人教版七下 Unit10 SectionB（2a-2c）名师教案.docx

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1、Unit1.OSectionB(2a-2c)名师教案（教材版本与册数】新H标人教版七年级下册【单元名称】Unit10d1.ikesomenood1.es.课时】SeciionB2a-2c第4课时）【课型】Reading（阅读课）教材分析SectionB部分在SCCIiOnA基础上，进一步深化关于点餐的主题内容和陪言表达，2a-2c的阅读部分，介绍了世界各地的人们庆祝生日时不同的饮食文化内容，紧扣单元话题，开阔了学生的视野，还渗透了文化意识的培育。2a通过探讨自己在生日那天所做的事情和所吃的食物来引出阅读语篇的话题生日食物.作为一个口头探讨活动，起到了承上启下的作用，既且习了听说课的内容又牵引出

2、更多的表达内容.2b是一筒紧扣单元话题一一食物的阅读语篇,这篇文章讲解并描述了世界葩闹内，人们过生日时所吃食物的大致状况，语篇内容丰富，逻辑性强，从世界总的状况细化到英国、中国的人们过生日的具体状况。又通过一个表格，将文章的关键信息提炼出来，在学生完成这个表格的填写任务后，这篇文章的思维结构也就出来了。教材还设置了2c的系列问题，引导学生们通过精读，来回答具体问题，从而加深对语篇的理解.通过本课时的学习，进一步学习生日食物有关的词汇和短语，同时提而学生对于语篇的综合理解实力，训练学生运用不同的阅读策略分析理解细微环节信息，从而得出答案。同时对世界范围内的生日文化有一个初步的/解.既丰富r文化学

3、问，有开拓了眼界。教学11标语言学问目标:1 .娴熟I驾驭以下词:Work1,answer,different,cake,cand1.e,age.b1.ow,b1.owout.if.wi1.1.UK.candy,1.ucky,popu1.ar,cutup,idea2 .娴熟驾驭以下句型：CCTheanswerwou1.dbedifferentindifferentcountries. Thenumberofcand1.esisthepersonsage. InChina,itsgettingpopu1.artohavecakeonyourbirthday.语言实力：1 .学会通过填写表格，画出

4、文章思维导图。2 .学会仿照和运用文本中的长难句。情感看法价值观：1 .了解世界各地的生日饮食文化，学会敬重包涵不同的饮食文化。2 .关注四周的人的生日和生日饮食习惯。文化意识：了解中西方文化中过生日的不同。教学重难点教学重点：1提升语篇段落的概括实力。2.理解语篇意义，驾驭长难句和部分短语。教学难点：1 .提升语篇长难句仿照实力。2 .提升对于不同阅读策略的运用实力。附:教设计建议教法情景交际法，任务型教学法，阅读课的“PWP”教学模式：P-Pre-reading（读前）W-WhiIe-reading4读中）P-Post-rcading（读后）设置情比意义操练设计分层次活动任务，感知-操练-

5、运用-总结学活动教学流程（详见相应教学设计）教学评价I.本课时的目标设计清楚可操作，活动的设计紧扣H标要求并与H标达成一样。2通过读前读中读后的各个分层次有梯度的教学活动，让学生在娴熟理驭基本句型的前提下,进步驾驭一些长难句。3.遵循语言学习规律，体现从,观赏仿照再创的语言输入到输出的搭支架的学习过程。步骤过程措施（老师活动与学生活动）目的持续性评价1预备与激活先期学问Step1GreetingandWarmingup(2mins)1.etstudents1.istentoasong“Happybirthday.*Thenaskstudents:Doyou1.ikethissong?Canyo

6、using?Getstudentstosingittogether.Askstudents:Whendoyousingthissong?Whatwi1.1.yousaytothebirthdayperson?通过听唱生日歌这学生都特别熟识活动，的入文的主题，充分激发学生的表达欲望。学生显得很主动，表达欲望特别剧烈。2获得新学问Stcp2Pre-reading(3mins)1ask1.T:WhenIhaveabirthday,myfami1.ysay“Happybirthday!”tome,too.Now,d1.ikeyoutowatchavideoaboutmybirthdayandte1.1

7、.mewhat1doonmybirthday.(P1.aythevideo.)SI:You1.ighthecand1.es.S2:Youmakeawishandb1.owoutthecand1.es.T:Yes.1b1.owoutthecand1.esinonego.Doyouknowwhy?S3:Yes.Iyoub1.owoutthecand1.esinonego,etrue.T:Right.Whaido1eatonmybirthday?Students:Birthdaycake.Showsomepicturestopresent:birthdaycake,cand1.e,makeawish

8、,b1.owout.Task2.T:Thisismybirthday.Howaboutyou?Whatdoyoudoonyourbirthday?SI:1usua1.1.yhaveabirthdayparty.S2:1usua1.1.ymakeawishandb1.owhecand1.esinonego.T:Andwhatdoyoucatonyourbirthday?S3:1eatthebirthdaycake.S4:1eatthenood1.es.T：(showapictureofnood1.es)Doyoucutup(henood1.esbeforeyoueatthem?S4：No.Idi

9、dnt.Inevercutupthenood1.es.T:Why?S4:Becausethe1.ongnood1.esareasymbo1.of1.ong1.ife.T：Whate1.sedoyoueatthen?S5:1eateggs.T:Whydoyoueateggsonyourbirthday?S5:BecauseIheyareasymbo1.of1.ifeandgood1.uck.T:IntheUK.peop1.eeatbirthdaycakesontheirbirthday.Peop1.esometimespu1.acandyinabirthdaycake.Thechi1.dWiIh

10、thecandyis1.ucky.通过探讨过生日的一些细微环节，引出文章的重点短语。学生能真正理解这些短语的含义，在后面的阅读活动中，这些已经理解的短语能帮助学生理解句子和语篇。3深度加工学问Step3Whi1.e-readingactivities(15mins)T:Soyous.peop1.eint1.ifcrcniCOUn1.rieScatnouta1.1.of1.hebir1.1.uycand1.esinonego.2. Theyputacandyinabirthdaycake.3. Because1.ongnood1.esmean1.ong1.ife.4. Theyeutspecia

11、1.foodsforgood1.uck.Task1：1.istenandrcpcat.(订正发音)Task2：Reada1.oudbythemse1.vesthenreaditinpairs.Task3：Rete1.1.thepassage.通过读中的有梯度的多层次阅读任务，加深学生对文本的理解，培育学生的自主学习和小组互助的实力。通过运用多种阅读策略，培育学生的阅读实力.Stcp4Post-readingactivities.(15mins)Ceaf1.etrhemIJtaa-*tCM1.dMBghd”foodWm三K-.“Z1.1.E;t*ftThfrtrdSummarj:I1.nMmdt

12、)cdd.ns3ushh1.n1.ifcjf1.1.stapnndrrf*1.1.it._crS;50%的学生能脱离文本将文章大致意思表达出来。价生4习评学学Step5SunimarjIUCk”11Mn、“hjHTbcm11KrofcaIfhcOfShCHojxtnThnecfcutupM5n4W“I，”1.itInChnu1.心gvt1.iTbcsbe哄gotJIExercises:wou1.dyou1.dbebedi1.aMuidtf!dvn1.ohmMtqdkssApersAfcmj1a1.1.Ihccand1.esmwefo.Ibcwhwi1.1.cxneIhtfixxidksbesuwtxrkwtgtx*d1.ee.yx*uhIoIknCak*immImiMiUCkkfct*ufbJPCrMx1.peop1.e1.iketoeatontheirbirthdayindifferentcountries.InmanyTheanswer,countries.通过总结让学生对本课时的重点学问进行巩固和复习。绝大部分学生能较快地口头说出本课时应点学问。Step5Exercisespeop1.eIutvewithcand1.es.Thenumberofcand1.esisthepersonsage.Themu