信息技术应用体验学习心得体会.docx
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1、信息技术应用体验学习心得体会信息技术”包含通信、计算机与计算机语言、计算机嬉戏、电子技术、光纤技术等”。下面聘才小编为大家收集整理的信息技术应用体验学习心得体会范文。欢迎大家阅读!信息技术应用体验学习心得体会范文【1】这次的网络远程研修课程学习,给我们供应一个新式的学习平台,是对教化观念的不断更新,也是对教化教学方法的改进和提高。课程学习中,充溢的教学内容、丰富的教学形式、真实的课堂实录、精彩纷呈的专家解读等等,让我感受最深,受益匪浅。通过理论学习和与同事们的研讨、沟通、思维的交换及对自己在教化过程中的反思,我有了新的感想。现在我的教学中信息技术的应用实力相对落后,以至于不能从理论的层面来说明
2、自己教化教学工作中遇到的一些现象和困惑,不能放手学生,不敢把课堂还给学生。今日我最终从喧嚣的班主任和教化教学工作中走出来了,利用研修时间,我静静的倾听专家的讲座,与同事进行热情的探讨,认仔细真的作业和反思,虚心学习到了很多先进的教学理念,更新了自己的教学观念,了解了更多地关于高效课堂和教学设计的技巧和方法,提高了自己的专业技术水平。此次课程学习中,我体会到了信息技术选修模块既要留意技术深度和广度的把握、技术方和技术思想的挖掘,又关注技术文化与信息文化理念的表达。要将理解、选择、运用技术作为我们的教学目标,这种技术包括“操作”层面上的技术、“方法”层面上的技术、“思想”层面上的技术,要包括技术工
3、具、技术方法、技术思想以及技术文化(即技术及技术产品影人的行为、习惯、价值观念等)诸多方面,要引导学生在动手操作、自主探究和解决问题的过程中把“学技术”与“用技术”融合在一起。明天我必须要树立先进的教学理念。学生是课堂的主子,课堂应是学生精彩展示的舞台,必需变更过去以老师为中心的陈旧教化观念,尝试让学生自主学习,在此基础上展示沟通,在沟通中获得实力提升,情感得到升华;明天我必需养成终生学习的习惯,重新相识学习的重要性,在学习的自觉性上发生变更,以便能开阔自己的思维和相识,提高了自己的学问与教学实力;不断的丰富自己,充溢自己,使自己的思索得到提升,对问题的看法有更深的相识,课后常常撰写教学反思,
4、提高教学实效。信息技术应用体验学习心得体会范文【2】通过这学期的网上研修学习,使我进步了解了信息技术这一门科目。在各个工作领域中,每个职业都离不开信息技术。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展,信息技术已经渗透到了教化领域,在教化领域中引起了场深刻的变更。信息技术在教化领域的应用,对于转变信息教化观念,促进教化模式,教学内容,教学方法和教学手段的改革,对于推动中、小学实施素养教化,促进基础教化的发展,全面提高教化质量和效益,都具有重要的意义。教会学生学习,对于学问更新快,实践性强的信息技术课来说,是最佳的教学策略。依据教学实践,我认为信息技术课学法指导应着重这几方面:培育
5、学生对信息技术的爱好,学习的动力主要来自爱好,有了爱好学生学习主动性就高,学习效果也就会更好。要激发学生爱好,首先要了解学生的对信息技术课的期望,在此基础上老师要依据学习内容细心设计好课堂任务,比如在画图软件的学习中,可以展示优秀作品,学生自行设计作品;在网络应用上,让学生上网体验;在程序设计上编些小程序解决数学问题等等,这样让学生有成就感,自然就有爱好学习。作为老师应提高自身的素养,不断充溢自己现在信息技术日新月异,新课程的实施,素养教化的发展及教化信息化的推动,作为信息技术老师,我们自己应当不断充电,不断用新的学问来武装自己从而充分挖掘学生的潜力。老师要给学生一碗水,自己要有一桶水,才能轻
6、松解答学生提出的各种各样的问题,才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿才能激发学生跃跃欲试的心理令学生在学习过程中对老师心服口听从而轻松调动学生主动学习的主动性让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。奇妙设计教学任务,采纳任务驱动式的教学过程在教学过程中,信息技术老师应当仔细钻研教材仔细备课围绕相应的学问点多搜集一些相关的资料,从而奇妙地设计教学任务,将每一个任务都设计的明确、合理、科学将所要传授的各个学问点蕴含于各个任务中,将每一个学习模块的内容分解为一个个简单驾驭的“任务”。让学生完成了相应的任务后,从而也驾驭了须要接受的学问。让学生带着真实的任务学习,从而让学生拥有学习真正主动权。老
7、师在教学过程中也要留意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、按部就班地“任务”从而保证教学目标顺当完成,让他们尝到学习的乐趣满意他们的成就感让每一个学生都能体验到胜利的喜悦。坚持“老师为主导,学生为主体”的教学结构课程改革中,老师不能再采纳“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式,转变那种阻碍学生创新精神和创新实力发展的教化模式。让学生从被动地接受式学习转变为主动地获得学问。老师要做学生学习的引路人,激励学生创新思维,引导学生自己去探究、去钻研,让学生成为学习的真正主子,充分发挥他们在学习过程中的主动性、主动性和创建性。老师设计一些问题,要把握好教学进程的坡度,在教学实践中仔细分析学生的基础和须要,
8、针对不同的学生因材施教、分层教学,让学生试着自己去解决,在自身实践中体会和提高。在平常的教学过程中,老师要引导学生参加到教学活动中,关注全体学生,而不是个别学生,老师也要做到少讲,让学生自学,做到精讲多练,坚持“老师为主导,学生为主体”的教学结构,充分体现老师既是教化者又是指导者、促进者的多重身份。把枯燥的理论上得轻松风趣,激发学生学习的热忱和爱好在教学过程中,老师应尽可能地选择四贴近生活的实例,学生简单理解也简单引起学生的共鸣。在信息技术教学中,学生学习的学问类型多种多样,学生在学习信息技术这门课程时,往往喜爱上机操作课,而不喜爱上理论课。其实,在课堂教学中,我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动
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