人教版一年级上册道德与法制全册教案.docx

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1、教学支北一、学生状况分析一年级的小挚友刚刚入学，在情感看法、行为习惯方面都很无趣，希望通过本册教学，努力把他们培育成品德良好，乐于探究、酷爱生活的儿童。二、教材分析道德与法制课程的性质是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性：（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式绽开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活动身实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系绽开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型动身，重新融入儿

2、童生活之中，有机整合为学习主题。2、强化教材的生活指导职能教材试图”以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的华蜜生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童推断、选择、适应、超越的实力，以争取个人华军、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教化主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对华堂生活的感受实力和创建实力。一方面通过现实情景的捕获和再创建，让儿童感受生活的美妙和快乐，激发酷爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，激励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参加生活、创建生活，展示儿童多样化的特性和丰富的才智，培育乐观主动的生活看法。3.以活动型教学为主要特征的过程导向

3、设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将变更传统教材编写中以老师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为动身组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次绽开中，引导老师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习须要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感看法、行为习惯、学问技能、过程方法”目标的自然统整。三、教学总要求道德与法制课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培育儿童能够健康、平安地生活，开心主动地生活，负贲任，

4、有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。四、各单元要求第一单元：我是小学生1、让学生意识到自己是小学生了，要开快乐心上学。2、帮助学生熟识学校环境，让学生学会交际，懂得交新挚友。其次单元：校内生活真快乐1、帮助学生熟识和适应学校生活2,让学生意识到在校内里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规3、让学生体脸学校生活带来的乐趣，宠爱上学。第三单元：家中的平安与健康1、让学生初步相识到自己作为家庭一员的贲任，要学会自理，还应当担当力所能及的家务活；让学生相识到在学校在家一个样，诚恳、有礼貌，能为家庭带来快乐92、培育学生的自理实力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培育学生做事

5、专心、不怕困难、持之以恒的品质。3.、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的华蜜；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心愿，从而学会感谢他人、关爱他人。第四单元：天气虽冷有暖和1、体脸冬季生活的快乐，增加体质，熬炼君志。2、主动视察、发觉冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关学问。3、意识到自己是集体的一员，主动参加新年的集体活动。4、了解冬季保健的学问养成良好、健康的生活。五、教学措施1、通过深化浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教化，引导儿童酷爱生活,学习做人。2、努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培育儿童的品德儿童的新颖心，引

6、导儿童探究的欲望。3、创建性地运用教材，联系本地区和儿吏的实际，刚好地把社会中新的信息,科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教化的针对性，突破性。授课时间：年月日累计节一年蛾上册道德与法治教学设计1开快乐心上学去做学目标：1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并宠爱上学。2、教化学生有礼貌疼惜新书。3、动手制作课程表，酷爱学习。教学直点、难点：让学生了解上学的意义，引导学生适应并宠爱上学。教学打算：挂图教学时间：1课时救学过穆：（学生活动时间约32分钟）一、导人。1、师自我介绍。2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们宠爱上学吗？板题：我上学了。3、

7、“击鼓传花”介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）二、点播课文彩图，传授新内容。1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小芈友们在干什么？2、假设你上学了，你怎样向妈妈告辞？你怎样向老师问好？见到不相识的同学，你该怎么办？（组织同学探讨，探讨完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教化。）3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到5页,谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）4、参观完教室，小学友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样疼惜新书呢？（生探讨一指名回答一林充看法一师小结）5、上学了，我们的生活发生了什么变更呢？（生探讨

8、一指名回答一补充看法一师小结）三、动手制作课程表。1、电脑出示课文插图，小挚友看，宏爱这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？2、老师示范做课程表。3、学生动手制作。四、总结全文。活动延长：课后开展“找挚友”嬉戏,，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种嬉戏方式来交往。教学反思：校课时间：年月日累计节2、拉拉手，交挚友第1课时教学目标：1、熟识新同学和拳老师，体脸集体生活的开心。2、体现当一名小学生的开心和膈傲。重点：体脸集体生活的开心。难点：学习人际交往的初步学问和方法。教具：小鼓、小红花教学过程：一、老师和儿童相互熟识、了解交往的嬉戏。1、鼓传花，自我介绍。2、做名片，写上自己的生

9、日，画上宠爱的运动，写上自己的家庭地址、电话号码等。3、百宝箱。4、访挚友。5、班级的生日二、让儿童体脸上学真快乐的活动。1、故事列车：我的新挚友。(1)、柴谜语。(2)、介绍新书和文具。（3）、说说怎样爱护自己的新学友。2、快乐大转盘一学校生活多么好。随意转动转盘，指针纸向谁，让他（她）说说快乐事。3、心情树-沟通学校生活的感受。探讨沟通：上学这么多天来，你每天的心情怎么样？4、快乐通道一如何解决学校生活的困难和问题。（1）探讨：你在学校遇到什么不快乐的事？（2）:引导学生说说怎么解决这些困难，如何使自己变得快乐起来。教学反思：授课时同：年月日系计节第2季时教学过程：通过上节课，大家相识了很

10、多新挚友，也成为了好芈友。好挚友在一起宠爱做什么嬉戏啊？活动（二）做嬉戏，开心地结识新挚友嬉戏1:找挚友今日，我们做一个找挚友的嬉戏。（放找挚友的音乐，老师和4个戴着小动物头饰的学生示范“找挚友”的嬉戏，学生做嬉戏.）嬉戏2:网小鱼和好挚友在一起做嬉戏,，多愉快啊！下面，老师还想教大家做一个新嬉戏（出示图）“网小鱼”。（介绍嬉戏.）这个嬉戏是由8个小挚友搭成渔网，其他小挚友就装作小鱼穿过网。被网住的小鱼要进行自我介绍：我从哪个幼儿园来？家住在哪里？宠爱千什么？这样大家就会更多的了解他。一边唱儿歌，一边做嬉戏，那才有意思呢。我们先学儿歌吧。游啊游，游啊游，游到网边快快跑。跑不掉，被逮着，开快乐心

11、做介绍。（学生分别做嬉戏）授课时间：年月日累计节3我相识您了教学目标1、熟识相识更多老师，遵从教化。2、学习人除交往的基本技能，消退与人交往的生疏感和羞怯感。3、表现对老师敬重，熬炼口头表达和情感表达实力。教学重难点：学习人际交往的基本技能，消退与人交往的生疏感和羞，法感。二、新授课程三、（一）、相识自己班的老师1、我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你们现在有宠爱的老师吗？你能给同学介绍你宠爱的老师吗？2、了解学生是否宠爱自己，让同学们讲讲老师给他们的印象。3、老师给同学们将形容人的一些特征。待会大家依据这些特征形容你相识的老师。5、小嬉戏（你说我猜）（请一名同学说出一个老师的特征，

12、再请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪一科。以此类推。）（二）让孩子们更了解老师1、老师是怎样工作的。2、老师是如何关切同学的。3、学校中还有哪些老师关切同学们。（三）我还想相识“展示图片1、2、3,让同学猜猜是谁。三、课堂小结1、大家学会了什么？四、作业1、同学们视察保安叔叔的特征五、板书设计我相识您了授课时间：年月日素计节4上学路上教学目标：1、相识在路口常见的交通标记，并了解望见这些标记时应遵守的规则。2、树立学生视察在生活中视察交通标记,遵守交通规则的意识。学情分析：1、一年级新生活波好动，思维活跃，对新颖的事物具有剧烈的探究欲望。2、一年级新生留意力集中时间不长，一般为IO-12分

13、钟。3、作为小学阶段的孩子，主要仍以详细形象思维为主。重点难点：1、要引导学生望见红绿灯绿闪信号灯时应如何应对。2、要培育孩子留意视察交通标记,遵守交通规则的意识。教学过程：4.1第一学时教学活动活动1【导入】一、故事导入师（自我介绍）：我是季老师，小挚友们，早上好！生：李老师，早上好！师：今日李老师要和孩子们一起学习，上课表现棒的小挚友，会有惊喜哦！师：今日，李老师给大家介绍个新挚友，他叫小东，今年九月份呀，他跟咱们一样，也背上小书包，进入学校，成为一年的小学生。今日早上，太阳公公露出笑脸，阳关照在脸上暖洋洋的，小东背上小书包打算和爸衽一起去学校，动身前，他回头一边挥手一边跟妈妈说：“妈妈，

14、再见”，就这样，他走在了上学路上。（揭题）出示幻灯片，相机贴标题。师：来，一起读读。（师教读两次）活动2【讲授】二、相识交通标记师：今日，我们一起陪他走一走上学的路，你听，他多兴奋呀，还唱起了歌呢？（搞放音乐），（一）相识人行横道的标记师：刚唱完，他们来到了一个路口，孩子们，快看看，这个路口上有什么？生：对，斑马线也可以叫人行横道师：真聪慈，通常在这样的路口，就会有这样的标记，你们相识吗？（贴标记）来，一起叫叫它人行横道生：师:声音真洪亮，那你们知道应当怎么样过这个路口吗？生：师：对的，小东就是这样，左瞧瞧，右瞧瞧，再左瞧瞧，发觉没有车啦，便顺当地通过啦！（二）相识组绿灯的标记师：他们接着往前

15、走，走着走着，又到了一个路口，这个路口除了有我们熟识的斑马线，还有什么呢？生：还有汽车师：对，有汽车说明这个路口车插比较多，所以这里除了人行横道，还有？生：“红绿灯”。（相机贴红绿灯），来，大声喊出它的名字。师：我们不仅要相识红绿灯，还要知道它的规则。望见红绿灯，我们应当怎么做呢？生：师:来，跟老师一起说一次红灯停，绿灯行。师：孩子们，快看，现在是绿灯，可是它却一闪一闪的，小东应当怎么办呢？生：1、坏了2、说的太棒了，把最热情的掌声送给他。师：绿灯闪表示它立刻要变成红灯啦，这个时候应当站在路边等一等。师：来，我们看一看是不是这样呢，果真，绿灯闪根后出现了红灯，所以，孩子们要记住：当绿灯闪时，我们不焦急过公路，应当站在路边等一等师：（回来故事）你看，小东和他的爸爸也正站在路边等呢，（倒数）果真红灯亮了起来，他们接着等待，不一会，绿灯又亮了，路口的车都停下来来了，小东牵着爸爸的手，还是左瞧喉，右瞧眼，然后才平安的过了公路！环节小结：孩子们，你们记住了吗，过这样的路口应当怎么做？