人教版一年级下册音乐教案《藏猫猫》.docx

《人教版一年级下册音乐教案《藏猫猫》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版一年级下册音乐教案《藏猫猫》.docx（12页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、人教版一年级下册音乐教案藏猫猫教学目标：、学会演唱歌曲，进步培育学生对音乐的爱好。2、通过创编歌词和为歌曲创编表演动作，培育学生的创新精神。3,通过为故事选配适合的音乐，正确感受音乐的心情。教学重、难点：、有表情地演唱歌曲藏猫猫讥数蛤蟆、蝴蝶花2、听辨数蛤蟆中旋律和节奏相同的乐句。3,听辨蝴蝶花中活泼与伸展的乐句。4、为童话故事选协作适的音乐。教具打算：歌曲录音带、“音符鱼”、录音机、电子琴等。、教学时间：六课时教学过程：第一课时，做嬉戏开课：师：小挚友，你们玩过藏猫猫嬉戏吗？（生答略）师：我也很喜爱玩这个嬉戏，谁来说说是自己是怎么玩的？（生简洁说嬉戏规则）师：看来很多小挚友都是藏猫猫的高手啊

2、！今日我们课堂上来了位小客人，它和你们一样也是这个嬉戏的能手哦，你们猜猜它是谁？（师扮猫叫，学生猜：是小猫。）对了！是一只可爱的小猫。（师边说边拿猫手偶演示）大家好！我叫小白，今日我要和你们比一比，我来藏你们来找，看看是我藏得稳还是你们找得快，敢不敢接受挑战？（生大声回答：敢！）师：好样的！我来做裁判，音乐停止了还没找到我们就算输喽，信任你们肯定能完成任务！来闭上眼睛。（师藏好“小白”,播放藏猫猫音乐，然后请学生找寻，和学生起玩藏猫猫嬉戏）（生最终找到了“小白工）二、导入：、初步枪受旋律师：哈哈！我们的同学就是棒！看来我们才是藏猫猫的小能手呢，怎么样？小白，服输了吧？“小白”：恩！你们真是太厉

3、害了，看来我还要多多的练习，卜次还要再和你们比试。师：孩子们，信任通过刚才的嬉戏你们已经成为了好挚友，“小白”想把一首歌曲作为礼物送给你们，大家欢迎！（师带上猫头饰边表演边范唱歌曲6藏猫猫，学生静听）师：听了这首歌曲大家心情怎样？生：很兴奋，太开心了！2、随音乐再次感受歌曲师：则我们也为这位新挚友送上我们美丽的舞姿作为礼物吧。（全班在老师带领下，随歌曲6藏猫猫做律动）三、揭题，简介歌曲。、出示歌谱，简介歌曲。2、随音乐划2/4拍感受歌曲旋律四、学习歌曲、老师带读歌词2、学生自由读3、老师随机简洁处理歌曲：师：小挚友，在藏猫猫的时候，假如你是躲藏的人你这时候的心情怎样？生：真惊惶！生：还有些激烈

4、。生：都不敢呼吸了！很当心的，动作要轻。师：对呀！那让我们用这样的心情来读读第段歌词。（生读）师：噫！一个不见了！一下子全部的人都去哪了？生：藏起来了！师：速度可真快，觉得很惊奇是吗？来全班一起来试试。（生读）师：躲藏的小挚友惊惶，去找寻的小挚友也不能放松哦，谁来扮演去找的小挚友？试着读一读其次段歌词？（生读略）师：读得真棒！能说说你读的时候是怎样的心情吗？生：找的时候后急迫，找到了又很兴奋。师：对！就是这样的心情，看来你是最适合扮演去找寻的小挚友，待会做嬉戏让你笫一个上！来！我们全班学学他，一起来读一读。（生读）4、播放歌曲，学生默唱5、随伴奏轻声演唱6、师随机指导、纠错:（1）“拍拍手一快

5、躲好一师：同学们，现在我们分散到四周，起先藏猫猫r，去找的小挚友捂主眼睛，远远的喊“拍拍手、快躲好”，声音拖得长、传得远，目的就是要怎么样啊？生：提示我们。师：恩！我们来试试看。（师生边做动作边演唱这句体会，不用刻意告知学生这里须要唱够多少拍，它是种意境）（2）瞧O-O瞧0,噫？一个不见了O0师：哎！留意这里几个什么呀？生：小红灯。师：我们要留意喽，不要闯红灯。（随机用手式提示演唱师：我们的小司机文明驾驶，特别遵守交通秩序啊！7、完整有感情演唱第一段8、分组演唱9、四人小组学习唱其次段0、检查学习成果。五、歌表演六、结束新课其次课时、播放6藏猫猫音乐，复习歌表演内容二、创设情境导入师：夏天来了

6、，到处都是绚丽的景象，你们看池塘里水满了，荷花开了（边说边出示池塘或图片）真是美极了!师：你们听听池塘里谁在叫？（放录音）（引导学生说出蛤蟆）（出示图片，简介蛤蟆和青蛙的区分，并引出“蛤蟆不吃水，太平年”的神话传闻）师：所以说蛤蟆也是庄稼的好挚友，我们应当爱护它。三、揭题，简介歌曲四、初步感受歌曲、老师范唱，学生静听，感受歌曲旋律。2,拍2/4节拍再次感受。五、学习歌词师按节奏带读歌词。2、师生齐读。3、老师订正、指导，尤其是附点八分音符、十六分音符的读法，说明“荷儿梅子梭水上漂”什么意思。4、学生自由读，展示，比比谁读得更有感情。5、全班再次读六、学习歌曲、前录音默唱歌曲。2、随录音轻声演唱

7、歌曲。3、老师伴奏，学生练习唱，随机指导。（1）蛤蟆是怎么怎么跳的？（让学生学学，引导用跳动的声音轻声演唱歌曲）（2）十六分音符的地方要把字唱清晰4、全班有感情演唱5,同桌相互练习，桌桌竞赛，看看谁唱得最好玩。6、展示，评价。7、全班表演唱。8、师生做填数字嬉戏，创编二、三段歌词。9、把创编的歌词带到歌曲里练习演唱。七、音乐练习一一找出和书上色块相同旋律的乐句，并涂上相应的颜色。八、师小结,结束新课。师：我们今日学习了数蛤蟆这首歌曲，让大家知道了蛤蟆是庄稼的好挚友，也是我们的好挚友。所以，我们以后要爱惜它，爱护它，因为它给大自然带来了欢乐和财宝。第三课时、复习数蛤蟆歌表演、全班更习第一段。2,

8、歌曲接龙，比比谁接得又快又准。二、豆习各音符师：同学们，今日小猫要在家请客，一大早就来了很多小动物，听听！这是谁的脚步。（师按X一的节奏分别仿照笨重动物的脚步，不局限于某一种动物）生七咻八舌的说师：谁来仿照下刚才的进步声？（指名几个学生仿照）师：很好，刚才我们仿照的进步声用的是这个K一的节奏，（出示节奏卡，生读节奏）下面请全班同学用这样的节奏呀来仿照一下你喜爱的动物脚步，看看还有谁来做客呢？（全班自由仿照）用同样的方法更习X的节奏。三、观赏小猫钓鱼师：小猫为r有更好的食物款待客人，于是确定去河边钓鱼来款待它们，请你们听一听卜.面这首歌曲，想想小猫钓到鱼了吗？、初听歌曲第一段，学生听清歌词内容。

9、只顾着去捉蜡蜓，不用心钓鱼，看条鱼都没钓着，怎么款待客人啊？小挚友们，你们帮帮它改正错误吧！4、生探讨，发表看法。5、师总结：对！你们说的都很好，小猫已经接受/你们大伙给她提的看法，来听听小猫相识到错误后又是怎么做的呢？6、倾听其次段。7,学生小结8、师小结：这是一只知错就改的小猫，用心的做一件事情，最终钓到了很多鱼，让客人们可以饱餐一顿了。卜面请同学们跟着音乐一起动动,对小猫表示庆贺吧！9、全班随音乐舞蹈。四、音乐嬉戏：小猫钓鱼、指名读准鱼身上的音符实值。师：我想我们班的孩子都是知错就改、做事用心的小猫，下面就请大家看清晰河里游的鱼，它们身上都有哪些音符，谁来拍拍、读一读？比比谁钓的鱼最多（

10、指名读2、全班读3、师小结。五、结束新课第四课时一、律动咏鹅二、谈话导入三、解决歌曲中束、难点节奏、仿照“粉蝴蝶的舞步节奏2、总结节奏的特点：活泼。3、指名练习4、仿照“蓝蝴蝶”的舞步，总结特点：伸展。5、对比两种蝴蝶舞步的节奏特点，有什么不同？6、全班练习，再次感受四、感受歌曲旋律，要求学生在音乐中找出“粉蝴蝶”和“蓝蝴蝶”的节奏风格.五、学习歌曲、讲故事，引出歌词内容2、简介蝴蝶花，并出示图片观看。3,揭题、简介歌曲4、老师范唱，学生再次感受歌曲。5,划2/4拍感受歌曲6、用哼唱表示粉蝴蝶旋律，用哼唱表示蓝蝴蝶旋律。7、指导歌曲演唱。8、学读歌词9、学唱歌曲六、总结七、音乐活动一一给蝴蝶花

11、涂上颜色。第五课时1播放玩具兵进行曲片断，学生跟着老师做律动进教室。二、创设情境导入、谈话导入师：孩子们，很多人在睡觉的时候都会做梦，谁来说说给你留下最深印象的梦是什么？（生自由说）师：有一个作曲家也做了一个梦，由于这个梦他创作了一首乐曲！你们想不想知道他做了个什么样的梦呀？卜面就请你跟着这位作曲家一起重温一下他的梦境，你听2、播放玩具兵进行曲讥简介故事“师：依据作曲家的回忆，这个漂亮的梦是这样的。一天晚上，玩具的小主子睡觉了，玩具盒里的玩具们们个个从玩具箱里偷偷的爬出来。他们排成整齐的队伍游行。他们挺胸抬头走起来可真神气。其他的玩具看到了，也仿照着玩具兵的样子走了起来。最终，玩具兵和其他玩具

12、们兴奋的跳起舞来。正值天刚蒙蒙亮的时候，小主子醒J,玩具们惊惶的逃回玩具箱内。小主子打开箱子一看，玩具们东倒西歪的躺在里面。呵，原来是场漂亮而欢乐的梦。（说的过程中示意歌仙分成三段，有意识的分成三段来说。）三、分段观赏玩具兵进行曲2随音乐走步。3观赏乐曲的第部分主题伴奏。,1、观赏乐曲的其次部分：感受乐曲活泼的心情。也可向学生介绍乐曲加入了短笛、木琴、小提琴等乐器，使乐曲显得更加活泼。5、观赏乐曲的第三部分：引导学生辨别这部分音乐与第一部分是否相同？特殊要提示学生留意结尾时卜滑音部分的音乐，似乎是玩具兵惊惶地跑回箱子里的情景。6、宁静地完整观赏全曲，引导学生细致地听辨第部分的旋律。听到时可举手

13、表示，或用动作表示。7,观赏第三部分音乐.学生可随音乐走步表演。当听到结尾下滑音时，可快速跑回自己的座位。四、完整播放全曲，学生跟着老师踏步走出教室。第六课时一、律动导入、感受;糖果仙子舞曲;美丽的心情。2、为童话故事:爱丽丝漫游仙境;选协作适的音乐。二、观赏乐曲穗果仙人嫌、听“糖果仙子舞曲，比较这首乐曲的心情与玩具兵进行曲有什么不同？2、简介芭蕾舞剧;胡桃夹子;的故事。4,观赏乐曲第三遍，引导学生辨别其中钢片琴的音色，并介绍柴科夫斯基选用钢片琴的经过。5、现在，老师再给同学们讲个童话故事爱丽丝漫游仙境讥同学们想一想，用哪一首乐曲配乐更合适呢？6、还能用其他的音乐配吗？7、现在主同学们为老师播放音乐，老师朗诵爱丽丝漫游仙境，部分同学可随音乐表演。8、小结。2、指名回答刚才的问题3、老师小结：这只小猫呀