人教版《道德与法治》七年级上册 10.2 活出生命的精彩 课时训练.docx

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1、4.10. 2活诞生命的精彩同步练习一、单项选择题1 .耶鲁高校毕业后，秦躬飞毅然选择回国扎根农村，俯首朝行,在荆棘和贫困中拓荒,被誉为“最美村官”。下列对秦殂飞行为的评析正确的是（D）A.鲁莽之举,影响了生命的质量B.同等待人,劝他人一视同仁C.可以理解,提高自J的知名度D.贡献社会,追求生命的意义【解析】本题考查的学问点是生命的意义。秦阴飞扎根农村，带领农夫致富。这是追求有意义的人生，奉献社会的表现。因此,D符合题意；A、C两项观点错误；B与邈意无关。2.浙江常山65岁老人占祖亿为救一名溺水的孩童,献出了自己珍贵的生命。老人的英勇事迹快速流传开来，人们送给他一个洪亮的名字一一“最美爷爷”.

2、从占祖亿身上,我们可以感受到（C）A.人的生命具有独特性B.牺牲/自己就不能追求生命的意义C.追求生命的意义须要敬畏他人的生命D.只有舍己为人才能实现生命的价值【解析】本题考查学生对生命的意义的理解。占祖亿舍己为人的行为，体现了在他人须要帮助时付出自己的爱心，这样的一生是值得的。因此,C符合题意；A现点题意并未体现;B、D两项现点错误。3. （2019临沂临沐质检）“生命的意义在于帮助,一个人活着的意义在于在他活着的时候,能够为他人、为社会、为国家、为民族作出应有的贡献,这才是一个人生命价值的彰显。”从中我们可以得出（D）帮助别人,付出自己的爱心,生命是有意义的要担当起自J的责任要把个人的追求

3、建立在社会和国家须要的基础上,这样的一生是值得的生命的意义只在于帮助他人A.（1XDB.（IxS）C.dXg）1）.【解析】本题考查学生对生命意义的理解。题干中“能够为他人、为社会、为国家、为民族作出应有的贡献”等关键信息表明，（是对题干的正确理解，符合题意;现点错误，应解除。4.七年级（3）班的老师组织同学们开展r堂“创建生命价值”的主题班会，同学们各抒一见,探讨热情。你认为卜.列同学的观点不正确的是（C）A.小雨说：“创建生命价值须要我们树立远大志向，追求主动向上的人生目标。”B小红说：“要创建辉煌的人生须要我们珍惜时间，发奋学习，驾驭本事。”C.小兵说：“我认为,读书学习与创建生命价值没

4、有多大关系。”D.小林说：“我认为,漂亮的青春须要一笔一笔描绘,生命的价值须要一点一点创建。”【解析】本题考查学生对发觉我的生命价值的理解。生命的意义须要自己去发觉和钊建。读书学习能充盈生命，让生命充溢活力。因此,C观点错误；其余三项观点正确。本邀为逆向选择题，故选C。5.2017年11月23日，第六届全国道德模范颁奖典礼在央视综合频道播出。不忘初心、为国戍边的老人魏德友,坚守诺言、为广阔传染病患者奉献大爱的王新华、敢于创新突破的“最美职工”高风林等获奖。这些人物的故事给我们的启示是(B)只有奉献社会才能真正实现人生价值生命是独特的,生命意义是详细的只有人类才能选择自己的人生道路生命的意义须要

5、自己去发觉和创建A.B.C.(2X3)D.(3)【解析】本题考查的学问点是发觉我的生命。题千材料体现了道德模范在不同的人生道路上构建“我的人生，实现各自的人生价值。因此,符合题意；观点确定；观点正确，但与题意不符。6.生命有贫乏,有充盈。下列属于贫乏的是(A)小强不情愿与外界交往,沉迷于网络世界小红抗挫力比较弱,遇到困难就退缩小华寒假里为养护精神每天睡到十点才起床小丽专注于做自1.A酷爱和有爱好的郭情A.(1XD(3)B.网C.D.【解析】本题考查的学问点是贫乏与充盈。小丽的行为是充盈生命的体现；其余三人的行为是生命贫乏的表现，因此,(双符合题意。7 .厦门一位年过八旬的老人在仙岳路文化艺术中

6、心公交站摔倒并受伤,过路的人纷纷伸出援手,一名保安刚好为老人叫来救援车。直到医护人员到场,人们才放心离去。这体现了（A）A.关切他人生命,传递生命暖和B,社会越来越和谐，人与人之间已没有冷漠C.只有真诚地帮助他人才能获得社会的好评D.只有彼此关切,我们才会感受暖和【解析】本题考查的学问点是冷漠与关切。题干材料中路人的行为是关切他人，传递暖和的详细表现。因此,A符合题意。B、C、D三项观点确定化，应解除。8 .“有速度的青春,满是激情的生命。酷爱这岗位，几回回诞生入死和死神争夺。这一次，身躯在黑暗中跌落,但你护住了怀抱中最珍爱的花朵。你在时，如炽烈的阳光。你离开,是绚丽的晚霞。”对2019年度感

7、动中国人物杨科璋的行为相识正确的是（C）是不珍惜自己生命的表现是确定生命,敬重生命的表现使生命价值获得了延长说明只有奉献社会,生命才有意义A.XDB.GX）C,C2X）D.【解析】本题考查学生对活涎生命特彩的理解。题干材料中“护住了怀抱中最珍爱的花朵”等关键信息表明，是对题干材料的正确理解;观点错误，应解除。9 .（2019温州中考）全国“最荚中学生”王雪莹从小就主动捐款帮助困难儿童，还常常去敬老院探望老人。她希望给那些须要帮助的人插上“隐形的遨膀”，让他们欢乐翱翔。王雪莹用行动诠释（D）A.每个人都应对自己的身心健康负贲B,每个人的生命都是独特而脆弱的C.生命的意义在于获得更多的荣誉D,生命

8、的价值在于多为社会作贡献【解析】本题考查学生对话诞生命精彩的理解。题干材料中“捐款帮助困难儿童”“常常去敬老院探望老人”等关键信息说明，贡献社会的一生是有意义的一生。因此，D符合题意；A、B观点邈干并未体现;C观点错误。10 .沈阳市民乌晓明无偿献血17年，累计志愿服务近万小时，荣获全国无偿献血志愿服务终身荣誉奖。当她接受采访时说：“这样做,不仅能够挽救他人的生命，还能给自己的生命轨迹留卜纪念。”马晓明的事迹启示我们（D）每个人的生命都具有独特性生命须要相互关爱,相互敬重生命的意义不在于长短,而在于对社会的贡献只有做别出心裁的事,生命才有价值A.（DB.GX）C.CSXDD.【解析】本题考查的

9、是关爱生命、生命的价值和意义等相关学问点。瓶干材料所描述的沈阳市民乌晓明无偿献血的感人事迹主要启示我们生命须要相互关爱,相互敬重，生命的意义不在于长短，而在于对社会的贪献，所以正确。每个人的生命都具有独特性与题干材料无关，解除;“只有做别出心裁,的事，生命才有价值”现点错误。二、非选择题11 .方敬,华东师范高校教授。退休后,他归返乡里，发挥余热,致力于用教化回报家乡、回报社会。他倾尽200余万元积蓄成立“景清奖学金”，资助260名寒门学了步入高等院校。他免费开设书法培训班,致力打造文化小镇、艺术小镇,镇里先后走出全国书协会员12名。他言传身教,提倡移风易俗，引领乡风文明，宋庄镇成为出名的省级

10、文明镇。26年崇文兴教、涵育乡风、反哺桑梓，方敬老人成为一位远近著名、倍受尊崇的“新乡贤”。2019年方敬入选第六届全国道德模范。(1)方敬老人这样做是否值得?请简要评析。(2)方敬老人的行为启示我们应怎样探究生命的意义？【解析】本题考查的学问点是感受生命的意义。第(1)问，相当于考查怎样的一生是值得的，结合方敬的事迹和所学学问干脆回答即可。第(2)问，抓住设问的角度，从生命的意义是详细的、发觉和创建自己的生命意义等角度组织答案即可。答案：(1)值得。因为方敬助学扶困、教化乡里，活出了自己的人生，实现了自我价值，这样的一生是值得的；当别人须要帮助时，他付出自己的爱心，无论大小，自愿担当贵任，这

11、样的一生是值得的；他将个人志向与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来，这样的一生是值得的。(2)生命是独特的，生命意义是详细的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经脸中一点一点地建构“我的人生”。生命的意义须要自己发觉和胡建。我们要树立远大的志向；努力学习，不断提高自身索养；主动参与公益活动;在实践过程中确定自己的人生道路；等琴。12 .(2019常德质检)材料一下雨天,一位拄着拐杖的老人突然倒地,路边的几位中学生为他撵伞,并拨打120救助。材料二一位老人突然晕倒了，几位路人赶快远离，老人的生命受到威逼。(1)材料一、材料二对待生命的看法分别是什么？(2)针对材料二这种现象,你想

12、对人们说些什么？(3)在知道普有多起中学生帮助老人反被“讹”的背景下,假如你遇到材料二当中的状况,你会如何处理？【解析】本题考查学生对冷漠与关切的理解。第(1)问，结合材料中人物的行为表现可知正确答案；第(2)问，困绕生命至上、关切生命的缘由和要求等组织答案;第(3)问，答案开放，国统既关爱他人又爱护自己的角度组织答案即可。答案：材料一对待生命的看法是关切；材料二时待生命的看法是冷漠。(2)生命至上，并不只意味着自己生命的重要，我们必需承认别人的生命同样重要。人与人在相互依存和彼此关切中感受暖和，传递暖和。生命拒绝冷漠。我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思索并善待他人。

13、我们专心对待他人，可以暖和他人，传递暖和，消融冷漠，营造一个互信、友善、和谐的社会等。(3)我会帮助这住老人。但是要讲究方法，先给老人拍照，然后马上拨打120,找寻为自己作证的证人等。尽可能在帮助别人的同时爱护好自己等。(其他符合题意的做法皆可)13 .阅读材料,回答问题。材料一20世纪50年头,面对国外严密的技术封锁,黄旭华创建性地提出并确定采纳水滴艇型,将国外的“三步走”并作“一步走，解决了我国核潜艇的“有无”问题。如今，已九卜多高龄的黄旭华仍战斗在核潜艇研制领域,为我国核潜艇事业奉献/毕生心血，被誉为“中国核潜艇之父”。材料二中国好人”江青垣,作为一位一般老人，自2019年起先，坚持奉献

14、爱心，以“吴明是（无名式）”、“郑江人（镇江人）”名义,捐款超过14.8万元,还通过媒体向遭受不幸的困难群体伸出援手，累计资助20多人,谱写了一曲感人至深的大爱之歌。（1）黄旭华和江青垣两人精彩人生的共同之处是什么？（2）我们应怎样向他们学习活诞生命的精彩？【解析】本题考查的学问点是活诞生命的耕彩。第（1）问，抓住设问的南度和材料中“奉献了毕生心血”“奉献爱心”等关键信息分析归纳即可。第（2）问，结合材料中两人的事迹分析可知，应困绕充盈生命、关切他人、奉献社会等角度组织答案。答案：（1）实现自我价值、奉献社会等。（其他符合邈意的答案也可）（2）生命是一个渐渐丰富的过程。我们要酷爱学习，乐于实践，在探究中扩展生活的阅历，让生命充盈起来。我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思索并善待他人，用真诚、热忱、赐予，营造一个互信、友善、和谐的社会。我们要为社会的发展贡献自己的力气，用仔细、勤劳、和善、坚持、责任、英剪书写自己的生命价值。我们既要活出自己的人生、实现自我价值，又要将自己的生命与他人的、集体的、民族的、国家的能至人类的命运联系起来，延长生命的价值等。