人教版二年级下册音乐《到郊外去》教案.docx

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1、人教版二年级下册音乐到郊外去教案对老师的提问和讲解能做出主动的反应，并通过音乐小学问,让学生自己找歌曲中的衬词及民歌的小特点，拓展了学生的学问面，在学唱过程中，虽然能较快的找我歌曲演唱，但在个别字所表现的民歌韵味上还是欠火候，经过老师指导和多次范唱，大多数学生能驾驭这首歌曲的心情。第三课时山谷回音真好听一、教学目标：、有表情的演唱歌曲，并根据歌曲要求表现强弱。2、引导学生主动创编回音嬉戏，培育学生创建力。3、培育学生酷爱大自然的情感，并激发学生对音乐的爱好。二、教学重点及难点：、重点学会演唱歌曲。2、难点是能用强、弱对比表现歌曲。三、教具：数码视频展示台、风琴、多媒体四、教学过程：（一）导入新

2、课：学生排成一列纵队，随着老师的琴声，进行开火车的律动。师问：同学们，你们开着火车，想到哪里去啊？（学生自由谈）师导：好了，同学们，不说了，今日老师想带同学们到一个奇妙的地方，让我们细致听，这是什么地方，又有怎样好玩的自然现象？（老师播放回音的音乐）听后，学生回答上面的问题师：你们听的真细致！这首歌曲还表现了山谷里一种特别好玩的自然现象，是什么呢？师：回音好听吗？（生答：好听）这首歌曲的名字就叫做山谷回音真好听。要怎么样才能唱出这么好听的声音呢，现在我们先来做一个小嬉戏。（二）回音嬉戏：、把教室当做一个大山谷，对着山谷说话，一个同学说话，另一个同学做回音。2、再请两位同学表演一下，看有没有不同

3、。3、请同学评价哪个组的同学表演的好？老师小结：是啊，回音应当比原声要弱一些，而且还是不只一次的重复。4、老师当原声，学生当回音，一起来做回音嬉戏。5、老师唱原声带有旋律的，学生做回音带旋律的。（三）学唱歌曲：、老师范唱歌曲，请同学演唱带回音段的旋律。2、分句教唱，指出学生的不足，并改进。3、会唱后，找两位同学到前面为大家演唱。（四）歌曲创编:、师：同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？（同学自由畅谈）2、分组探讨，让学生试着把自己刚刚想的这些编到歌曲里去，重新创编段新歌词，唱一唱。3、分组进行展示，师生共同评价。4、随音乐把三段歌词连起来演唱一遍。（五）课堂小结：五、教学

4、反思：本课时，难点在于学生能用自己的声音表现出回音的效果，通过展示，学生对回音效果也有了新的相识，但是假如演唱能很好的体现回音，的确存在一些问题，特殊是二年级学生声音比较稚嫩、尖亮，所以在对声音的限制上显得参差不齐，这也反映出音乐教学过程中，对童声训练要时刻抓紧，不得松懈，只有平常抓紧了，今后的教学就能削减一些不必要的阻碍。一、单元教学目标：、通过欣赏和学唱与春天户外活动相关的音乐作品，激励学生进行音乐表演和音乐创建活动，培育与大自然的感情,丰富对音乐的感受。2、相识小节线和小节，参与“回声”嬉戏和多声部节奏组合活动。二、教学重点及难点：、用轻快、活泼、弹性的声音演唱歌曲郊游，引导学生体会户外

5、活动时的动态和愉悦心情。2、能用民歌的感觉演唱放牛放到小河边。3、欣赏音乐动身、山谷回音真好听进行表演、创作、仿照。三、教具：多媒体、数码视频展示台、风琴四、课时支配：三课时第一课时郊游一、教学目标：、感受ABA的乐曲，区分乐段间的不同性质。并选择运用自己喜爱的方式表达和表现对乐曲的理解。2、感受歌曲的主要节奏型，并能用歌声用感情的演唱歌曲郊游。3、通过欣赏管弦乐合奏动身，能用自己的语言说出歌曲表达的心情。二、教学重点及难点：、能用开心的声音完整演唱歌曲郊游。2、了解并感受B三段体结构音乐的特点，并能驾驭其特点。三、教具：数码视频展示台、风琴、多媒体四、教学过程：（一）导入新课：师：经验了一个

6、严冬，小动物们、小草等我们的好挚友，都觉得郁闷了，随着第一场春雨的到来，他们已经迫不及待的要走进春天了，小草睡醒了，起先伸展身子，发芽了；小动物们睡醒了，起先露出他们的小爪子，活动筋骨，打算组织一次春天的郊游，去找寻春姑娘的“花裙子”，着（播放），他们在向我们挥手呢？！哦！原来是让我们一起参与他们的郊游活动啊，那就让我们一起走进春天吧。今日，我们就来学习一首台湾儿歌郊游。大家说好不好?生：好！（一）学唱新歌：、老师弹琴范唱歌曲郊游，学生细致倾听。2、播放歌曲，学生边听边找出相同的乐曲部分。3、老师引导学生划分ABA三段体的音乐结构，并介绍其特点。4、老师弹琴，带领学生学唱新歌。5、分组，老师和

7、小组学生一起随琴演唱。6、全体学生随老师琴声用开心的感情演唱全曲。（三）拓展欣赏：、播放管弦乐合奏动身，学生体会音乐。2、老师弹琴范唱乐曲的主题音乐。3、学生谈对主题音乐的理解和感受。4、用自己的话说说对这个乐曲心情的理解。5、分组欣赏若干遍后，探讨全曲风格。（四）课堂小结：五、教学反思：本节课学生开学主动性很高，课堂气氛也很活跃，对于老师提出的问题，能踊跃的发言，师生互动很融合，对于老师教唱的歌曲，能很好的在倾听中找出相同与不同之处，并通过对比欣赏，用自己的语言总结其中的心情与感觉的不同；在学唱歌曲中，学生整体表现突出，能在听中学，唱的精确，情感丰富，使老师也从中受到鼓舞。因此对于我来说，这

8、节课是堂胜利的课，也为本学期的教学打下了较好的基础。其次课时放牛放到小河边一、教学目标：、学会演唱放牛放到小河边，使学生亲进大自然，激发学生对音乐的爱好，并主动参与音乐活动。2、启发学生用亲切、自然，富有童趣的声音演唱歌曲放牛放到小河边。3、欣赏河北民歌放风筝，体会地区民歌特点，体验民歌的感情处理，能够用简明的表演动作表现音乐心情；并能用力度的强弱去表现歌曲。二、教学重点及难点：、歌曲中衬词的演唱，后十六分音符的节奏演唱。2、唱好具有山歌风格的歌曲，并能用力度的强弱去表现歌曲.三、教具：数码视频展示台、风琴、多媒体四、教学过程：（一）导入新课：、播放钢琴曲牧童短笛。2、师：同学们，刚才老师播放

9、的音乐好听吗？（好听）它是一首描写牧童放牧归来，闲情逸致地吹着长笛，踏着夕阳归来的情景，奇妙的音乐把我们带到了遥远的山村，今日我们就来学习一首民歌放牛放到小河边。（二）学唱歌曲：、播放范唱歌曲放牛放到小河边，让学生一边倾听音乐，一边欣赏制作好的动画：放牛娃放牛的场景。2、引导学生跟着节奏读歌词。3、老师范唱歌曲，学生细致倾听，并体会歌曲歌词表达的意境。4、老师介绍歌曲：这首歌曲是一首江西民歌，师边弹琴边用富有童趣的声音再次范唱歌曲。5、老师教授歌曲，学生学唱。6、学生演唱，老师弹琴指导。7、全体学生一起驾驭情感及民歌特点，进行完整演唱。（三）音乐学问拓展：、在音乐伴奏下，师和学生一起按节奏读歌词，引导学生区分歌词与衬词，衬词轻读，师范读，学生跟读，2、出示：XXXXXXXXXXXXXXI青呀青格格草哎I蓝是蓝格格天哎IX.XXXXXXIX.XXXXXI放牛放到小河边I小河边哟哎I（四）拓展欣赏：、播放河北民歌放风筝:，并能找出衬词。2、分组探讨这首歌曲所唱的详细内容（时间、人物、事务等）。3、再次欣赏歌曲，生随歌曲哼唱，体会民歌特点。4、引导学生用自己的话说出民歌的小特点，老师加以总结。（五）课堂小结：五、教学反思：学生在本节课，整体表现不错，