人教版五年级美术下册全册教案.docx

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1、新人教版小学五年级美术下册教案目录第1课形的魅力2第2课形体的组合4第3课抽象的雕涉6第4课学构图8第5课静物写生10第6课喜怒哀乐12第7课夺张的脸14第8课奇妙的肥皂粉16第9课写意蔬果19第10课写意动物21第11课学画松树23第12课十二生肖25第13课风筝的魅力27第14课微观世界29第15课会亮的玩具31第16课小布偶33第17课电脑美术一对称图形35第18课旅游节37第19课舞台上的布景39第20课珍爱国宝一古代的青铜艺术41第1课形的魅力教学目标：1、通过教学活动，让学生了解形态是构成美术作拈的基本元素之-O驾驭形态的概念和形式，并学会应用各种形态来组成艺术画面。2、通过学习活

2、动，学生初步在学习中体会造型元素一形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创建各种画面。并从中体会到乐趣一教学1、相识形态的概念和形式C2、学会运用各种造型组成画面.教具学具：彩纸、挂历纸、剪刀、放水教学过程：一、导入阶段：1、观赏各种平面形态师问：看r这些形态，你们能给它们归类吗？为什么？2、导入课题：形的魅力二、发展阶段：1、形的魅力的特点（学生探讨找规律）展示各种形态。师问：请找一找它们有什么规律（学生探讨）师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形态、色调等）2、形的分类（学问窗内容）几何形（三角形、正方形、矩形、椭网形、多边形等）自由形（顺手西的形态）3、形的特点（外形和骨式的

3、变更）：有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、无规则：不规则形、H由直线形、自由曲线形三、拓展阶段：1、怎样运用各种形态组成画面（小组探讨）。师小结：首先要创建出各种形态（剪出形态）2、制作步骤（老师示范）四、学生作业：设计、制作一幅画。五、学生练习，老师巡回辅导。六、作品展示：1、小组展示、评述学生自己的作品。2、学生展示并评述自己的作品。六、整理和整理：整理并整理好自己的桌面。七、教学延长与拓展用各种形态还可以创建什么作拈或运用装饰像框等方面教学反思：第2课形体的组合教学目标：1、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。码驭形体的基本学问，并学会应用各种形体来蛆成艺术作品。2

4、、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕般创作。并从活动中体会到乐趣C3、培育学生的环保意识，利用废弃物进行再创建，美化环境。教学1、相识形体的基本特点。2、学会运用各种形体进行雕塑创作。教具学具：各种形态的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等我学过程：一、导入阶段：1、观赏儿何石膏形体师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？生答：是立体的2、导入课题：形体的组合二、发展阶段：1、形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的正体实物。它可分为“自然形体几何形体2、形体的组合的特点（学生探讨找规律）展示各种建筑、隙塑形体等。师问：请观赏我一找它们有什么特点（学生探讨）师小

5、结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（学问窗内容）几何形体（人工创建的有三角形、正方形、矩形、网等）自由形体（自然界存在的）三、拓展阶段:1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组探讨）。2、让学生把自己打算好的废弃物一立体形的实物,展示并思索再创作。3、制作步骤（老师示范）四、学生作业：作业要求：设计、制作一件正体作品。五、老师巡回辅导。六、作品展示：1、小组单位展示、评述学生自己的作品。2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。七、整理和整理：整理并整理好自己的桌面。八、教学延长与拓展：用立体形态还可以创建什么作拈。教学反思：第3课抽象的雕塑教学目标：1、通过教学活动，让学生了解无论各种

6、材料，经过奇妙的构思，能创建出抽象的雕塑。2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕那作品。并尝试自己动手，进行雕蝌创作。并从活动中体会到乐趣3、培育学生的环保意识，利用废弃物进行再创建，美化环境。教学1、相识抽象的基本特点。2、学会运用各种材料进行抽象雕那创作。教具学具：各种线材、板材、块材我学过程：一、导入阶段：1、观赏抽象雕塑师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？2、导入课题：抽象雕塑二、发展阶段：1、抽象的特点：几何形体2、抽象雕塑的特点（学生探讨找规律）观赏雕塑作品等。师问：请观赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？（学生探讨）师小结：想

7、象空间很大抽象雕塑基本结构C由几何形体构成（人工创建的有三角形、正方形、矩形、圆等）三、拓展阶段：1、怎样运用各种几何形体组成立体雕那作品（小组探讨）。2、让学生把自己打算好的废弃物一立体形的实物,展示并思索再创作。3、制作步骤（老师示范）四、学生作业：设计、制作一件抽象雕塑作品。五、学生练习,老师巡回辅导。六、作品展示：1、小组单位展示、评述学生自己的作品2、学生代表向全班同学展示作品3、展示并评述自己的作品。七、整理和整理：整理并整理好自己的桌面。八、教学延长与拓展：抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。视察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。教学反思：教学目标：1、通过教学活动，

8、让学生了解构图的基本学问。了解多样与统的基本规律。并利用多样与统一的规律，画一组静物。2、通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试H己动手做一个取型框，进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。3、培育学生的细致视察事物的习惯，利用视觉感受事物的不同和变更。教学难点：1、r解多样与统一的基本规律，学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生。2、运用多样与统一的基本规律进行睁物写生，对不同静物的视察。教具学具：各种水果、文具、小器皿、写生用具敬学过程：一、导入阶段：1、观赏一组静物的变更师问：看了这些变更，有什么想法吗？为什么？2、导入课题：学构图二、发展阶段：1、学习学问窗

9、内容：三个苹果的例子2、学生活动：把自己打算的实物进行组合（以小组为单位）探讨：怎样才比较好看3、观赏能画实例：画家是怎样运用多样与统的基本规律三、拓展阶段：1、怎样运用多样与统的基本规律完成一幅静物写生2、让学生把自己打算好的取景框，把要写生的对象视察卜来。3、绘画步骤(1)摆好铮物(2)用取景框视察的物(3)找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形(4)用笔从前至后逐个描画四、学生作业：完成一组静物写生五、学生练习，老师巡回辅导。六、作品展示：向全班同学展示并评述自己的作拈.七、整理和整理：整理并整理好自己的写生工具。八、教学延长与拓展：多进行视察和静物写生，熬炼细致视察装物的习惯

10、。还可以进行风景写生。教学反思：教学目标：1、通过教学活动，让学生了解写生的意义，培育学生细致视察事物的习惯和重要性C2、通过学习活动，学生初步驾驭写生的方法，在学习中不断提高视察事物的实力。3、体会写生的乐趣。教学1、学习写生的基本方法，学会用线描的方法表现静物，2、学习写生的构图学问，学会用线描的表现方法。教具学具：各种静物、写生工具我学过程：一、导入阶段：1、观赏一组照片（感受照相取景）师问：哪一张好看的，为什么？2、导入课题：静物写生二、发展阶段：1、什么是静物画：静物画是西方绘画中的一个门类。它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象也就是说从概念的意义匕西方的静物画与动物画只在微小

11、的他围内有肯定的重合现象。2、观赏一蛆静物写生画师问：哪一幅好看，为什么？3、视察静物的组成结构：高、低、大、小；前、后、左、右等三、拓展阶段：1、写生要留意什么？（学生探讨）师小结：写生对象的真实性2、如何用线条表现静物？（学生探讨）师小结：利用线条的K、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象3、写生步骤：(1)用取景框构图(2)在画纸上定好写生对象位置(高和宽)(3)按从前到后的依次描绘(4)细致描绘，做到统一有序四、学生作业：完成一幅静物写生五、学生练习,老师巡回辅导。六、作品展示：学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。七、整理和整理：整理并整理好自己的桌面C八、教学延长与拓展：1、

12、多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。熬炼自己细致视察生活的实力。2、讲-个科学家细致视察生活的故事。教学反思：教学目标：1、学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征和表现方法C2、培育学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创建力。教学船（：1、驾驭喜、怒、哀、乐表情的特征。2、运用已有的学问结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）激情导入，体验色调1、创设情景。（老师以谈话的形式与同学沟通上课时的心情感受。）2、体验色调情感性。（1）请学生在色卡中选出分别能体现出自Ci喜悦、生气、哀痛、快乐心情的色调。请学生把

13、选出的色卡按类分别粘贴到黑板Ho（很多同学早已按捺不住，争先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板前。）请学生说一说自己所选择色卡的理由。出示课题。（喜怒哀乐）（二）视察表情，感受特征】、做嬉戏，展示不同的表情。2、请学生依据不同的表情进行成语沟通。（三）引导延长，丰富内涵1、提示大自然中的万事万物和人一样都有心情和表情，2、探讨人类与大自然的人文关系。三、学生操作，老师辅导作业要求：可以用绘画或泥塑的形式创作。绽开丰富想象，依据作品创意表现不同的表情，并配以相应的色调。题目自拟。四、作业展评五、课堂小结：六、课后拓展：1、回家后可以对父亲、母亲、爷爷、奶奶、外公和外婆等进行人物头像写生，写生时留意

14、分析不同年龄层以和男女性别差异之间的表情差异。2、可以适当进行速写练习，在最短的时间内把握好人物的腌部表情。教学反思：教学目标：】、引导学生观赏毕加索等大师的作品特点，同时视察中国京剧脸谱中人物脸谱的变更特点。2、指导依据学生自己的想象，同时仿照运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。教学1、指导学生仿照大师作品表现方法，设计有特点的作品2、学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：导入(二)新授揭题：夸张的脸1、观赏课本中的他例：(1)头像：非洲尼日利亚雕塑，眼暗很大，脸鼓的异样饱满，颈项上挂的圈圈沉没”了下颗，很好的体现了非洲某部落的形态。(2)青铜人头像：中国商代，嘴巴扁平且特别长，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比现代人常常说的招风耳”更夸张的形态，且有很大的耳洞，眼暗呈三角形，暴出。这件文物为揭开四川三星堆文化供应了历史证据。(3)北方多闻天王：中国明代佛教雕塑，眼睹怒目前方，眉毛异样原实，额头处可见到常人没有的网形突出，这些特征都为了显示天王的尊严与不行侵扰。2、观赏一些漫画人物头像作品，让学生深化了解夺张。3、请儿位同学做模特，对他们的某些特征进行夸张变形练习。嬉戏：做微笑、生气、哭泣等各种表情。视察五官特