五年级生命生态与安全教案.docx

《五年级生命生态与安全教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级生命生态与安全教案.docx（25页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、课题1独特的我教学目标、让学生了解性别的隐私藏在细胞里。细胞里隙敏若限制生命体的遗传信息。二、让学生J解染色体不仅确定性别，还把父母的生命信息传递到下一代。三、让学生正确相识性别差异，学会正确面对。教学重难点让学生了解性别由染色体确定的相关学问。教学过程（主要环节）二次备课一、组织教学：二、引入：我们班有男生和女生，幼物有雌雄之分，有些植物也有雌雄之分，则是什么确定着生物的性别呢？让学生就自己1知道的学问各抒己见。三、新授：1、让学生了解性别的除私藏在细胞里。细胞里隐藏者限制生命体的遗传信息。看书中内容了解什么是染色体，了解正常人的细胞染色体的数目，知道第23对是性染色体，男女不一样。男性的两

2、条染色体不一样，分别是否：而女性的两条染色体是一样的，是。让学生了解生男生女的隐私。思索：据图想想，生男孩和生女孩的概率各是多少？2、让学生了解染色体不仅确定性别，还把父母的生命信息传递到下一代。让学生说说自己和父母有哪些地方相同？了解生物界中一些生物性别的确定方式。四、总结拓展：回家搜集有关性别方面的学问，下节课给同学介绍。板书设计1独特的我植物也有雌雄之分生男生女的隐私染色体不仅确定性别课题2性别之谜教学目标一、让学生感受生命的重要，知道人能活着真好。二、让学生学会感恩，从而更加珍惜生命，让自己的每天都活得欢乐，有意义。教学重难点让学生学会珍爱生命，学会感恩，让生命有意义。教学过程（主要环

3、节）二次备课一、组织教学：二、豆习：给同学介绍白己搜集的有关性别的学问。三、新投：1、让一学生讲解并描述小乐的故事，探讨：是什么力气让小乐在危急关头做出惊人的举动？2、了解小乐地震后的生活，说说从中受到什么启示？3,提问：生命如此宝货，怎样才能让它更精彩呢？让学生谈自己的见解。4、让学生介绍自己在什么地方体验到生命的美妙？可以说说自己最喜爱的一处风景，可以谈一个与挚友交往的故事，也可以是一个家庭生活的华蜜瞬间或一次战胜困难的胜利体验。5、留卜.自己的独特印记，感受生命的重要。6、指导学生填写一份生命的帐单，填后与大家沟通。说说自己的感受。四、总结拓展：看着这份沉甸甸的帐单，它饱含着家人、挚友对

4、我们的希望，是它让我们的生命更加宝贵，更加值得珍惜。讲解并描述让你感动的生命故事。板书设计有关性别的学问讲解并描述小乐的故事体验生命的美妙2性别之谜课题3活着真好教学目标一、阅读故事，感受生命只有一次，值得我们珍惜，我们应当让生命活得更有意义.二、引导学生学会正确面对生老病死，学会让白己的生命活得有意义。教学重难点让学生学会正确看待生老病死，学会让自己的生命活得有意义。教学过程（主要环节）二次备课一、组织教学：二、引入：你经验过失去亲人的苦痛吗？你是怎么面对的呢？三、新授：1、让学生阅读一片叶子落下来探讨以下问题：（I）弗宙迪经验了哪些美妙的事物？（2）你怎么理解“给人遮阴是叶子的目的之?（3

5、）你能体会到弗雷迪离开树枝时的感受吗？2、你知道叶子先竟去r哪里吗？读司马迁、林则徐对死亡的看法，谈谈白已如何看待死亡，说说白日的看法？3、了解我国一些传统的祭祀生命的方式。四、生命的关怀让学生写一写：1、你有没有经验过亲人、挚友去世？你有没有失去过心爱的宠物？当时心情怎样？现在你对这件事的想法是什么？2、假如挚友正在经验失去亲人的哀思与哀伤，我们可以为他做些什么？让学生答后沟通。学会正确看待死亡，学会让生命活得有意义。板书设计3活若真好阅读一片叶子落下来谈谈自己如何看待死亡传统的祭祀生命的方式生命的关怀课题4一片叶子落下来教学目标让学生学习驾驭些被埋压后的自救常识和方法，学会遇到危急时自救，

6、使生命得以持续。教学重难点学习驾驭一些被埋压后的自救方法。教学过程（主要环节）二次备课一、组织教学：二、谈话引入：地震后亮亮和爸爸被垮塌的水泥板埋在了楼道间。四周一片漆黑，找不到任何逃命的通道。第三天晚上，他们被救出。猜想他们在被埋的有三天里，可能遇到哪些困难，他们是怎样坚持下来的？（让学生将故事情节补充完整）三、新授：1、让学生看书12页至13页，说说当被埋压时，我们应当是怎样做？看书后与全班同学沟通。（1）、保持呼吸畅通：（2）改善环境，消退危急因素：（3）保存体力；（4）维持生命；（5）假如受伤，要想方法对伤口进行止血包扎，尽量削减活动。探讨：你还知道哪些脱险的方法？讲出来与大家共享。2

7、、请学生讲解并描述从废墟中被抢救出来的生还者的精彩的生命故事，进一步了解遇到被埋压时如何白救？四、实践活动：1、讲解并描述自己知道的被埋压后胜利自救的故事？2、以“被埋压怎么办”为主题，合作办一份手抄报，在全班展出。同时向自己身边的人介绍被埋压后的自救常识。板书设计4一片叶子落卜.来I）、保持呼吸畅通；（2）改善环境，消退危急因素：（3）保存体力；（4）维持生命：（5）假如受伤，要想方法对伤I进行止血包扎，尽量削减活动。课题5平安标记提示你教学目标、让学生了解相识些常见的平安标记，了解四类平安标记的基本形式，对我们生活中的常见平安标记进行相识，增加平安意识。二、让学生知道要爱护好我们身边的平安

8、标记，养成良好的安分意识。教学重难点相识常见的平安标记，增加平安意识，不做担心全的事；向身边的人宣讲平安学问。教学过程（主要环节）二次备课一、组织教学：二、谈话引入：让学生看书15页的一些常见平安标记，看看自己相识多少？三、新投：1、让学生相识平安标记的构成，作用是什么？2,让学生相识国家规定了四类平安信息的平安标记，它们分别有哪些？3、让学生依据平安标记的基本形式，对“平安小问号”中所列的平安标记进行分类。4、视察我们身边有哪些危急地方有危急却没有平安标记，然后向在关部门提出建议，或者自己制一些平安标记。5、看书17至18页内容知道我们不仅要正确识别平安标记，还要正确对待平安标记，养成良好的

9、平安意识。四、拓展导行：在生活中，我们应当如何相识和对待平安标记？板书设计5平安标记提示你平安标记的构成平安标记的讲解课题6.平安逃命安排教学目标1、知道为什么要做到平安逃命。2、知道如何进行平安逃命。3、设计平安逃命安排。教学重难点让学生知道知道如何进行平安逃命。二次备课教学过程（主要环节）一、平安小问号1、看书上的故事桑枣中学，学生阅读。2、议一议:桑枣中学2300多名师生在1分36秒内平安逃命的缘由有哪些？学生探讨，沟通，汇报。二、平安小博士师：紧急状况随时有可能发生，遇到紧急状况我们该如何科学正确的处理呢？要做到以下三点：1、留意视察逃命方向和路途（1）阅读书上内容（2）说一说，如何做

10、到视察逃命方向和路途？学生回答共评。2、熟识四周的应急避难场所（1）阅读书上内容（2）说一说，如何做到熟识四周的应急避难场所？学生回答共评。三、实践活动1、与家人一起绘制房屋平面图，标出逃命路途。2、找出家庭四周可以用于避难的临时场所。3、由以上内容制定家庭逃命安排，并进行演练。板书设计6.平安逃命安排1、做到平安逃命。2、如何进行平安逃命。3、平安逃命安排。课题7被埋压后的自救教学目标让学生学习驾驭一些被埋压后的自救常识和方法，学会遇到危急时能自救，使生命得以持续。教学重难点学习驾驭一些被埋压后的自救方法。教学过程（主要环节）二次备课一、组织教学：二、谈话引入：地震后亮亮和爸爸被垮塌的水泥板

11、埋在了楼道间。四周一片漆黑，找不到任何逃命的通道。第三天晚上，他们被救出。猜想他们在被埋的有三天里，可能遇到哪些困难，他们是怎样坚持下来的？（让学生将故事情节补充完整）三、新授：1、让学生看书12页至13页，说说当被埋压时，我们应当是怎样做？看书后与全班同学沟通。（1）、保持呼吸畅通：（2）改善环境，消退危急因素：（3）保存体力；（4）维持生命；（5）假如受伤，要想方法对伤口进行止血包扎，尽量削球活动。探讨：你还知道哪些脱险的方法？讲出来与大家共享。2、请学生讲解并描述从废墟中被抢救出来的生还者的精彩的生命故事，进一步了解遇到被埋压时如何白救？四、实践活动：1、讲解并描述自己知道的被埋压后胜利

12、自救的故事？2、以“被埋压怎么办”为主题，合作办一份手抄报，在全班展出。同时向It1.己身边的人介绍被埋压后的白救常识。板书设计7被埋压后的自救被埋压后的自救常识和方法遇到危急时能自救课题8防患于未“燃”教学目标、让学生明白火灾是危害人们生命财产平安的种多发性灾难。二、让学生了解火灾的分类：知火源是引发火灾的干脆缘由，知道常见的火源有哪些。三、让学生了解一些预防火灾的详细方法，真正做到防患未“燃”。教学重难点了解驾驭一些预防火灾的详细方法。教学过程（主要环节）二次备课一、组织教学：二、引入：还记得今年发生在俄罗斯的那一场火灾吗？说说你的感受。三、新投：1、读读平安小问号，相识火灾是危害人们生命

13、财产平安的种多发性灾难。2、说说常见的火灾有哪六类？3、让学生知道火源是引发火灾的干脆缘由，常见的火源有哪些？4、谈谈怎样预防火灾的发生？让学生结合书中的内容和自己的了解来谈.四、拓展：阅读中华人民共和国消防法的规定，增加防火意识。板书设计8防患于未“燃”一、火灾的危害二、火灾的分类：引发火灾的干脆?象由三、预防火灾的详细方法课题9我健康吗教学目标一、让学生理解健康的含义。相识健康的十大标准。二、让学生明白健康的生活方式包括：合理膳食、适量运动、戒烟戒酒、心理健康。三、能拟定自己的健康行动安排，并能遵照执行。教学重难点拟定自己的健康行动安排，并能遵照执行。教学过程（主要环节）二次备课一、组织教

14、学：二、谈话引入：你觉得自己健康吗？理由是什么？三、新授：1、 让学生读书22至23页的内容，说说健康的含义是什么？衡量健康的十项标准是什么？2、 比照标准，看看自己健康吗？3、 了解小学问：心情也能致病。4、 阅读书24页的内容，说说健康的生活方式包括哪些内容？四、导行：结合自己的生活实际，想想我们应当怎样做才能成为名身心健康的小学,拟定自己的健康行动安排，并遵照执行。（安排表格见书25页）板书设计9我健康吗一、健康的含义。相识健康的十大标准。二、健康的生活方式包括：合理膳食、适量运动、戒烟戒酒、心理健康C三、健康行动安排，并能遵照执行。课题10绿色食品与健康教学目标一、让学生知道绿色食品的含义，知道绿色食品的质量标准。二、让学生知道食用绿色食品好处多.三、让学生从白身做起爱护环境，向身边的人宣扬环保学问，人人都能吃到绿色食品。教学重难点知道绿色食品的含义，知道食用绿色食品好处多。教学过程（主要环节）二次备课一、组织教学：二、谈话引入：你知道什么是绿色食品吗？三、新授：1、 r解为什么越来越多的人意识到，只有绿色食品才是平安牢靠的？2、 让学生阅读26页的内容，回答：绿色食品指的是什么样的食品？绿色食品有