人教版一年级上册《雪地里的小画家》教案设计.docx

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1、人教版一年级上册雪地里的小画家教案设计人教版一年级上册雪地里的小画家教案设计这是优秀的教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来帮助！学习目标：1.自主识记11个生字，相识两个偏旁虫、目。2 .能正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3 .理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形态以及青蛙冬眠的特点。4 .能向同学引荐文中自己认为好的词语。学习重点:自主识记11个生字，正确、流畅地朗读课文，背诵课文。学习难点：通过朗读，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形态以及青蛙冬眠的特点。教学过程：激趣导入：今日，何老师给大家带来了一样礼物（出示苹果图,上面挂满了红通通

2、的苹果），听，小苹果在说话呢，它在说什么呢?（老师走近苹果树），哦，它在说呀，这节课要请小挚友闯四关，谁在这四关里表现精彩，谁就可以上台摘取一个苹果作为嘉奖，小挚友们有没有信念?（学生信念十足，跃跃欲试）。昨天是个好日子，夜里下了一夜的大雪，早上起来一看，树上、房子上、地上全是雪白的一片。这时候，小动物们都躲在房子里睡懒觉呢，可有四个小挚友听说今日何老师给大家带来了礼物，硬要我把它们给带来了（出示四个小动物的图片，贴于黑板上），你们相识它们吗?其实呀，它们可不是一般的小动物，它们是雪地里的小画家。板书课题:17、雪地里的小画家二、激情闯关，自主识字1.听，小苹果又说话了:请小挚友作好准备，此时

3、此刻闯第一关（用自己宠爱的方式自由读课文，留意读准字音，读通课文，遇到难读的字给大家提个醒。）学生自由读课文，读后提示生字的读音。2 .第一关已顺当闯过，此时此刻小苹果要请小挚友闯其次关:争做识字小能手（1）小黑板出示不带音节的生字，问:这些字，有谁老师还没教就相识?你是怎样相识的?（鼓舞学生课后在生活中自主识字）啦梅用几成蛙为参加洞睡（2）出示音节，请学生分学习小组记忆生字。学生汇报:可用各种各样的方法识记字形，如加一加、减一减、编儿歌、猜字谜等，也可给生字找挚友，并说一句话。（给表现最精彩的小挚友嘉奖小苹果,以下各关一样。）3 .此时此刻请小挚友闯第三关:小小词语引荐台（就是请小挚友再读课

4、文，把你认为好的词语引荐给大家。）学生再读课文，引荐词语，江说说不什么要引荐它。4 .听，小苹果又说话了，它在说呀，前三关小挚友都表现得很精彩，此时此刻要请小挚友闯第四关,你们有没有信念顺当闯关?这一关要请小挚友向老师展示你们朗读课文的本领，在读中理解课文内容。（1）出示!问:细心的小挚友在读课文时，谁发觉这个惊异的符号?它叫什么?谁相识?请相识的小挚友当小老师领着其他小挚友一起来相识它。（生齐读）感慨号和问号、句号一样，是标点符号中的一员，标记着一句话说完了，机智的小挚友数数课文一共有几句话?（6句）相识到了感慨号，那么用上了感慨号的句子就叫感慨句，感慨句该怎么读?指导读第一句，留意读出快乐

5、的语气。（2）这时，雪地里来了一群小画家，这群小画家指的是谁呀?（小鸡、小狗、小鸭、小马）小画家们分别画了什么?课文是怎样连起来说的?谁敢站起来读一读这句？（3）小挚友，老师这有四幅画，谁能认出它们是谁画的画?你情愿上台来把这些画贴在相应的动物旁边吗?（指名上台贴画）小挚友能不能按自己贴的画说一句完整的话呢?（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。）（4）这些小画家画的画为什么不一样?（因为小动物们的爪（蹄）子的形态不同）小挚友平常是怎样画画的?（用铅笔、油画棒、颜料等）而这些小动物又是怎样画画的?（用爪子或蹄子）是啊，这些小动物只要用它们的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能画出这么漂亮的画,多么令人佩服呀!（师故意说）这么美的雪天，小动物们都来到雪地上画画,怎么没有望见青蛙出来呀?它到哪去了?（睡觉去了）那我们去把它叫醒吧，让它也出来玩玩?（不行，青蛙怕冷，不能出来。）(5)介绍有关冬眠学问。青蛙是益虫，请小挚友们不要打扰它，让它美美地睡上一觉，等到睡醒后，它还会帮我们捉害虫的请小挚友说说，该怎样读这句？三、达标深化:看板书背诵四、课后拓展课后请小挚友去了解一下还有哪些小动物和青蛙一样冬眠，下节课来沟通。人教版一年级上册雪地里的小画家教案设计这篇文章共4815字。