五年级综合实践活动教案.docx

《五年级综合实践活动教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级综合实践活动教案.docx（12页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、小学五年级综合实践活动课教学设计电与我们的生活主备人：柴宁宁第一课时活动内容：小学五年级综合实践活动电与我们的生活里的“家用电器”。活动目标：1 .知道家用电器的种类、作用，体会家用电器与人们的生活关系亲密，激发学生对家用电器探究的热忱。2 .引导学生概括、提炼问题，把自己对家用电器感爱好的、想探究的问题转化为探讨课题，培育学生的综合实践活动爱好与实力。3 .培育小组合作学习的实力，提高学生相互沟通、相互合作的良好交往品质。活动对象：五年级学生活动过程：一、广告导入，揭示课题1 .同学们，老师给大家带来了一段录像，你们想看吗？2 .看完了这段轻松幽毁的录像，你们想说些什么？3 .今日这节课我们

2、一起来走近家用电器，板书：家用电器二、沟通信息，发党问题4 .同学们，你们家里有哪些家用电器？它们有什么共同点？出示幻灯片。师小结：这种以电为能源，通常在家里运用的电器，我们把它叫做家用电器。5 .关于家用电器，你们有哪些了解？过渡：看来同学们对家用电器已经有了不少的了解。在接下来一个多月的时间里，我们将对家用电器这个课题进行更深化的探讨。三、沟通探讨，合理选题1 .你对哪种家用电器最感爱好？师板书：电视机空调洗衣机电脑热水器冰箱电磁炉这几种家用电器是我们常见的，每个同学家里几乎都有的，便利我们探讨。为了取得更多的探讨成果，我们可以组成探讨小组。老师边发牌子边说：刚才同学们对这几种常用的家用电

3、器比较感爱好（师发电器名称的牌子）假如你想探讨其它的家用电器也可以，老师准备了几张空白的，等一会儿你就可以坐到这里来。老师给你们1分钟的时间，选择一个你感爱好的家用电器，井坐到相应的探讨小组去。推选组长。2 .老师很兴奋看到你们组成了新的探讨小组，你对这种家用电器的什么问题感爱好？（评：你提出了自己感爱好的问题。）（评：这个问题很有价值，值得去探讨。）（评：能够把心中疑问表达出来，这是一种实力。）（if：会提问的孩子，是聪慧的孩子）3 .你准备采纳什么方法去解决这些问题呢。板书：（探讨方法）查资料（上网、书籍）询问采访问卷试验视察四、探讨沟通，制定支配。1 .为了让活动开展得更加顺当，我们还须

4、要制定一份详实的小组活动支配。出示小组活动支配表，问：这张表格你看得懂吗？如：（分X：要考虑到每位小组成员的优势和有力条件。问题：我们刚才提了很多问题，是不是都要去探讨？我们应当怎样来选择？选择小组成员都感爱好的，对生活有帮助的，值得我们去探讨的。）2 .小组探讨就要起先了，在探讨的时候我们要留意些什么？主动探讨细致倾听抓紧时间合理分工老师帮你们看好时间，音乐结束就表示时间到了。（支配表在篮子里）同学们起先吧。五、汇报沟通，活动延长1 .每个小组的探讨支配都已经差不多完成了。哪个小组的同学情愿先上来和大家沟通。其他同学细致听好，看看他们制定的小组活动支配有没有什么问题，或者你们还有什么好的建议

5、。老师适时指导2 .同学们，今日这节课我们提出了自己最想探讨的问题，并细致制定了小组活动支配，课后希望同学们能够接着完善支配。在接下来一个多月的时间里，我们要根据支配有步强地对你们确定的主题进行探讨，信任你们肯定会有很多发觉和收获，老师给大家一个小小的提示，在探讨的过程中肯定要留意平安。今日的活动到此结束。其次课时活动内容：小学五年级综合实践活动电与我们的生活里的“平安用电”。活动目的：1 .使学生了解并驾驭一些平安用电的基本常识。2 .培育学生动手操作的实力。活动准备：1 .学生课前收桀的有关资料2 .课件3 .若干铜丝，铁丝，塑料丝，小灯泡，电池，木棍，试验报告卡片。活动过程：一、导入谈话

6、：电在我们的生活中帮助很大，有人说它是奇妙的魔术师，有人说它是光明的使者。但假如运用不当，会使我们的财产遭遇损失，有时甚至会危及到生命！则如何平安运用电呢？这就是我们这节课要探讨的主题：平安用电二、幻灯出示三张有关平安用电事故的图片配乐资料：第一张图片是一个电死在变压器上的人；其次张是太湖县晋熙镇的一个五岁小孩触电的事故；第三张是用电不当引起的火灾现场图片，看后让学生谈感受。1 .P1：看了这些你有什么感受？2 .师：老师看后心里也很难过。之所以会出现这些事故，还是因为人们不留意平安用电，平安学问知之甚少，有的人甚至连一些用电器具都不相识，下面我们一起来相识几件。三、幻灯出示用刀、启动器、电笔

7、、电灯开关图片指名相识并说说它的用途。四、小试验。老师走到一开关前，手按开关问：同学们请看这开关，里面有电，但老师用手按为什么不触电呢？原来开关外面这材料特别特别，电不能从它的身体里流过，像这种料的物体，我们叫它“绝绿体”，相反，有的物体电很简洁从它的身体通过，我们把它叫导体,则究竟哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体呢？我们一起来做个试验。1 .试验前老师简洁介绍试脸方法，并且嘱咐试验后填写好试验报告。2 .学生拿出事先准备好的材料做试骁，并填写试验报告。3 .展示几张报告，让学生简洁说说自己的试验结果：老师分别让用铜丝、铁丝、塑料做试脸的同学到前台，说说自己的试验过程和结果，并展示自己的试脸报

8、告。最终师生共同总结出：大部分金属都是导体，像这样的塑料以及干燥的木棍等都是绝缘体。4 .指名说说除了铁丝、铜丝等金属丝外，还有哪些物体也是导体？（学生回答有：大地、人体、水等）5 .师：正因为人体也是导体，所以人接触了电就可能触电。6 .出示平安警告：超过36V的电就会对人体造成损害，220V的电足以致人死亡。家里和学校的电源都是220V的沟通电，特别危急！五、虽然220V的沟通电很危急，但是生活中很多人还是不留意平安，请同学们看大屏幕。1 .指名说说画面上那样做的危害？2 .生活中你还见过哪些类似的现象？或犯过哪些类似的错误？六、既然人体能触电，则我们怎样防止触电呢？语各小组拿出自己课前收

9、集的资料，探讨探讨，然后从中总结出一两点自己认为很重要的小招，记录下来。1 .探讨并记录。2 .指名说说自己总结的小招。3 .介绍跨步电压的形成几预防，然后指明一生演练预防跨步电压的方法。师：虽然我们有心防卫，但天有不测风云，假如万一触电了该怎么办呢？七、“触电大救援”：叫两名学生到讲台前模拟演示。八、播放防止触电的视频。九、总结：同学们，今日我们知道了电的一些特性，了解了一些平安用电的学问，希望同学们把这些学问紧记在心，时刻留意平安用电，不玩弄电器设备，珍惜生活，珍爱生命。十、课后练习：1 .和家人找找用电平安隐患。2 .写一篇“平安用电”的文章。我们的书籍第一课时一、活动目的：1、通过活动

10、，培育学生对图书的宠爱，激发学生爱书、读书、藏书的爱好，引导学生养成终生读书的习惯。2、培育与提高学生的阅读实力，以及概括主要内容的实力。3、在生活中培育与人交往，以书为友的实力。二、活动过程：1、提问导入：你宠爱书吗？为什么？增长学问，陶冶性情2、组织活动：想想你宠爱哪些书？是怎么得到的？查查自己带来的书的作者、出版社、定价等与书有关的资料。说说为什么宠爱这些书，并把内容介绍给大家听。从而共同从书中吸取学问和力气，增加学生对书的了解和酷爱。听完同学们的介绍后，谈谈自己的感受。明白书能够带来很多学问，从而对好书产生宠爱之情。和同学交换一本各自宠爱的书，细致读一读。留意不要将同学心爱的书弄坏、弄

11、脏。3、活动延长：从书中找一个爱读书的故事，讲给大家听。在班内开设一个“好书举荐”专栏，介绍大家宠爱的书。其次课时一、活动背景：.我校始终重视开展课外阅读活动。通过几年的学习，同学们巳经养成主动参与课外阅读的习惯，并且每人都有肯定的藏书量，其中大部分同学还建立了家庭小书柜，班级也建立了图书角。但是，图书角的管理工作还不完善，例如：班级图书还没有登记造册，也没有制作借书卡，没有明确的借阅制度。希望通过这次实践活动，完善班级图书管理的工作，使班级图书角更加充溢、完善，真正成为同学们课外阅读的乐园。二、活动目标:让学生通过参与创办班级图书角、设计制作借书卡、制定图书借阅制度等实践活动，培育学生合作精

12、神和策划、组织管理的实力，同时，通过创办班级图书角的活动，激发学生主动参与课外阅读的爱好,让图书真正成为学生的良师益友。三、活动准备1.创设情景：课前提倡同学们都主动参与课外阅读活动，课余时间主动到班级图书角选择自己宠爱的书，在书的海洋遨游，使学生能增长学问，开阔视野。但是现在的藏书已不能满意爱读书的同学们的须要，而且，班级图书角没有完善的管理制度，遗失、损坏图书的现象时有发生，让我们大家都来想方法，创办好我们的图书角吧！2 .布置学生准备自愿捐献图书，并分成若干小组，设计借书卡、制定图书借阅制度。（本过程约8分钟，在教学其次单元的第一篇课文前布置。通过创设情景，说明创办班级图书角的好处，激发

13、学生参与的主动性，并让学生分成若干小组，明确分工和要求，做好充分准备。）3 .实践活动过程由学生选出班级图书管理员，收集同学们自愿捐献的图书，和原有的图书一起进行整理、分类，把图书登记做册；各小组开展实践活动，设计借书卡、制订图书借阅制度、帮助管理员整理图书等。（约一个星期的课余时间，不在课堂中支配。赐予足够的时间，让学生参与实践活动。在实践活动过程中，激励学生从不同角度思索，在制定管理制度时从多方面考虑。）4 .沟通汇报过程全部图书登记做册，各小组在课堂上展示自己制作的借书卡及制定的图书借阅制度。全班同学进行沟通，通过学生评议、投票选出优秀借书卡设计作品作为本班借书卡，并且通过评议定出图书管

14、理制度。（在教学积累运用二时支配1课时进行）沟通汇报后，图书按故事书类、自然科学学问类、工具书类等分类摆放整齐。把借书卡印发到学生人手一个，作为借阅图书时运用，打印好图书借阅制度，用镜框装表好，挂在图书角适当位置。（课余时间支配）五、沟通汇报活动过程1 .谈话导入同学们，在过去的一个星期里，大家都为把班级图书角搞得更好,你们出了不少办法，每人都为了充溢图书危捐献了图书，还设计了借书卡，制定了图书借阅制度I）今日，就让我们来共享大家的成果吧！2 .成果展示（1）图书管理员展示已经做好的图书登记册。（用投影机把图书登记册展示给同学们看，让大家都知道图书角的藏书种类，书名，便利借阅。）3 .成果展示

15、（2）各小组展示设计好的借书卡和图书借阅制度，并作说明说明，全体同学观摩、评议、投票，选出设计得最好的借书卡和图书借阅制度。（让学生经验一个探究、实践的过程后展示自己的实践成果，在老师和同学们的掌声中感受胜利的喜悦。同时，让学生自己出办法管理班级图书角，既培育了组织管理实力，又能促使学生自觉遵守图书管理制度，达到自我教化、自我管理的效果。）4 .活动总结经过同学们的努力，我们的班级图书角更加充溢，管理更加完善，大家所设计的借书卡既能反映同学们的课外阅读量，借书还书时间清楚，简洁操作，又美观大方；所制定的管理制度能体现了大家的组织管理水平。你们真棒！请大家运用这方法整理好自己的家庭小书柜，让它更美观，更好用。以后，我们还会在图书角定期向同学们举荐新书，展示同学们的读书心得。希望大家接着踊跃参与这项活动，让书成为我们的亲密挚友吧！（激励性评价是学生接着探究和实践的动力。语文实践活动的机会和资源无处不在，创办班级图书角这一活动并没有结束，还须要学生不断在实践中探究，在实践中不断完善。因此,在总结时给学生一个接着探究的导向。）