健康教育-名词解释.docx

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1、1 .拉斯韦尔模式-SW模式传播者一信息一媒介一受传者-效果.行为-一是机体在外界环境刺激下所引起的反应.健康相关行为一一指的是人类个体和群体与健康的疾病有关的行为，分促进健康行为和危古健康行为。2 .健康行为一一是指人们为增加体质、维持与促进身心健康和避开疾病而从事的各种活动。3心害做小行为,七危在健离个人和社会健康所期里客观I不和;健康的一组彳J为.促进健康行为一一指个体或群体表现出的、客观上有益于自身和他人健康的一组行为.4 .疾病行为一一个体从感知到自身干j病到疾病康复全过程所表现出来的系列行为,知信行模式一一学何信念行为的而称，实质是认知理论在健康教化中的应用.5 .行为矫正-指依据

2、肯定的期望,在肯定条件下实行特定的措施.但使矫正对象变更自身的特定行为的行为变更过程.6 .支配设计一一是一个组织结构依据实际状况，通过科学的预料和决策，提出在将来肯定时期内所要达到的目标和实现这一目标的方法，途径等全部活动的过程。7 .自我效能-是个体对自己实力的评价和推阍,即个体对自己有实力限制内、外因素而胜利接受健康行为并取得期里结果的自信名.8 .人格:是一个人总的精神面貌，各种心理特征的总和9 .健康睡眠：快速消退个体疲惫，有效提高暗眠质量,雨眠科学合理不会诱发疾柄，在暗眠中能康史多种慢性疾病10 .药品：用于预防、治疗、诊断人的疾病，有目的的啊整人的生理机能并规定适应症和用法、用垃

3、要求的物质11 .非处方药:是指病人不须要凭医师处方干脆从药房或药店买到，依据患者的病情,自行推断.借助药品说明书,自我进行治疗的茹品12 .生活护理:是指人们对自身说他人日常生活的雄妒与管理13 .体育卫生；是指运刖卫生学和体育科学的基本理论和方法，探讨休守熬炼过程中影响人们健康的各种外界环境因索及其规律14 .体育环境：足指体育熬炼的自然环境和人工供应的场地设施15 .人际关系：是在社会生活中，人们彼此为寻求满懑各种各种须要而建立起来的相互间的心理关系16 .眠食制度：是指按养分学的原则，将人体每大所需求的膜食养分进行定质定房定时安排支配的一种制度17 .胭食指南：是指养分学家概括外分学隙

4、埋.对腑食中食物的选择和搭配提出的指导性建议18 .饮食结构：一日各卷中各种食物种类和数量的组成关系，19 .饮食制衣：按养分学的原则.将人每天所须要的饮自养分进行定就、定盘、定时安排支配的一种制度.20 .自我效能一个体对执行某种特殊行动以达到某个特殊目的的自身实力的信念，预试验预试段是指在材料最终定稿和投入生产之前，健康教化传播材料设计人员圻定要在肯定数吊：的目标人群的典型代表中进行试脸性运用.从而系统收集I1.标人群对该讯息的反应,并依据反馈看法对材料进行反复修改的过程.流行病学诊断-是在社会学诊断已羟确定影响生活质僦的主要健康问题之后，运用流行病学方法，进一步明确健朦问题的严峻性与危害

5、，从而进一步明确社区的主要健康问题和健康问题的主要危急因素.并最终确定优先干预哪个健康问题的分析过程.农村初级12生保健一是适应羟侪社会发辍和农村居民生活水平，体现社会公允，农村居民都能享受到的以法本的卫生保健眼务。21 .A型行为模式一一是一种与冠心病亲密相关的行为模式，其特征往往表现为雄心勃勃.争强好胜,一般对工作非常投入,工作节奏快.有时间紧迫好这种人警戒性和敌对意识较强.具有攻击性,再于接受挑乩并主动出击，而一旦受挫就简总不耐烦甚至恼羞成怒.有关探讨表明，具有A型行为者冠心精的发生率、发发率和死亡率均显著地高于非A型行为者。C型行为模式一一是一种与肿瘤发生有关的行为模式,其核心行为表现

6、是心情过分压抑和自我克制,爱生闷气,表面善忍而怒火中烧.探讨表明:C型行为者自颈癌、灯箱、结肠癌、肝症、恶性黑。影响健康的因素一一1行为和生活方式2环境3生物学4卫生服务.健康4大班石一一1合理伙食2Ifi量运动3戒烟和限制饮酒4心理平衡.健康促进涉及的S个活动短域一1.建让促进健康的公共政策2创建健康支持环境3增加社区的实力4发挥个人技能5两整更生服芬方向，.雅加达宣言21世纪健康促诳的内容一一1提高社会健耀的贡任感2增加健康发展的投资3巩固和犷大健康领域的伙伴关系4增加社区的实力并给予个人权力5保证健康促进所需的基础设施6行动起来.健康教化和健康促进的意义一一1是实现初级R生保健的先导2是

7、下.生事业发展的战略举措3是一项低投入M产出高效益的保健措施O传播的特性一一1社会性2普J性3籽合性4可动性S共享性.传播的分类-1自我传播2人际传播3群体传播4组织传播5大众传播。拉斯韦尔SW模式一1谁2说了什么3通过什么渠道4对谁5取得什么效果.传播条件一一1共同阅历M1.2契约关系3反馈，人际传播的形式一一1个别劝导与干预2泡问3讲座4培训 人际传播的基本技巧1说话的技巧2惯听的技巧3提问技巧4视察技巧5反馈技巧6非语言传播技巧，人际传播的3种反馈形式一一1语言反馈2体语反馈3书面反馈“，。.。.一。3种不同性质一一1主动性反馈2消极性反馈3模糊性反馈 群体行为干预的基本策略-一1树立群

8、体榜样2制定辞体规范3加强群体凝合力4提倡互播互学5有效利用评价和激励手段。主持小组探讨的技为一一1热忱接待2说好开场白3建立关系4激励发言5打破假同6限制局面7结束探讨 传播媒介的选择原则-1保证有效原则2针对性原则3速度快原则4可及性原则5经济性原则健决传播材料制作6程序一一1分析需求和确定信息2制定支配3形成初秘4传播材料预试验5材料的生产发放和运用6检测和评价fi!束传播效果4个层次1知晓健康信息2健康信念认同3行法向有利于健康转变4接受健康的行为和生活方式。受传者5求心理一一1求短2求出3求新4求近5求情厌教O行为发展的4个阶段一一1被动发展阶段（03岁）2主动发展阶段312岁3自主

9、发展阶段12一成年4巩固发展阶（段成年以后）.人类行为发展的特点一一1连续性2阶段性3不均衡性.行为形成和发展的影响因素一一1遗传因素2环境因素3学习因素。促进健战行为的特征一一1有利性2和谐性3规律性4一样性5相宜性促进健康行为的5大类-1基本健康行为2戒除不良嗜好3预警行为4避开环境危害S合理利用卫生服务,有益健次的行为一一1主动休息和睡眠2合理养分和平衡晤食3适度运动熬炼4成除不良嗜好5预防意外事故6合理利用卫生眼务.危害健康行为的特点1危害性2稳定性3习得性、.危出健康行为的分类一一1不良生活方式与习惯2致病行为模式3不良疾病行为4违反社会法律道M的危古健康行为。不良生活方式对健康的影

10、响特点一一】潜娥期长2特异性差3协同作用强4变异性大5泛存在.健康信念模式中是否接受有利于健康的行为的因素一一1感知疾病的戒逼2感知健康行为的好处和障碍3自我效能4提示因素5社会人口学因素自我效能4种途径产生和提高一一1自己完成过某行为2他人间接的回历3口头劝告4情感谢发.行为变更阶段理论的5个阶段一一1没有准备阶段2准备阶段3准备阶段4行动阶段5维持阶段6终止阶段（成检）,，群体行为的干预机制一一1政策提倡2目标人群行为干预（信息传播,心理支持与压力、竞争和评价）3环境改善（改善环境条件、社会支持与制约）k行为矫正的3要素一一1行为矫正对以2行为矫正环境3行为桥正过程.行为矫正时象分类一一1

11、须要型2冷漠型3无须要型，行为矫正环境一一1行为指导者2矫正场所3矫正时机.行为矫正技术一一1脱敏疗法（系统、接触、自身）2厌恶疗法3示范疗法4强化疗法1.简述影响健康传播效果的因素.答案：（P29-32）（1）健康传播音方面。健康信息方面.（3）媒介集道方面。（4）受传者（受众方面。（5）环境方面，2 .简述A型行为模式和C型行为模式的特征。答案：（P38）A型行为模式是一种与冠心病亲密相关的行为模式，其特征往往表现为雄心勃勃，争强好胜，一般对工作非常投入，工作节奏快，有时间紧迫感“这种人警戒性和敌对意识较强，具有攻击性，勇于接受挑战并主动出击，而一旦受挫就简单不耐烦甚至恼基成怒。有关探讨表

12、明，具有A盘行为者冠心病的发生率、红发率和死亡率均显著地高于非A型行为者.C型行为模式是一种与肿树发生有关的行为模式,其核心行为无现是心情过分压抑和自我克制,爱生闷气，友而善忍而怒火中烧.探讨表明:C型行为者宫颈癌、竹疵、结肠地、肝邂、恶性黑色泰鹿的发生率高出其他人3倍左右。3 .简述坪价设计方案中因子所接受的符号.答案：（P69）为了使于对各种方案的理解与记忆，常接受以下符号表示各方案中的因子：R（Random）:班机化，代表实行班机抽样的方法确定干预组和比照祖。Experiment）:代表接受健康教化干预的人群，称为干预组或试勘纲，C（Contr。1）:代表在健康教化项目中不对其进行干j用

13、做参照的人群称为比照蛆.O（Observation）:代我视察、调性、测砒等收集资料的过程.X:代表M庚教化项目的干预措施,4.简述学校健康促进的实施内容，答案；（P1O21O51学校健康致微,（2）学校健康教化.（3）学校健康社会环境。（4）社区关系，（5）个人健康技能。（6）学校健康服务.1 .试述Precedeproceed模式.答案；（P49）Precede-Proceed模式由美国闻名健援教化学家劳伦斯格林提出，是当代健康教化缴域报有代表性、也被最广泛应用的健康教化项目过程模式.其中，PRECEDE指在教化/环境诊断和评价中的倾向因素、促成因素及强化因索,指的是影响人们行为生活方式的

14、因素可以分为上述3个方面，探抑这些因素的过程就是健康教化诊断，即需求评估.PROCEED是实施教化和环境干预中运用政策、法规和退税手段，指的是要通过教化、环境改善和政策支持来变更徵响珈向因索、促成因素和强化因素，进而变更人们的行为，为我In制定fii康敦化干预策略和指66指明白方向。Precede-Proceed模式有两个特点：是从结果入手的分析与刖索程序,用演纬的方法进行推理思索：其二是考虑了影响健康的多期因素.以及影响行为与环境的多击因素，迸而实行干预措施，卜脆针对影响行为与环境的因素，促使上述相关因素发生变更,再引发行为变更，朵终实现健康状况与生活质量:的提高。因此,PRECEDE-PR

15、oCEED模式是以逻辑关系开展健康教化诊断、支配、实施与评价模型中比技经典的代表.2 .试述如何针对结核病人进行ft!俄教化,答案：（P159）结核物人作为结核病的受害者，计对他In的教化重点在于结核病的基本症状、如何就怜、治疗管理的基本学问、规范治疗的好处以及国家免费治疗的政策.并且能够让他们在自身依从规范的治疗之外,向别人讲解并描述正确的学问.及早发觉并治愈帏结核病人特殊是痰缝片阳性病人.限制和削减结核前传播，从而削流发病是结核病防治工作的最终目的“就当前结核病防治手段来看，对病人的正规、不间断合理化疗宜到治愈是最好的预防措施实行的主要教化活动包括：（1）当肺结核病人确诊时.要对患者及家庭成员进行耐性、细致、正确的门谬直扬及但康教化.而不同病人，如是否排菌、不同病史及病程、不同化疗疗程等详细状况，进行有计对性的教化。一般来说，原生是受病人信任的，病人易于接受叛生的忠告，有利于提高病人的合作性.（2）医院、结防所的门诊候诊健康教化.含口头宣扬、黑板报、图片、手册、传单等.（3）支配治疗程序，依据病情及实际状况，主动、主动支配全程侪导化疗管理或全程管理，杜绝自服药。（4）住院健康教化:有助于病人在住院期间办作治疔，也有利于病人出院后，接着接受治疗管理的顺应性等.