人教版五年级下册美术教案[1].docx

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1、人教版五年级下册美术教案2009-02-1311:02课题：第一课形的魅力课时：1课时课堂类型：造型表现设计应用教学目标：1、通过教学活动，让学生了解形态是构成美术作品的基本元崇之一.驾驭形态的概念和形式,并学会应用各种形态来组成艺术画面。2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创建各种画面。并从中体会到乐趣。教学重难点：1、相识形态的概念和形式。2、学会运用各种造型组成画面。教具学具：彩纸、挂历纸、剪刀、胶水教学过程：一、导入阶段：1、观赏各种平面形态师问：看了这些形态，你们能给它们归类吗？为什么？2、导入课题：&形的魅力二、发展阶段：1、形的魅力的

2、特点（学生探讨找规律）展示各种形态。师问：请找一找它们有什么规律（学生探讨）师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形态、色调等）2、形的分类（学同窗内容）儿何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（顺手画的形态）3、形的特点（外形和骨式的变更）：有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、无规则：不规则形、自由直线形、自由曲线形三、拓展阶段：1、怎样运用各种形态组成画面（小组探讨）。师小结：首先要创建出各种形态（剪出形态）2、制作步骤（老师示范）四、学生作业：设计、制作幅画。五、学生练习，老师巡回辅导。六、作品展示：1、小组展示、评述学生自己的作品。2、学生展示并评述自己的

3、作品.六、整理和整理：整理并整理好自己的桌面。七、教学延长与拓展：用各种形态还可以创建什么作品或运用装饰像框等方面。课题：其次课形体的组合课时：1课时课堂类型：造型表现设计应用教学目标：1、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。驾驭形体的基本学问，井学会应用各种形体来组成艺术作品O2、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣.3、培白学生的环保意识，利用废弃物进行再创建，美化环境。粒学重难直.1、相识至加的基本特点。2、学会运用各种形体进行哪塑创作。教具学具：各种形态的盒子、塑料瓶、易拉说等、胶、剪刀等教学过程：一、导入阶段：

4、K观赏几何石渐形体师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？生答：是立体的2、导入课题：形体的组合B二、发展阶段：1、形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为自然形体几何形体。2、形体的组合的特点（学生探讨找规律）展示各种建筑、雕塑形体等。师问：请观送找一找它们有什么特点（学生探讨）师小结：形体是建筑、睡塑基本结构形的分类（学问窗内容）几何形体（人工创建的有三%形、正方形、矩形、圆等）自由形体（自然界存在的）三、拓展阶段：1、怎样运用各种形体组成立体雕般作品（小组探讨）。2、让学生把自己打算好的废弃物立体形的实物，展示并思索再创作。3、制作步骤（老师示范）四、学生作业：作业要

5、求：设计、制作一件立体作品。五、老师巡回辅导。六、作品展示：1、小组单位展示、评述学生自己的作品。2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。七、整理和整理：整理并整理好自己的泉面。八、教学延长与拓展：用立体形态还可以创建什么作品。课题：第三课抽象塑课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标:1、通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过奇妙的构思，能创建出抽软的雕塑。2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理,进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣.3、培白学生的环保意识，利用废弃物进行再创建，美化环境。粒学重难直.1、相识抽展的基本特点。2、学会运用各种

6、材料进行抽象,邮塑创作.教具学具：各种线材、板材、块材教学过程：、导入阶段：1、观赏抽象雕塑师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？2、导入课题：抽象雕塑二、发展阶段：1、抽象的特点：几何形体2、抽缴雕塑B的特点（学生探讨找规律观赏雕塑作品等。师问：请观赏找找它们仃什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕鳖的？（学生探讨）师小结：想象空间很大抽象醒型基本结构。由几何形体构成（人工创建的有三角形、正方形、矩形、圆等）三、拓展阶段：K怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组探讨）.2、让学生把自己打算好的废弃物立体形的实物，展示并思索再创作。3、制作步骤（老师示范）四、学生作业：设计、制作件抽象

7、雕鳖作品。五、学生练习,老师巡回辅导。六、作品展示：1、小组单位展示、评述学生自己的作品。2、学生代表向全班同学展示作品3、展示并评述自己的作品.七、整理和整理：整理并整理好自己的桌面。八、教学延长与拓展：抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。视察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品课题，第四课多样与统一课时:2课时课堂类型：造型表现教学目标：1、通过教学活动，让学生r解构图的基本学问。r解多样与统一的基本规律。并利用多样与统一的规律，画一组静物。2、通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做个取珏框,进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。3、培育学生的

8、细致视察事物的习惯，利用视觉感受事物的不同和变更。教学重难点：1、了解多样与统一的基本规律，学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生。2、运用多样与统的基本规律进行静物写生，对不同静物的视察。教具学具：各种水果、文具、小器皿、写生用具教学过程：一、导入阶段：1、观赏组静物的变更师问：看J这些变更，有什么想法吗？为什么？2、导入课题：多祥与统一二、发展阶段：1、学习学问窗内容：三个苹果的例子2、学生活动：把自己打算的实物进行组合（以小组为单位）探讨：怎样才比较好看3、观赏范画实例：画家是怎样运用多样与统一的基本规律三、拓展阶段：1、怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅净物写生2、让学生把自己打算

9、好的取景框，把要写生的对缴视察下来。3、绘画步骤（1）摆好静物用取景框视察静物（3）找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形（4）用笔从前至后逐个描画四、学生作业：完成组静物写生五、学生练习，老师巡回辅导。六、作品展示：向全班同学展示并评述自己的作品。七、够理和塔理.察理并够理好臼C1.的写牛工具。八、薪学延长与i石展：多进行视察和静物写生，熬嫉细致视察事物的习惯，还可以进行风景写生。课题：第五课静物写生课时：2课时课堂类型：造型表现教学目标：1、通过教学活动，让学生J解写生的意义，培育学生细致视察事物的习惯与重要性“2,通过学习活动，学生初步驾驭写生的方法，在学习中不断提高视察事物的

10、实力。3、体会写生的乐趣。教学重难点：1、学习E的基本方法，学公用线描的方法表现净物.2、学习写生的构图学问，学会用线描的表现方法。教具学具：各种静物、写生工具教学过程：一、导入阶段：1、观赏一组照片（感受照相取景）师问：哪一张好看的，为什么？2、导入课题：，静物写生二、发展阶段：1、什么是静物画：静物画是西方绘画中的一个门类。它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象也就是说从概念的遨义上，西方的静物画与动物画只在微小的范用内有确定的重合现象，2、视党一组净物写生画师问：哪一幅好看，为什么？3、视察静物的组成结构：高、低、大、小：前、后、左、右等三、拓展阶段：1、写生要留意什么？（学生探讨）

11、师小结：写生.对象的真实性2、如何用线条衣现静物？（学生探讨）师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对默3、写生步骤：（1）用取景框构图（2）在画纸上定好写生对象位梵（高和宽）（3）按从前到后的依次描绘（4）细致描绘，做到统一有序四、学生作业：完成一幅静物写生五、学生练习，老师巡回辅导。六、作品展示：学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。七、整理和整理：整理并整理好自己的桌面。八、教学延长与拓展：1、多练习线描，在静物写牛的基础上，可进行风景写生。熬炼自己细致视察生活的实力。2、讲一个科学家细致视察生活的故事。课题：第六谭喜怒哀乐课时：2课时课堂类型：造型表现教学目标：1

12、、学生学会再、怒、哀、乐不同表情的特征与表现方法。2、培育学生时大自然的人文关怀之情，提而想象力、表现力、创建力。教学或难点：1、驾驭喜、怒、哀、乐表情的特征。2、运用已有的学问结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。教具学具：绘画工具教学过程：一、组组教学：二、讲授新课：（一）激情导入，体验色调1、创设情景。（老师以谈话的形式与同学沟通上课时的心情感受。）2、体验色调情感性。请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、生气、哀痛、快乐心情的色调.请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上.（很多同学早己按捺不住，争先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板前.）请学生.说一说自1.I所选择色卡的理由。出

13、示课题。（喜怒哀乐）（二）视察表情，感受特征1、做嬉戏，屣示不同的表情。2、谙学生依据不同的表情进行成语沟通。）引导延长，丰富内涵1、提示大自然中的万事万物和人一样都有心情和表情.2、探讨人类与大臼然的人文关系。三、学生.操作，老师辅导作业要求：可以用绘画或泥塑的形式创作.绽开丰常想象，依据作品创意表现不同的表情，并配以相应的色调.（3）题目自拟。四、作业展评五、课堂小结：六、课后拓展：1、回家后可以对父亲、母亲、爷爷、奶奶、外公和外婆等进行人物头像写生，写生时留意分析不同年龄层以与男女性别差异之间的表情差异。2、可以适当进行速写练习，在最短的时间内把握好人物的脸部表情。课题，第七课夸张的脸课

14、时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、引导学生观赏毕加索等大师的作品特点，同时视察中国京剧脸谱中人物脸谱的变更特点.2、指导依据学生自己的想象，同时仿照运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象，教学重难点：1、指导盲仿照大师作品表现方法，设计有特点的作品2、学生大胆想象，设计富有创菽和夸张的形象。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入（二）新投弼题：令张的脸1、观赏课本中的范例：（1）头像：非洲尼日利亚雕塑，眼睹很大，脸鼓的异样饱满，颈项上挂的圈Iir沉没”了下颜，很好的体现了非洲某部落的形态。（2）青铜人头像3:中国商代，嘴巴扁平且特别长，眼睛耳朵都超出正常人的比例,耳朵有比现代人常常说的“招风耳”更夸张的形态，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。这件文物为揭开四川三星堆文化供应了历史证据。（3）北方多闻天王：中国明代佛教雅塑，眼睛怒目前方，眉毛异样厚实，额头处可见到常人没有的圆形突出，这些特征都为了显示天王的尊严与不行侵扰.2、观货一些漫画人物头像作品，让学生深化了解夸张。3、谙几位同学做模特，对他们的某些特征进行夸张变形练习。嬉戏：做微笑、生气、哭泣等各种表情。视察五官特征.方法：视察分小组探讨各种表情的五官特征沟通评价观货图片4、提出作业要求:要求创作，画面构图支