五年级环境教育下册教案.docx

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1、教学内容第10课扮靓我们的校内课时数1学习目标让学生感受学校环境的漂亮，了解学校设施的作用重难点让学生感受学校环境的漂亮，了解学校设施的作用教学过程一、课程导入，引出本节学习内容播放录像或展示图片资料，让学生说说都看到了哪些不好的现象？我们四周还有哪些不文明的现象？二、文明行为大家说在我们的班级中也有很多文明的行为，接下来我们请每一组的同学来说一说我们班级的文明行为。三、宣读校内倡议书四、老师总结让我们把文明的种子撒遍校内，使校内变得更美妙、更和谐。教学内容第11课天上的雨水干净吗课时数1学习目标让学生在动手试验中理解雨的形成缘由，培育他们的动手操作实力和查找资料、与人合作的实力。重难点理解雨

2、的形成缘由。教学一、课程导入：本课可从一首儿歌：“天上雨水哪里来？朵朵云儿送过来。云里水滴哪里来？海水蒸发升起来”导入新课，使学生对本课学习产生爱好。二、“开动脑筋”板块，老师可利用多媒体课件展示水循环过程示意图，结合课本第段的儿歌，让学生对雨水的形成过程有过程个系统的了解。三、“实践天地”板块，老师要引导学生作雨的形成缘由试验，让学生视察有什么现象。学生做完试验后，结合小资料“天为什么会下雨”老师提问：（1）水珠是怎样形成的？（2）为什么会有很多水珠不断滴下来？（3）想一想盘子有什么作用？学生可以以小组为单位绽开沟通探讨，然后全班沟通。老师要适时地予以点拨、引导学生得出结论：水蒸气遇到冷盘子

3、就会在上面凝聚成水珠。教学过程小结：当空气中含的水蒸气较多时，水蒸气还会在小水点或小冰晶的表面接着凝聚，这样，小水点或小冰晶就会渐渐增大并渐渐变重/当小水点或小冰晶大到空气再也托不住时，就会向卜着陆。假如低空的气温大于OC时，着陆的小冰晶就溶化为小水点。这样我们就看到卜.雨的现象了。教学内容第12课荷泽牡丹花中奇妙课时数1学习目标引导学生相识花的颜色主要是山花瓣里的色素确定的，色素的种类多。重难点培育学生动手试验实力和分析问题的实力。一、课程导入：教本课可以从牡丹花会的视频资料导入。引导学生阅读课文第一段的内容以及结合生活常识，找到问题答案。学过二、“开动脑筋”板块，主要是通过让学生视察校内、

4、出野里中正开着的花，思索你有哪些发觉，并填在表格中。程三、“探究园地”板块，主要是让学生通过查阅资料和课文内容，了解牡丹花的颜色很多，明白花的颜色是由色素确定的。在学生分组探讨的基础上，自主与指导相结合，以自主为主。教四、“实践天地”板块，是做一个花变色的试验，其作用是培育学生动手实力的同时，给他们一个直观的感性相识，使他们知道花的颜色的改变是因为花推的里的花青素可以随着酸缄度的改变而改变，并使他们初步学会通过试验结果得出结论的方法。学五、“同心协力”板块，让学生通过查阅资料和小调查的方法，进一步了解牡丹不仅过程是珍贵的欣赏花木，而且有较高的经济价值。通过竞赛的形式，看哪个小组搜集的资料多，哪

5、个小组搜集的资料全，哪个小组总结的好，把探讨结果在全班沟通，刚好激励做的好的小组和同学。六、“畅所欲言”板块，通过查阅资料了解每一种花的不同含义。七、“走出校内”板块，课后探窕让学生亲自参加调查。教学内容13风给我们带来了什么课时数1学习目标让学生了解风的形成缘由重难点让学生明白风给人类带来的好处和灾难并存教一、先让一位学生朗读开篇语，然后老师讲故事激发学生的爱好，因入主题。二、开动脑筋”板块，先向学生介绍风是怎样形成的，躺让学生描述经验的各种各样的景象，进一步体会对风的相识。学生学过程教介绍完后，让一名学生总结各种关于风的现象，培育学生总结归纳的实力。三、“深思默想”版块，先让学生阅读，然后

6、让学生对风的作用分类，概括风对自然界、对生物、对人类的重要意义。四、“同心协力”板块，先介绍风力发电是一种清洁的可再生利用的能源，再介绍我国的风能资源分布.，然后让学生阅读“小资料”内容，思索并回答如何利用风为人类服务。五、“畅所欲言板块，老师展示台沙尘暴等的图片，讲解并描述风也会带来严峻灾难，让学生思索如何防卫风的灾难。并让学生留意天气预报中风的图标，r解沙尘天气给人类带来的影响及形成的缘由，最终老师简洁归纳总结。教学内容14当青蛙成为人们的美餐课时数1学习目标相识青蛙的外形，了解青蛙主要以什么为食，知道青蛙是庄稼的卫士。重难点相识青蛙在大自然食物链中的作用，了解爱护青蛙的意义。教学过程一、

7、“开动脑筋”板块，结合教材中青蛙的图片，采纳农谚简洁介绍青蛙是人类的挚友、庄稼的卫士。接者转折：当青蛙成为人类餐桌上的美食的时候会是什么结果？:、“畅所欲言板块，通过“开动脑筋”板块中对问题的回答引入“吃和被吃是自然界的普遍现象，介绍这种吃和被吃之间的关系构成了自然界的“食物链”。介绍什么是食物链以及青蛙在它所在的食物链中的地位，让学生了解食物链的存在使得青蛙成为益虫，成为人类的挚友。让学生多举几个有关食物链的例子，加深对捕食关系的相识。三、“同心协力”板块，是本课的重点。介教学过程绍了青蛙的食物、青蛙每天歼灭害虫数以及青蛙歼灭害虫带来的环境效益。同时从反面介绍了果青蛙被大量捕杀对环境带来的损

8、失，一方面加大了歼灭害虫带来的成本，另一方面又因为大量喷洒杀虫剂带来了环境污染。最终让学生细致思索青蛙的干脆价值和间接价值。四、“走出校内”板块，建议学生组建一支“护蛙小分队”走进乡村、菜市场，宣扬爱护青蛙的意义。教学内容第15课黄河为什么会断流课时数1学习目标让学生了解黄河断流的缘由以及国家针对黄河断流实行的措施。重难点让学生了解黄河断流给人们造成的危害，并让学生思索有什么预防断流的好想法。教学过程一、课程导入：那位学生知道“君不见黄河之水天上来，奔腾不息一，到海不夏一返是哪位诗人哪首诗中的名句吗？有谁到过黄河边吗？你们印象里黄河是什么样子的？知道黄河和华夏文明的关系吗？然后让学生回答，既活

9、沃了课堂气宛，也让学生学到了学问。然后老师概括说明黄河的源远流长和对华夏文明的孕育，让学生对黄河有个大体了解。“开动脑筋”板块，先让学生阅读小资料和图片，再思索三个问题，这样答案就明确了。然后老师引入“跳进黄河也写不清的谚语，让学生探讨沟通它的由来，引起学生的爱好，同时也示意了黄河的浑浊，为下文做铺垫。二、“畅所欲言”板块，老师先让学生阅读小资料和图片，然后提出问题：你们听说过黄河断流吗？黄河为什么会断流？然后让学生依据图片分析总结黄河断流的缘由。老师激励学生主动发言，最会让学生把各种缘由归纳总结，培育学生的分析和总结实力。教学过三、“深思默想”板块，只有一个问题，老师在学生分析总结黄河断流的

10、缘由的基础上，让学生了解黄河断流带来的危害，进而思索会对黄河三角洲有什么影响。四、“同心协力”板块，老师顺承提问，黄河断流危害H大，那么同学们有什么方法防止黄河断流吗？让学生依据黄河断流的缘由思索如何防止黄河断流。老师要激励学生主动思索，踊跃回答。老师适时指导，并多赐予确定。五、“走出校内”板块，老师课前布置作业，上课展示自己调查了解的相关资料，探讨沟通。教学内容第16课博山开元溶洞探秘课时数1学习目标让学生了解博山开元溶洞，它的漂亮壮丽、它的形成缘由。重难点让学生了解溶洞旅游资源的宝贵，以及它带给人们的赏心悦目的感觉。一、开篇语用一段美丽的语句描述“山东第一洞”一博山开元溶洞的奇妙和雄教学过

11、程伟。“开动脑筋”板块，则出世了私服色调绚丽、千姿百态的石笋、钟乳石、石柱等的图片，与开篇语相呼应，让学生感受溶洞的奇妙漂亮，然后提问学生溶洞形成的缘由，让学生思索。二、“深思默想”板块，出示五幅图片，介绍石笋、钟乳石、石柱形成的缘由，让学生感受溶洞旅游资源的宝贵。三、“畅所欲言”板块，介绍了山东省其他地方的溶洞资源。四、“同心协力”板块，介绍溶洞资源的宝贵，让学生了解爱护溶洞资源的重要性和迫切性，从自身做起，爱护溶洞资源。五、“走出校内”板块，让学生在有条件的状况3去溶洞实地旅游考察一卜.，感受它的奇妙魅力。教学内容第17课海洋响起蓝色警报课时数1学习目标2、让学生了解海洋的巨大作用。1、让

12、学生了解海洋，知道山东近海概况。重难点让学生了解海洋环境问题口益严峻，了解最近的海洋污染事故。教一、开篇语用排比的形式向学生简洁介绍海洋，海洋既是汹涌澎湃、深不行测、深吸万变、令人敬畏的，乂有着丰富的能源学和矿藏。“开动脑筋”板块，向学生简洁介绍山东省的海洋资源吗，然后出示一副山过东省的地图，让学生依据地图回答山东近海海疆有哪些，沿海城市有哪些。程:、“深思默想”板块，告知学生海洋是“蓝色聚宝盆”，隐藏着丰富的各类资源，有教着让人流连忘返的自然景观。三、“畅所欲言”板块，出示两幅图片，让学生了解海洋环境问题已经越来越严峻，海洋响起了蓝色警报。四、“同心协力”板块，协作三幅图片，让学生知道爱护海

13、洋环境，刻不待时.，我们应当行动起来，主动宣扬爱护海洋环境。五、“走出校内”板块，让学生以“爱护蓝色家园”为主题，组织一次“蓝色家园夏令学营”，宣扬海洋资源，号召大家都来爱护过程海洋环境。教学内容第18课绿色生活是一种责任和行动课时数1学习目标相识到绿色生活是一种责任和行动，让学生充分体会“绿色生活”的意义，激发他们爱护环境的剧烈意识。重难点让学生充分体会“绿色生活”的意义，激发他们爱护环境的剧烈意识。教学过程一、“开动脑筋”板块，主要是通过让学生思索我们生活中“人们哪些生活方式，使得地球家园黯然失色？”并淡谈自己的看法，结合学生调查收集的资料，引导学生谈感想，让他们对四周的生活方式有个系统的

14、了解。二、“畅所欲言”板块，在学生收集、查询已驾驭资料的基础上，了解绿色生活的5r原则，知道绿色生活的含义，并依据此思索推断自己的生活方式是否符合“绿色生活”的要求，培育他们查询、收集资料教学过程的实力。激发他们爱护环境的剧烈意识。三、“探究园地”板块，主要是让学生不能仅停留在对绿色生活理念的相识上，要落实到详细的行动中，使他们树立“从我做起，从现在做起，从H常生活的点点滴滴做起”的意识，共创绿色生活工培育学生对问题的分析、整理实力以及合作意识。四、“同心协力”板块，让学生在已获得的信息和数据的基础上，分组从各方面进行沟通探讨，充分发挥自己的见解。依据绿色生活的理念，结合自己的生活实际，老师引导学生细致地撰写一份绿色生活行为准则，以达到教化宣扬的目的。五、“走出校内”板块，是一个社会实践活动，宜在老师引领下进行，使学生了解绿色生活地图的绘制方法和步骤