健美操课程开展现状调查分析.docx

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1、本溪市第四中学体育课中塑身操课程开呈现状调查分析体育教化学院：指导教帆摘要：本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、专家访谈法、逻辑分析法等探讨方法对本溪市第四中学塑身操开呈现状进行仔细的调查探讨。结果表明：本溪市第四中学学生对塑身操的爱好较高：本溪市第四中学师资力气不足：本溪市第四中学场地、器材不够完善；领导对塑身操重视程度不够。本文针对这些问题提出了一些建设性的看法，并探讨中学体育课中塑身操课程教学的最佳方案,希望能为深化中学体育课中如身操课程的教学改革做参考依据.关键词：本溪市：体育课中塑身操课程：调查与分析BenxiCityMidd1.eSchoo1.aerobicscourses

2、InvestigationandAna1.ysisAbstract：T1.ieuseo1.iterature,questionnaire,mathematica1.statistics,expertinterviews,1.ogicana1.ysismethodoftheBenxiCityHighSchoo1.Aerobicscarrystatusquoseriousresearch.Theresu1.tsshowhat:BenxiCity,thefourthhighschoo1.studentshaveahigherinterestinaerobics;theBcnxiCityHighSch

3、1.facu1.ty;theBcnxiCitySch1.space,equipmentisnotperfect:1.eadershipisnotenoughemphasisonaerobics.Toso1.vetheseprob1.emsputforwardsomecnstrc1.ivccomments,andexp1.orethebestprogramofteachingSeCOndaryschoo1.aerobics,hoping1.odeepenthereformofteteachingofsecondaryschoo1.aerobicscourseareference.Keywords

4、：BenxiCityaerobicscoursesInvestigationandAna1.ySiS引言塑身操之所以有如此强大的生命力,在于它以自然性动作为基础,以美丽活泼、节奏性强的音乐旋律为灵魂.随着该项目的日益普及,它越来越为人们所瞩目“盥身操特有的运动形式融入到中学课堂中，能够满意学生的运动欲望,促进学生身心发展,提高学生社会适应实力,对学校体育整体健康目标的实现具仃重要的作用。塑身操已作为中学体育的主要课程内容，国家体委还特殊为中学牛.编排了适合其年龄段的生理和心理特征的百存校内系列塑身操。但因新资、场地、曙材、学习氛围等因素的影响和限制已，塑身操在中学的开展还不尽如人意。随着全面推

5、动素养教化的不断深化,如何让学生在塑身操教学过程中享受体育乐趣，体现快乐体育、健康第一的中心思想已成为体白教化者探讨的主要方向。本文针对本溪市第四中学塑身操开屣状况进行调查与分析，旨在了解现状，探讨对策，为本溪市第四中学塑身操课的有效开展起到主动的促进作用，推动中学塑身操课的进步发展。1探讨对象与探讨方法1.1探讨对象本溪市第四中学体育课中槊身操课程现状，作为本探讨的调代探讨对象。1.2探讨方法文献资料法通过查阅沈阳体育学院图书馆、中国期刊网等与中学里身操有关的期刊和专著，并与塑身操老师进行分析探讨，为本文的撰写供应理论依据。调查问卷法本溪市第四中学初一初二上过塑身悚课的学生发放问卷120份，

6、回收问卷120份，有效问卷118份，有效率为98.33%,本溪市第四中学塑身操老师发放5份问卷,回收5份，有效5份,回收率为100%,数理统计法运用EXCE1.和SPSS12.0对调查所得的各项数据进行统计分析.逻辑分析法史I纳反馈资料，演绎推理主要特征、调杳与分析现行塑身操选修课存在的主要问题及缘由。2结果与分析2.1本溪市第四中学学生的基本状况调查与分析本溪市第四中学学生上塑身操的内在动机调查与分析表1学生上塑身操课的内在动机状况调查统计表（n=118人）内容人数百分比（%）对空身操感爱好3126.28缓解学习压力4134.74强身健体1815.25减肥2823.73学生对缈身操学习的动机

7、是干脆推动和帮助学生进行学习的内部动力,是干脆影响学习自觉性与主动性的主要因素。从调查中我们可以发觉（表1）,有26.28%的学生上鳖身操课的动机是对塑身操感爱好,通过访问调查发觉,许多中生胆怯猛烈的运动如中长胞，宠爱苗条的身材,胆怯有竞争性、对抗性、危急性的运动项目，宠爱追逐时尚潮流。而塑身操正适应了这种潮流，越来越多的中学生宠爱上了塑身操。有34.7,博的学生上塑身操课是希望能缓解学习压力.中学生们面对中考,思想、学业压力较II1.除主课外其它科目过得去就行,对于那些嬉戏、球类、体操等项目显得很被动，及至要语重心长地劝他们参与,可一旦有人跌倒其他人就失去了坚持的志气。而塑身操具有平安牢靠,

8、依据自身的状况动作可增可减,随意性强的特点。仃15.25%的学生上塑身操课是希望能强身健体，做完一套塑身操并不亚于一次长跑,塑身操运动有很好的健身功效。有23.73%的学生上架身操课是为了通过塑身操来减肥。由于物质生活水平的提高，“肥胖”已经成为人类健康的大敌。中学生正处于肖春发育期，食欲增加,运动缺乏,脂肪积累.物身操作为“有氧运动”很受学生青睐.现代中学生参与体育熬炼过程中表现出来的“求新心理”，从前的传统体育运动项目及教学已不能满意他们的要求,他们须要呼吸新的时代气息,须要尝试新的体育活动方式。而塑身操作为项正在我国蓬勃发展的新兴体育运动项目，它以丰富的内涵以及运动性与艺术性的有机结合,

9、加上显明的节奏、多变的动作，满意了当今学生求新求异的心理特点及精神需求。由此可见,塑身操运动很适合在中学主动的开展。本溪市第四中学学生对塑身操运动的认知状况分析表2学生对塑身操运动的认知状况调查统计表（n=118人）内容人数（n）百分比R）特别了解3529.66了解1638.98了解点2319.-19不了解1411.87随着现代科技的发屣，如互联网，电视，杂志，诸多新型传媒，呈现在广阔世人面前，越来越多的人，通过不同的方式了解世界，了解事物。学生也正是通过不同的方式方法，对塑身操这一运动有新的相识和/解“从调查中我们可以发觉（表2）,大多数中学生对塑身操有着不同成度的了解.因为塑身操内容丰富,

10、动作高雅伸展,乂充溢活力,它奇妙地将体操、舞蹈、音乐融为一体,是项增加体质、改善体型、陶冶情操,又具有很强艺术性的运动项目。塑身操动作编排敏忧多变,是在欢快的音乐伴奏下做动作,节奏感强,要求体现动作美、姿态美,这正符合中学生的心理、生理特点，尤其深受广阔女中学生宠爱。被调杳的初中女生都是处丁14-16岁这一敏感年龄段,一般由好动转为好睁,由外向转为内向,再加上其次特征的出现,产生羞涩、羞涩、娇气、敏感、爱美等心理特点。女生特殊宠爱音乐、舞蹈等美感比较突出的项目，同时乂携长表达感情和体会要领,I1.柔韧性、韵律感、节奏感都较好,适合塑身操这一运动项目。目前初中男生认为塑身操不再是女牛的专利,因为

11、塑身操的内容中有部分是现代舞中的荷洁动作,如街舞、爵士等,这些舞蹈动作受广阔男生宠爱。然而本溪市第四中学对塑身操这一教学活动的不重视，严峻挫伤了学生的学习兴致，使原有的体白课失去了部分意义，原本属r这一花季年龄的快乐成分荡然无存。不仅如此，翔身操作为校内文化的种表现方式，同时也影响了校内文化的多元性。2.3本溪市第四中学师资队伍的现状谢查与分析本溪市第四中学塑身操老师的年龄、性别的状况分析表3本溪市第四中学学生颦身操老师的年龄、性别状况统计表（卡5人）性别年龄（岁）男女253535154555人数I4I31百分比（幼4060355015从调查中我们可以发觉（表3）,本溪市第四中学男老师少,女老

12、师多,塑身操教学中上课的大多是女老师。如此看来，本溪市第四中学体育老册与塑身操专业体育老师比例不协调，这对塑身操活动的开展特别不利。从年龄结构来看，中青年老师是本溪第四中学塑身操老新队伍的中坚后省力气，年龄在4555岁老师是本溪笫四中学塑身操的先锋力气，这个年龄段的老师教学阅历比较丰富，对推动中学料身操事业的发展具有不行忽视的贡献.年龄结构是否合理确定和反映r老师群体存在的科学性和塑身操项目的可持续发展性.众所周知，缴身操教学要有活力，须要肯定的身体条件，假如不具备肯定的速度、力气、灵敏和柔切素养。因此，体育老师的年龄结构要年轻化，才能促进中学塑身操的健康快速发展。2 .2.2本溪市第四中学塑

13、身操老师学历、专业与教龄状况分析表4本溪市第四中学学生整身操老师的学历、专业与教龄状况统计表（n=5人）内容学历专业专科本科探讨生艺术体操舞蹈塑身操Aft131122百分比R）256510503515从调查中我们可以发觉（表4）,老师的学历程度关系到教学改革与发展的成败。老师是学校教化的详细实施并，“塑身操老师自身素养的好坏干脆影响体育课中塑身操课程教学质量的凹凸，这也干脆膨响人才的培育质量”。在被调查的20名塑身操老师中,本科生.3人，占65虬由此可见本溪市第四中学塑身操老师的学历结构达到了尚校专科以上的标准，基本实现老师本科化，达到了国家教委有关文件的规定。但高学历老师数量不多只占10%说

14、明本溪市第四中学高学历老师人数较少。从专业结构上看，本涣市第四中学的塑身操专业老师过少，塑身操专业的只占总人数的15%,而学艺术体操专业的塑身操老师占总人数50许多老师都不是塑身操专业出身，均是从其他项目转项而来，因为当时没有专业的塑身操老师，体育课中塑身操课程只是他们的兼授课程.多数老师只经过短期的培训,体育老师塑身操教学实力不足。造成中学塑身操教学不正常,是老师鳖身操基础差，自身不够重视,甚至无法开展塑身操教学活动，从而产生了恶性循环。这也值得中学领导的留意，在今后老册聘用时要制定严格的考核聘用标准,提高对老师的专业素养要求。同时，对于现任的老加也应当提高自身要求，定期参与培训I,接着提高

15、专业技术及教学实力，不断完善学问结构。3 .3本溪市第四中学塑身操课开展的基本状况分析表1本澳市第四中学里身操开课的基本状况调查统计表N=4形式内容开课形式作为体刊课的一部分教学学时每周二学时教学内容照身操茶础学向大众般身操水晶级从表1中我们能发觉，本溪市第四中学开课在每周二学时，塑身操课的教学内容主要是塑身操的基础学问和大众塑身操套路。塑身操教学的发展要求重视学生的身心特点和特性需求，使他们在每一次的塑身操学习中都能体验到胜利的快乐和成就.在墩身操教学中体现学问性、趣味性、健身性，使学生在心情开心的气氛中驾驭技术动作。发挥学生的智能，挖掘学生的内在潜力，拓宽学生学问面,提高学生对塑身操学习的生动性。在调查中了解到，当前本溪市第四中学塑身操课的教学过程只是强调老师“教”的主导作用，而忽视了学生的主体作用，给学生的朱理和心理造成肯定的负担，没有很好发挥塑身操对培育学牛健康意识和快乐体育观念的巨大作用，因而导致了部分学生宠爱塑身操，却不宠爱塑身操课。在塑身操课上应充分发挥学生的主观能动性和创建性，使他们成为学习的主体，着重培育学生驾驭健身的手段与方法，分析问题和解决问题的实力，留意特性的发展。在教学中体现学问性、趣味性、健身性，使学生在心情开心的气氛中驾驭技术动