学生课前网读教材，初步了解本课的学习内容.时教材中所涉及的作品、画家生平、创作背景等有意识的收集资料，以便在课堂上沟通。二、讲授新课1.分析作品：展示作品，引

13、导视察思索。（1）出示作品青蛙，齐白石，水墨画。展示作品细微环节。老师提问：看到了什么？画的下新有三只正在鸣叫的大声蛙；上部是一只祓芦草缠住脚的小青蛙,正在挣扎求助。画家借助这充溢戏剧性的画面，生动地表达出一种浓郁的自然意趣。（2）漫步（油画法籍俄奇）夏加尔。夏加尔常以幻想般的画面表现自己的华责生活。作品中他手拉若的妻子像风筝似的在空中飘浮，构思奇妙地表达出他对婚姻的喜悦心情.老师提问：“他们在做什么？作品表达了什么爱好？你会用什么方式表达自己的心情？”2 .互动探讨：教学内容拓展与延长展示齐白石作品，介绍画家及创作背景。作品齐白石日相吟中的两只小鸡在干什么？如两个今日吵架明日和好的孩子。齐白

14、石专长花鸟，笔酎墨饱，力健有锋。但画虫则一丝不荀，极为精细。提出问题：关于齐白石，你还想了解什么？3 .学问拓展与是长展示夏加尔的作品G漫步3,提出问题。他们在做什么？作品表达了什么爱好？你会用什么方式表达自己的心情？引导学生从作品中感受作品的情趣。夏加尔的作品依靠内在诗意力气而非绘画逻辑规则，把来自个人阅历的意象与形式上的象征和美学因素结合到一起。他的作品色调艳丽，独具匠心，追求天真纯朴的艺术效果。三、教学总结追求意境的表现是中国传统美学思想的重要组成部分，是中国画的重要特征之一。意境是山水画的灵魂，对意境的创建是山水国家毕生迨求的艺术境界。情座和意境的表现体现了画家的思想、感情、志向，文化修养等。生活中，美无处不在，但是,你必带有一双审美的眼睛才能感受它的存在；生活的情趣也到处可见，主动乐观、酷爱生活、专心生活的人就能感受得到，能捕获到生活中情趣,通过奇妙的方式表现出来。【课后反思】其次课时（总笫五课时）学习领域：欣赏评述【教学目标】学问与技能：通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程，体会美术作品的立意与表现.过程与方法：学会从多角度欣赏与相识美术作品.理解美术作品与自然、文化的多童关系。