人教版《道德与法治》七年级下册：4.2 情绪的管理 教学案（无答案）.docx

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1、心情的管理敦学目标学问与技能，懂得不良心情是可以调控的，驾驭心情调控的一些有效方法。过程与方法，逐步驾驭一些心情谢控的为效方法，培育自我谢适、自我限制的实力,能够较理智地调控自己的心情。情感、暑法和价值观：使学生.充分相识到调控好自己的心情对于个人行为和活活的重要性。自觉驾驭些有效的调控不良心情的方法，合理宣泄不良心情：有意识地加强心情品质的修养,保持主动乐观、向上的心情状态。重点心情是可以调控的。难点宣泄心情须要恺意的问题，课时安排1课时实际完成教学过程老师活动学生活动设计意图一、导入新课让学生讲解并描述自己是如何调整自己冲动时心情来导入新课.通过新奇的导入方式提岛学生的学习爱好.二、展示学

2、习目标1.懂得不良心情足可以词控的.与取心情调控的一些有效方法.2 .逐步驾驭一些心情调控的有效方法，培方自我调适、自我限制的实力，能够较理智地谒控自己的心情.3 .使学生充分相识到四控好自己的心情对于个人行为和活活的重要性.学习点：心情是可以调控的，学习难点：出泄心情须要留意的问叽阅读学习日标，明确本课学习任务.明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节.三、自主学习学生先依据导学案自学找出下列同Sfi的答案，然后老师进行中要学问点进行讲解强调.1 .权利义务相统一2 .心情的表达(I)人与人之间的心储会.即使没有诺言的沟通.一个人的友情、出的、姿态和动作所表达的心情,也会四周的人。心

3、情的衣达不仅与自己的有关,而且关乎.(2)在人际交往中,我们须要自己的心情,它们,并学会以表达出来.适度的负面心情,可以帮助我们适应,但地处于负面心情状态,则可能我们的身心健康.3 .心情的1整(1)保持主动的,喜悦和欢乐.让我们的方春生活.(2)适度的负面心情，可以帮助我们适应,但地处于负而心情状态,则可能我们的身心健康.(3)学会合理地调整心情,使心情在生理活动、主观体粉、外显表情等方面发生肯定的,有助于我们更好,学生自主学习,阅读课本，独立完成网跑,并初步记忆.通过自学了解课本的大致内容。四、合作学习学生先探讨,后讲解。1 .调整心情的方法有哪些？变更认知评价：转移留意：合理宣泄：放松训

4、练。2 .学会运用心情调整方法的意义（作用）？有助于我们更好地调整心情，成为心情的主子.可以帮助同学、家人改善心情，使他们保持主动乐观的心境。3 .生气的管理方法有哪些？与信任的长者沟通。自我提示。运用“我感到生气，是因为”的表达方式。找寻一种适合自己排解生气的活动形式。写一封信。4 .如何劝It他人？为他人做些爱护的事。做一个耐性的听众。设身处地，向他表示理解。帮助他转移用意。小祖探讨探究培育学生合作学习，共享才智的实力.五、课堂小结心情的管理1.心情的衰达2.心情的调整思索、归纳.总结通过设计板书.培育学生的归纳、衣达实力，巩固本节课的内容，六、巩固复习完成配套练习相应习题，JS一步加强对学向的记忆及理解，