信息化给教学带来的变革讲解.docx

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1、信息化教化给教学带来的变革单位:姓名:信息化教化给教学带来的变革摘要：进入21世纪，社会飞速发展，信息技术对教化发展具有革命性影响，教化改革和发展正面临着明所未有的机遇及挑战。以教化信息化带动教化现代化，促进教化的创新及变革，教化信息化充分发挥现代信息技术优势，信息技术及教化的全面深度融合，在提高教化质量，推动教化理念的变革和培育创新人才等方面具有重要作用。关键词：教化信息化教化变革师生关系转型信息化教化给教学带来的变革随着社会的飞速发展，信息技术也得到了空前提高，从近些年来全国教化工作会议的召开，到教化部推出了“面对21世纪教化振兴”行动安排，再到各地蓬勃发展、如火如荼的教化信息化热潮，教化

2、信息化建设已成为当今教化，特殊是素养教化、创新教化中的发展趋势。因此“什么是教化信息化？教化信息化及教化改革又存在这怎样的关系？教化信息化会对教学带来怎样的变革？”这些都是我们中国教化者应当仔细思索和面对的问题。下面我们来依次看看一、教化信息化的概念教化信息化的概念是在20世纪90年头伴随着信息高速马路的兴建而提出来的。美国克林顿政府于1993年9月正式提出建设“国家信息基础设施(Nationa1.InformationInfrastructure,简称NII),俗称“信息高速马路”(InformationSUPerhighWay)的安排，其核心是发展以Internet为核心的综合化信息服务体

3、系和推动信息技术在社会各领域的广泛应用，特殊是把信息技术在教化中应用作为实施面对21世纪教化改革的重要途径。美国的这一举动引起世界各国的主动反应，很多国家的政府相继制定了推动本国教化信息化的安排。二、教化值息化及教化改革的关系教化信息化为我们展示了将来教化的美妙前景。但是，我们必需醒悟的相识到，信息技术的应用不会自然而然地创建教化奇迹，它可以被用于促进教化革新，也可以被用于强化传统教化，因为任何技术的社会作用都取决于它的运用者。因此，教化技术变了，教学方法也得相应变革。而教学方法的选择是由老师的教化观念所支配的。假如说信息技术是威力巨大的魔杖，那么老师就是操纵这个魔杖的魔术师。所以，对于我国广

4、阔老师来说，认清教化改革的大方向，懂得如何利用信息技术来支持教化改革和促进教化发展，是非常必要的。信息技术对于教化变革有何作用？我门可以从两方面来分析。一方面是由于信息技术在社会各领域的广泛应用带来了信息的多源性、可选性和易得性，学生们可以轻易获得大量信息，这就使得教化者的权威受到减弱。由此迫使教化者实行两种姿态：一是趋向于比较民主的教化模式，二是教化者本身也得利用信息来强化自己。这是一种在信息技术刺激下顺应教化变革的姿态。另一方面是出于对现行教化状态的不满而想方设法地寻求教化变革之路，其中有一种思路就是信任现代化信息技术可以成为当代教化改革的强大支持力气。这是一种利用信息技术来谋求教化变革的

5、姿态。当然，在多数状况下这两种是相互交织的。并非任何教化变革都是合理和有效的。为了有效的进行教化改革，首先必需认清当前世界教化改革的大方向，清晰地相识传统教化地弊端是什么？革新的教化有什么特征？1993年美国教化部组织了十多位资深专家（B.MeanS等）产生了一份题为用教化技术支持教化改革的报告，为如何运用现代化教化技术进行基础教化改革供应了指导性框架，在很大程度上反映了国际教化界关于面对21世纪教化改革的共识，值得我们借鉴。报告提出了革新教学的若干特征，从表1中可以看出革新的教学及传统的教学之间的明显差别。表1传统教学及革新教学之特征比照表传统的教学革新的教学老师制导学生探究说教性的讲授交互

6、性指导单学科、脱离情境的孤立数学模块带务实任务的多学科延长模块个体作业协同作业老师作为学问施及者老师作为帮促者同质分组（按实力）异质分组针对事实性学问和离散技能的评估基于绩效（面对过程）的评估三、教化信息化对学校产生的变革信息技术在学校中的广泛应用，将对学校产生非常深刻的变革。学校教化中，老师、学生、教学设施是其基本的构成要素，教化信息化的深化绽开，使老师的作用，学生的实力，教化设施的性能都有着深刻的变更。1 .老师的作用传统的教化中，老师的基本作用是向学生传递肯定学科的专业学问。信息技术的广泛应用，学生可以自主地通过各种途径，以各种方式进行学习。在这种状况下，老师将从学问的传递者转变为学习的

7、组织者和协调者。对于给定的学科内容，学生可以通过多种途径，不仅通过老师，还可以通过互联网、通过光盘学习，也可以通过小组探讨、调查访问等多种途径学习。因此，老师不再只是讲授，而应对学生的多种学习活动进行指导、安排，对各种学习活动进行组织、协调。为了对学习活动进行有效的指导和安排、组织和协调，老师必需把握对应于各种学习课题的学习途径、学习资源。为此，老师应广泛地收集各种分散的学习资源、学习信息，留意加强不同学校，不同教化部门的联系及沟通，并渐渐形成一种支援学生学习的网络系统。另外，学生在利用多种途径进行H主地学习中，信息实力是非常重要的。因此，老师还应留意学生信息实力的培育。2 .对学生的要求以学

8、问的传递、学问的理解为中心的接受学习中，学生是被动地接受学问，对学生的要求是理解学问，驾驭学问。信息技术的广泛应用，要求学生不仅是被动地接受学问，更重要的是主动地获得学问。在这种状况下，要求学生更留意学习方法、思维方法和探讨方法的驾驭，要求学生具备肯定的自我学习实力。在教化信息化的环境中，学生实现学问的探究，实现发觉学习、实现问题解决学习，实现创新实力的培育。在这个过程中，学生对信息的获得、处理、创建、表现的实力，即信息实力是非常重要的。在教化信息化的学习环境中，须要学生具有很好的信息实力。3.对教化设施的要求信息技术在学校中的广泛应用，使学校中教化设施的性能有了很大的变更，这种变更主要是：学

9、习资源的通信功能各种教学设施中的学习资源应能为其它教学设施所利用，为此,各种教化设施间应具备肯定的通信功能。利用这种通信功能，各教学设施间的学习资源可相互检索，共同利用，使学习资源的运用超越地域的限制，实现学习资源共享。教学:设施的网络化为了满意学习者的多种学习需求，教学设施间应以通信网络进行连接，实现网络化，并由此对学习进行有效地支援。教学设施网络化是实现学习资源共享、教学设施共享的物质条件。它使多种学习资源、教学设施充分的发挥作用，取得更好的运用效益。多媒体学习环境的完备教化信息化使学校的信息环境，特殊是学习的信息环境得到很好的改善和完备。用于学习的多媒体环境主要是多媒体通信系统，它包括：

10、视频会议系统、1.AN系统、卫星通信系统和基于光纤通信的校内四、教化信息化教学的意义教化信息化对教化和教化的发展具有重要的意义，它表现在：1 .是实现教化现代化的重要步骤教化信息化是教化现代化的重要内容，是实现教化现代化的重要步骤。没有教化的信息化，就不行能实现教化的现代化。教化信息化促进了教化现代化的进程。2 .有利于全体国民素养的提高教化信息化的实施、以现代信息技术建构的开放式远程教化网络的实现，使受教化者的学习不受时间、空间的限制，变更了以学校教化为中心的教化体系，保障了每一国民接受教化的同等性。这种开放式的教化网络也为人们实现终身学习供应了保障。教化信息化为全体国国民供应了更多的接受教

11、化的机会，教化信息化对全体国民素养的提高具有重要的意义。3 .促进创新人才的培育教化信息化为素养教化、创新教化供应了环境、条件和保障。学生利用教化信息化的环境，通过检索信息，收集信息，处理信息、创建信息，实现发觉学习、问题解决学习，实现学问的探究和发觉，这对创新人才的培育具有重要的意义。4 .促进教化理论的发展教化信息化是教化的一场重要变革，在这个过程中必将出现很多问题，很多现象须要我们去解决、去相识，这些问题的解决，相识将有效地推动教化理论的发展。教化信息化的过程是信息科学在教化中不断应用的过程，在这个过程中出现的很多问题和现象往往须要用信息科学的理论、方法才能进行解决，才能予以深刻的相识。

12、在这个过程中将孕育着一门新兴的学科一一教化信息科学的发展。教化信息科学是一门利用信息科学的理论、广泛探讨学习过程的教化理论，是一门关于教化的信息科学。综上所述，教化信息化必需通过全体社会成员的共同努力才能实现，这就要求教化信息化必需坚持“以人为木，广泛发动”的方针。以人为本就必需广泛发动群众，调动一切主动因素。要使教化者和学习者强化信息意识，树立信息化观念，重视信息化工作，投身信息化事业，用人的信息功能推动教化信息化。广阔教化工作者和受教化者是教化信息化的主力军，担负着提高自身信息素养和实现教化信息化的双重贡任。主要参考资料:1 .钟启泉：学力.创建性.自我教化力，教化参考，1999年第1期。2 .祝智庭：网络化学习的哲学思索，载于计算机教化应用及教化革新（97全球华人计算机教化应用大会论文集，1997年5月于广州）。3 .祝智庭：关于教化信息化的技术哲学观，华东师范高校学报教化科学版，1999年第2期。4 .祝智庭：信息技术在课堂教学中的作用模式，2000全球华人资讯科技教化应用大会论文集，1997年6月于新加坡。5 .傅德荣.教化信息化的目的、内容及意义.教化技术探讨，2000年第四期6 .王晖等.适应学问经济的现代远程教化技术.高等教化探讨，1999年5月