人教版一年级下册道德与法治全册表格式教案设计.docx

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1、一年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日教学单元第一单元：我的好习惯总（1）课时谭题1.我们爱整齐第（一）课时做学目标I.体会仪表整齐在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。情博做干净、整齐的孩子。2 .充分相识到整齐、旧生是自尊的第一步.3 .留意自己的仪态、仪表，知道保持身体的整齐对自己的健康成长有好处，教学重点及难点1.留意自己的仪态、仪表，知道保持身体的整齐对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。情愿做干净、整齐的孩子。2.能正确驾驭清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。教学打算、资源课件、小镜子、与家长沟通，了解本班学生在家中的其实表现，以便课堂上进

2、行有针对性的引导.教学过程一、活动一：以图导入，唤酬思索导语：同学们，大家好。请你们看一张图片。出示任务：细致视察一下图片上的这位同学，对他有什么印象？你想说什么？小结：对，他很整齐。整齐顾名刚义就是整齐、清洁。（板书：整齐清洁）保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿岐整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装视察一个人是否整齐。今日，我们就来学习我们爱整齐,（板书课题）二、活动二：照照镜子，加深认知同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带/吗？请大家拿出来。出示任务：1 .京出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是整齐,在哪些地方存在问题。2 .同桌同学两

3、人一组相比“照镜子”，看看别人的仪表是不是整齐，在哪些地方存在问题。3 .再次照镜子，常助同学整理仪表，想一想，看到不整齐的情景你有什么感受？反馈指导：1.刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说说？学生沟通，自由发言。2 .同学之间相互帮助，检杳了对方整齐和不整齐的地方。假如有问题，请帮他改正。学生依据自己所见，淡感受。3 .其次次照镜子，许多同学都特别细致的做r对方的“镜子”，帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等.大家都能相互帮助。谈谈你的感受.小结：通过自查、互查，同学们时整齐与否给人们带来的不I可感受说得很清晰.看来,大家都知道，仪表整齐会得到大家的确定和宠爱，心里特别兴奋,

4、都情愿做一个爱整齐的孩子，仪表整齐还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢！整齐的仪表在人际交往中特别重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而I1.表现了对他人的敬重。三、活动三：分析探讨，推断正误导语：出示PPT,呈现第3页中上面的三幅图。现在谙同学们细致视察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？出示任务：1 .学生思索：对三幅的内容做出正确推断。2 .想一想，他们这样的状况是什么缘由造成的？试若分析一下。3 .想一想：在生活中你还见过哪些不整齐的样子呢？反馈指导：1 .学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔；小女孩穿得整整齐齐，背着书包高兴奋兴地去上学;小男孩边看书边啃手指，书桌上

5、特别凌乱。2 .分析缘由：两个男生：贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来整理；不留意保持个人整齐卫生一一没有良好的生活、卫生习惯。女生：讲究个人卫生，干净孩齐一一有良好的擅齐、文明的卫生习惯。3 .沟通梳理这蚂都是不挖齐的样子：脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完她戏后身上很脏小结：一个人的外表整齐很玳要,只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是敬至别人的一种表现。假如常常这样不整齐，你就会和小猪皮皮一样啦，四、活动四：品读故事，理解内涵导语：出示PPT,创设情境，阅读绘本G皮皮的故事1-8内容。

6、出示任务：1,请学生自由组合，说说故事的内容，淡谈读后的感受。2.发挥想象，故事创编：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小马家做客如何。4 .皮皮后来怎样了？反馈指导：I.学生在小组探讨、沟通后，全班汇报，淡对绘本故事的理解，老师刚好引导、订正。依据学生谈话的状况，适时追问：皮皮为什么不听爸爸妈妈的话？皮皮去谁家做客了？主子的表现是怎样的？2 .许多同学都开动了脑筋，发挥了想象，创编了故事。学生说出自己的补充内容。3 .皮皮后来变得勤梳洗，干净、帅气了。追问：它仅仅是这一天这样吗？引出要保持整齐、坚持不懈。小结：这只不受干净、仪表不整齐的皮皮，在受到一系列的打击之后，最终明白了要讲更生，爱整齐，改正

7、缺点之后，受到了大家的欢迎。作业设计课后资料收集整理板书设计我们爱整齐讲究个人卫生，干净整齐有良好的整齐、文明的卫生习惯。教学反思一分钟平安教化1 .上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。2 .在教室内不相互追逐疯打。一年级（道德与法治）学科救案检查时间：执教时间：年月日我予单元第一单元：我的好习惯总（2）课时课题1.我们爱整齐第（二）课时教学目标1.懂得要留意保持个人整齐卫生，养成整齐、文明的良好卫生习惯。2,能正确驾驭清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。教学直点及难点1.tfi得要留意保持个人整齐卫生，养成整齐、文明的良好卫生习惯。2.能正确驾驭清理身体各部位的方式方法，并能在实际生

8、活中加以运用。教学打算、资源课件、小镜子、与家长沟通，了解木班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导。就学过福一、活动一：情景故事，加深感受导语：上节课，同学们相识了小猪皮皮。老师今日还带来了一位小挚友，你想知道他叫什么名字吗？（小通遢）出示任务：播放视频4小递遢儿歌，想一想：你都看到了什么内容？有什么感受？反馈指导：1 .学生细致看画面，沟通感受。2 .讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小避避的前后对比说清晰，小结：小遛遢和可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整齐的孩子，这样大家才会宠爱他。二、活动二：小组沟通，找寻方法导语：你会做这些保持整齐的事儿吗？还有哪些保持整齐的好方法

9、呢？（板45：保持）出示任务：小组沟通，和大家共享你的保持整齐的好方法。（PPT：P4上面插图）通过和大家沟通，你还知道哪些保持整齐的好方法.反馈指导：1.谁来说说,在平常的生活中，你有哪些保持整齐的好方法呢？2,每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题；用完毛巾后要洗一洗，再挂起来;洗脸时要记得洗眼角和颈项;做完她戏后要先洗手；不能边吃东西边玩;写完作业后整理好书桌和书包3 .手脏了不能往身上摸小结：看来，同学们在牛活中都有自己的好方法。三、活动三：联系生活，落实理念导语：同学们刚才说J说自己平常保持整齐的好方法，你是怎样做的，能告知大家吗？出示任务：小组沟通。反馈指导：生活中，/简单I

10、tt的就是我们的小手了。讲一讲洗洗手的方法。洗手歌小挚友，爱洗手。洗前先卷衣袖口，打开龙头湿湿手，抹点香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水冲冲手，冲干净，甩三下，一二三，去擦手。小结：我们每天在家里、学校里要参与各种各样的活动,有时候很简单弄脏自己。我们要学会随时随地盛理自己。尤其是手，要常常去洗一洗，假如没有条件，也可以带包钱巾纸或者手帕，脏了擦一擦，随时保持整齐。四、活动四：分析推断，辨析整齐导语：皮皮表示要做个保持整齐的皮皮。那么，作为小学生的你,怎样做个整齐干净的好孩子？出示任务：（出示PPT：P5上面的三幅图）绽开探讨：这样是爱整齐吗？反馈指导：你还在哪见过这样的状况？1 .探讨沟通

11、，形成共识：小女孩伯脏不愿玩：为了不能脏手，不玩彩泥；为了打扫卫生，把自己身上弄脏了。2 .老师指导,使学生明白：保持整齐，并不是不参与活动，相反，在玩耍、体育熬炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要留意，在活动结束后，要刚好洗干净。小结：我们要主动参与各种活动。活动后，只要我们做到刚好换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能开心地玩，乂能保持整齐。作业设计课后资料收集、整理板书设计我们爱整齐图1图2图3整齐、清洁、保持教学反思一分钟平安教化1.上下楼梯示要拥麻、礼让极行。2.在教室内不相互追逐疯打。一年级Gt德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日救学单元第一单元：我的好习惯总（3）课时课题2.我

12、们有精神第（一）课时教学目标1.珍视自己的仪态、仪表，养成良好的生活习惯。2 .乐于展示自己有精神的样子。3 .相识有精神的样子。教学支点及难点1.初步懂得姿态与身体健康的关系。使学生养成正确的坐、立、行的姿态。2.正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。表现对坐立走姿态的正确者的观赏。教学打算、资源课件、图片教学过程一、谈话导入新课：同学们，这节课老师给大家带来了一个好玩的绘本故事。请大家一起来观赏小故事，找找看，故事中谁精神？二、学习活动：活动一：绘本故事谁精神?1 .出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解。出示ppt，呈现绘本内容(第6页中1图2图，第7页中3图4图)。2 .反馈指导

13、：同桌或小组同学相互探讨，看看绘本故事中，谁精神？分析美丽、眼睹大、声音洪亮、姿态好就是“精神”吗？提出自己对“精神”的理解。3 .小结：有精神不仅仅是外表美丽，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的洪亮，姿态的挺立，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。活动二：我们真精神1 .出示任务：“精神”的我是什么样？2 .反馈指导：学生沟通，“精神”的我是什么样？将学生发觉的班里有“精神”的学生请到前面来，请发觉的同学为其点赞.3 .追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她(他)很精神呢？精神”，顾名思义是指“精”、“气”、“神”。你

14、从哪些地方看出同学的“精”、“气”、“神”。说说你的发觉,看看自己身上的精、“气”、“神”是怎么体现的。4 .请视察第6页中的图片，说说你从哪些地方看出这些小挚友很精神？可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面细致视察，说说图中的小挚友带给你什么感受？5.生活中我们会参与许多集体活动，有时候有些集会的场合特别肃穆，例如升国旗的时候，你知道为什么升国旗的时候大家都要精神饱满的站立，并向国旗行礼吗？(1)为什么国旗班的战士面对国旗的时候，比我们更庄重更精神呢？(2)是因为他们是大人吗？(3)是因为他们平常常常训练自己的“精”、“气”、“神”吗？(4)是因为他们内心特别酷毙国旗，所以表现出来最佳

15、的精神面教吗？(5与小组同学一起共享你的想法，并听听小组其他同学的看法。6 .除了在升国旗的时候，我们要内心和外表都很精神，还有哪些集体活动也须要我们内外统的有精神的表现呢？7 .集体集会时的“有精神”是什么样子的？请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小榜样。8 .除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在日常学习和生活中，要不要有精神呢？有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是接若努力保持有精神的状态呢？9 .怎么样才能始终保持很有精神呢？找寻日常生活中的有“精神”的小达人.说说他们在日常生活中，为何会带给大家很“精神”的感觉，采访一下他（她）是怎么做到的。（板书：我们真精神10 .小结：有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌，也是生活和学习中细致朗读、兴奋歌颂、洪亮说话、友好相处的精神面貌，更是在遇到困难和误会时的努力进取和乐观生动。信任你确定可以通过自己的努力，成为一个内外都