健康课教学计划.docx
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1、健康课教学支配为努力完成好健康课教学本职工作,围绕学校本学期工作支配,特制定健康课教学支配.以关于加强中小学心理健康教化工作的看法为指导,加强对全体学生的心理健康教化,培育适应社会主义现代化建设须要的德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人。针对在校中学生大多独生子女或留守学生,缺乏独立生活实力,缺乏坚毅意志品质,缺乏团结协作精神,缺乏承受挫折实力的特点,通过开展心理健康教化。培育学生正确相识自我,增加调控自我,承受挫折,适应环境的实力,具有健全的人格和良好的特性心理品质。1 .培育学生具有健全的人格和良好的特性心理品质,具有自我调控实力。2 .对少数有心理困惑或心理障碍的学生,赐予有效心理辅
2、导,尽快搜脱困扰,调整自我,增加自我发展实力。3 .对有严峻心理疾病的学生,转送到有关部门进行治疗。七年级学生刚从小学进入初中,还未能从小学的相对宽松的学习生活中转换出来,压力不断的起先增多,来到新学校遇到新同学新老师,切都是相对生疏的环境,适应成了最大的挑战。怎么才能快速的适应到初中的学习生活,课程增多,作业量增大;生疏的环境中相识结交新挚友,让自己可以和同学们共同前行,不在孤独;还未能摆脱小学的宽松的学习习惯,现在如何养成,学习的重担时时在他们心头;课业压力增大的同时,如何兼顾他们的消遣休闲等等共同形成了适应问题。适应问题表现在学生身上的特点大致可以分为障碍性问题和发展性而难题。前者在学校
3、中一般较少见,后者的主要表现为适应不良或者不适应。七年级年级学生的心理问题主要表现为:1.七年级入学适应不良刚进入初中,学习生活和小学时相比较有很大的不同,新环境新同学老师,一切都是很生疏的,在承受着课业压力增大的同时,人际相处从零起先,简单出现厌学心情,不与人相处,或者孤傲的心情。长期这样的话对他们的成长是特别不利的。2 .朦胧的自我相识萌芽七年级阶段,有部分学生发展的较早些已经进入青春期了,青春期的特征起先明显起来,无趣的成人感突出,对于我的思索起先出现,“我是谁”、“我是怎么了”起先在他们内心掀起波澜,困惑不已。3 .学习适应不良产生苦恼学习课业好多,怎么学,方法似乎总是不对路;别人怎么
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