人教版五年级下册品德与社会教案(2021年整理).docx

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1、（完整）人教版五年级下册品德与社会教案（word版可编辑修改）（完整）人教版五年级下册品德与社会教案（Word版可编辑修改）编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编担整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（完整）人教版五年级下册品德与社会教案（Word版可编辑修改）的内容能够给您的工作和学习带来便利.同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（完整）人教版五年级下册品德与社会教案（Word

2、版可编指修改）的全部内容.（完整）人教版五年级下册品德与社会教案（word版可埔辑修改）第一单元成长的快乐与烦恼1生活中的快乐教学目标：1、通过呈现快乐的场景,带动学生去细心观察,发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。2、知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。教学理念：让学生学会如何发现生活中的快乐，如何解决生活中的烦恼。让学生之间进行互动,相互启发，相互碰撞.以达到不断提升对问题的认识水平。教学重难点：理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活.教学过程：第一课时感受快乐在我们的生活中，处处可以感受到快乐.当我们听到好消息、

3、取得好成绩时，当我们尽情地玩耍唱歌时，快乐都伴随着我们.快乐是好心情.快乐是一种感受。活动一：多变的情绪1、上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，大家举起手来，让我看看；大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。（小蛆交流）2、谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心情怎样？（开心）什么事使自己不高兴，当时自己的心情又是怎样的？（很烦恼.做作业都没有心思）你自己是快乐多一点？还是不高兴多一点？（多一些同学讲自己一周内情绪的变化）活动二：快乐驿站（完整）人教版五年级下册品镌与社会教案（word版可编修改

4、）1、让学生通过讲笑话,唱一首快乐的歌,以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情,并感染其他同学,让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐.2、让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受.活动三：找寻快乐1、大家都希望自己快乐多一点，在我们生活中，处处可以感受到快乐，当我们听到好消息时,取得好成绩时，当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时，都可以感受到生活到处洋溢着快乐.现在让我们来寻找快乐。2、师给生发“快乐卡片”，大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟，小组交流。全班交流：

5、说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？（1）妈妈说，这学期期末考试只要每门考了90分以上，暑假就带我去旅游,听后我很高兴.（2）上次，我数学竞赛得了二等奖，我很高兴.（3）妈妈生病了，我帮妈妈做家务，妈妈高兴的说我长大了。（让学生尽情地说，其他学生可以补充.生生互动）同学们说了这么多，看来快乐就在我们每个人的身边，就看你会不会发现，能不能感受到.3、快乐能给我们的生活带来什么好处呢？家庭其乐融融，学习更有动力,生活更有情趣、更美好第二课时汗水换来的快乐快乐有很多.有单纯的快乐，也有掺杂着痛苦和汗水的快乐；有短暂的快乐,也有能持续长久的快乐有些快乐轻而易举就能得到，有些快乐则需要付出努力才能

6、获得。活动四：汗水换来的快乐1、出示教材，分小组选择一幅图说一说。（小组讨论交流，全班交流）（1）农民丰收的善悦是如何得来的？（在田间风吹日晒，辛勤劳作换来的）（完整）人教版五年级下册品镌与社会教案（word版可编修改）（2）中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶？（她们经过了刻苦的训练.胜利得来不易）（3）这道题终于做出来了！（是经过了认真思考得出来的）他们都是经过努力,征服自己，超越自我，达到一个新目标,由此获得的快乐.2、接下来我们来看一则日记，为什么说这是他最快乐的一天？（生畅所欲言）你们有过这样的经历和体会吗？（小组交流，全班交流）（1）学骑车（在学的过程中我不知摔了多少跤，从

7、哪里摔倒就从哪里爬起来，终于学会了骑车.实在是太高兴了）（2）学滑冰，（3）学下象棋，（4）学剪窗花,看来,付出努力,汗水后得来的快乐,会使我们感到更兴奋，更回味无穷！第三课时绐予的快乐当我们做了对他人和社会有益的事情时，我们就给了他人一种爱心、一种希望同时我们自己也获得了快乐。活动五：给予的快乐1。课前，我让大家完成调查：“你做过对他人和社会有益的事情吗？如果有，是什么事情？你的感觉怎样呢？“（小组交流，全班交流）（1）我给邻居王奶奶,提过热水瓶。（奶奶谢谢我，我心里感到美滋滋的，能够帮助她。）（2）在公共汽车上，我给老爷爷让座.（老爷爷说我是个雷锋似的好少年。（3）2 .出示教材，引导学生

8、思考：为什么这些人感到快乐？因为他们给了别人快乐，一份快乐给了别人，就变成了两份快乐了。3 .让我们读读高尔基写给他儿子的信，说说你是怎么理解“给”永远比“拿”愉快。？（完整）人教版五年级下册品徨与社会教案（WOrd版可编辑修改）（小组讨论，全班交流）活动六：有感快乐让我们来做个学习总结：用一句话，或一个比喻说说自己对快乐的理解，什么是快乐？当我们帮助别人的时候，我们感到快乐。当我们的时候,我们感到快乐。当我们学生自由发育2、拥有好心情教学目标：1, 知道烦恼人人都有，烦恼是我们生活中的一部分。2, 引导学生结合生活中的实例，尝试分析、思考造成烦恼的主客观原因。使学生能够认识到，有些烦恼是客观

9、原因造成的，自己无法回避。面对这样的烦恼，应该在接受现实的同时，面对现实,并寻求排解的方法。有些烦恼则是“自寻烦恼”，如果改变一下思考问题的角度和心理状态就可以缓解情绪，解决困惑。教学理念：让学生知道每个人都会有烦恼，烦恼是我们生活的一部分，关键是如何减少那些人为的烦恼及在有了烦恼的时候如何去面对。教学重难点：让学生知道面对同样的事情，态度不同、思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也会得到不同的结果。要学会乐观地面对生活.教学过程：第一课时人人都有烦心事我们都向往快乐，希盅快乐永远与自己相伴。然而“快乐”说起来很简单，但真正感受到快乐（完整）人教版五年级下册品镌与社会教案（word版可编修

10、改）却不是那么容易.）活动一：坦言烦悒1，调查统计（1）结合书中的表格,在班内或向周围的人做测试。（2）将测试结果做简单统计，看看有什么发现。2 。说说我的烦恼看来每个人的生活中都有快乐，也都有自己的烦悒。你有什么烦恼，我们把它们写出来，再一起讨论如何解决.让学生想一想自己有什么烦心事无法排遣,并写出来.3 .鼓励学生上台说说自己的烦心事。（1）我的个子长得太慢了，我要是长得像他那么高就好了。（2）我没有说什么得罪他们的话呀，他们为什么不理我了？（3） 妈妈一天到晚老是说我，刚刚看一会儿电视，妈妈就批评我老是看电视。（4）第二课时走出烦恼过渡：面对烦恼，不同的人有不同的态度，我们先来看看“李萌

11、的烦心事”（教材第10页）看看她是如何面对烦恼的？情境一：1.课件演示：一天大扫除，李萌去大队部拿报纸，回到教室时，听见几个同学在议论她.2。思考：假如你是李萌,听到同学议论后，你会是什么感受?你会怎么做？讨论：（1）被同学误解，受到委屈而感到心里不高兴,有些生气，甚至有时伤心地哭都是正常的.但如果因此而长时间闷闷不乐，发脾气或对误解自己的同学总是耿耿于怀，就是不正常的情绪。（2）让学生设想如果李萌向同学解释后，很快化解误会，原谅同学，对自己及自己与同学的关系会怎样？如果为此而总是闷闷不乐，不理同学，又会怎样?(完整)人教版五年级下册品徨与社会教案(Word版可编辑修改)3 .交流，评议(说说

12、哪种方法比较好)。情境二：(1)课件演示：放学时，李萌看到几个在前边，她叫了几声，可是她们没有理她。(2)思考：假如你是李萌,你遇到这样的情况,你会怎么想，怎么做？(3)交流,评议(分析哪些情绪表现是正常的、合理的；哪些情绪表现是不合理的.)思考：不良的心理表现会给自己给自己与同学的关系带来什么后果？为什么李萌总会遇到烦恼?原因是什么?给李萌开个药方.活动二：诊断烦憎走出烦恼(1)请同学们来当当医生，为李萌开个“药方诊断书：李萌想,所以她很生气。药方：如果李萌这样想,就不会生气了。(2)评选最佳药方。4 .给自己的烦恼开一剂良方(1)学生思考并写下来。(2)交流。5 .总结别烦恼的方法。A、面

13、对这些烦恼，我们可以克服，可以尝试改变自己的想法，也可以听听他人的建议，写出自我反思。Bx有些烦恼不是我们自己造成的.但我们却无法回避，我们该怎么做？大家一起想办法。(自我宽慰、倾诉宣泄、情绪转移(唱歌听音乐等)小结:今天我们找到了一些走出烦恼的方法，希望大家在生活中烦恼少一点，快乐多一点。第三课时：多对生活笑一笑生活就像是一面镜子，你对它笑，它也朝你笑；你对它哭，它也朝你哭。对同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同。活动三：多对生活笑一笑(完整)人教版五年级下册品德与社会教案Qord版可箱辑修改)1 .不同的态度不同的人生(1)师讲述故事:有两个年轻人在一场车祸中丧失了一条腿。面对灾难，甲

14、青年整天愁眉苦脸，唉声叹气，时常摔东西来发泄，认为世界那么不公，要和他过不去；而乙青年则很高兴，他说：“还好，我还留住一条腿.我可以用它快乐地走完下半辈子(2)同学们,面对同一种情况，他们的态度截然不同，你喜欢谁呢?谈谈你的看法。(3)假如是你，你会怎样接受无可改变的现实呢？2 .如果你也遇到了挫折,你会怎样去面对呢？联系生活实际谈一谈。3 .结合教材12页“两个人对同一事物的不同想法”，让学生思考：为什么对同样一种情况，两个人的想法却不一样，哪种想法会使人不快，哪种想法可以使人感到快乐些？4。遇到烦恼的事，改变一下我们的思考方式，换个思路想想，看看结果会有什么不同。结合教材13页的几幅图,让

15、学生讨论，假如你遇到了这样的情况，你觉得怎样想、怎样做才会使自己接受无可改变的现实？或以愉快的心情去做一件枯燥的事？5。说说你怎样做到以积极乐观的态度，对待生活中发生的各种事.小结：在我们漫漫的人生道路上，我们有两种方法来对待生活给予我们的考验：一是悲观的态度，二是乐观的态度.如果你真的是选择了悲观的人生态度，那么在你以后的生活日子里只能有失败挫折困难来陪伴着你，你的心田就会阴暗多雨，天天都必须承受着忧郁、痛苦的折磨，同时你的健康也因此付出无谓的代价。但是,如果你选择了乐观的人生态度,在你生活的日子里每天都有着成功欢笑、自信陪伴着，于是阳光明媚的日子每天都伴随着你，还能伴你成功地走在铺满鲜花的舞台.希望我们大家都能笑对生活、笑对人生，做一个快乐的天使。3、尝尝苦滋味教学目标：1知道生活是由酸甜苦技等多种滋味组成的，挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它们也是人生的一笔重要财富.2。培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折（完整）人教版五年级下册品镌与社会教案（word版可编修改）和失败.