保教工作中的幼儿心理护理工作.docx
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1、保教工作中的幼儿心理护理工作保教工作中的幼儿心理护理工作市级机关幼儿园谢春市级机关幼儿园谢鑫提纲:一、幼儿园心理护理工作的概述:1、提纲:一、幼儿园心理护理工作的概述:1、幼儿心理护理的概念;2、幼儿心理护理的概念:2、幼儿心理健康的般标准:*认知正常*心情健康*良好的社会适应实力3、健康幼儿的心理护理技巧:*丰富情感生活*塑造良好的行为*培育创建的特性二、如何对待幼儿的心理问题:1、二、如何对待幼儿的心理问题:1、幼儿的心理诊断;*心理诊断的概念*心理诊断的方法2、幼儿行为障碍与行为偏差:*行为障碍与行为偏差的区分*幼儿行为问题的推断依据3、幼儿异样行为的矫正;*习惯性口腔动作*儿童期恐惊*
2、冲动性攻击性反应*手淫*语言障碍*神经性呕吐*遗尿*睡眠障碍三、案例研讨三、案例研讨各位老师:大家好!今日我将和大家一起来探讨关于保教工作中的心理护理工作的相关问题。谈到心理,我想在2008年,我们每一个人的心理都经受了一次次的冲击和考验,在面对各种大喜大悲的事务时,我们每个人都对自一的心理承受实力有了更深的了解n而让我们思索的更多的则是:在变化莫测的将来而前,如何让我们的下一代具备强有力的心理素养,让他们无论面对什么问题,都不能被自己的心理打倒。我们老师们在幼儿心理这个问题上,其实在读幼师的时候就特地学习了幼儿心理学这门课程,在幼儿园工作以后,也发觉了许多关于幼儿心理方面的问题和案例,许多老
3、师在私下沟通工作阅历的时候,常常谈到对某某孩子产生的心理问题,自己是怎样引导的?效果如何?今口,我们就一起来把我们多年前曾学过的一些幼儿心理护理的理论和现在工作中常遇到的幼儿心理问题的实践结合起来,共同整理出一些这方面工作的阅历。一、首先,我们来了解一下幼儿心理护理的概述:1、幼儿心理护理的概念:幼儿心理护理是指维护和增进幼儿心理健康的心理学原则、方法和措施。它要求依据儿童心理发展规律和年龄特征,通过合理的教化训练和医疗防治措施,培育幼儿健康的心理、健全的人格和良好的适应实力。一、首先,我们来了解一下幼儿心理护理的概述:1、幼儿心理护理的概念:幼儿心理护理是指维护和增进幼儿心理健康的心理学原则
4、、方法和措施。它要求依据儿童心理发展规律和年龄特征,通过合理的教化训练和医疗防治措施,培育幼儿健康的心理、健全的人格和良好的适应实力。了解了这个概念后,我们或许会思索这样一个问题:怎样才算心理健康?也就是说幼儿心理健康的标准是什么?2、幼儿心理健康的一般标准对于躯体健康可以依据医学标准作出诊断,但是对心理健康,至尽还没有一个公认的、完全一样的标准,这是因为心理现象极其困难,心理健康和不健康之间并没有一个确定的界限。一般认为,心理健康的幼儿具有以下一些特点:* 认知正常心理健康的幼儿在认知发展方面一般表现为智力正常和自我意识良好。* 认知正常心理健康的幼儿在认知发展方面一般表现为智力正常和自我意
5、识良好。智力正常一般表现为有丰富的想象力、新奇心强、求知欲旺盛,动手实力和动作协调实力较强。一般来说,我们现在的这些孩子都属于智力正常的范围,而且,据调查,独生子女的智力发展是占优势的。而我们也可以发觉有一些孩子对幼儿园的教学活动表现比较冷漠,许多家长反映:孩子上课老是不专心,看电视却特别专注,看一个小时也不会分神。这种现象就不属于他的智力发展不正常,只是对教学活动和形式不太感受好。这样的孩子我们可以在活动区活动和自由嬉戏中视察他们的认知发展状况。这里还谈到了自我意识良好,请大家留意:自我意识良好和自我意识过强是有很大区分的。当孩子的语言中出现我字的时候,就已经有了H我意识,F1.我意识良好的
6、幼儿,能了解自己,悦纳自己,体验到自己存在的价值,在他们身上主动的确定的FI我观念占有时,对H己表现出F1.爱、H尊、骄傲感,对他人则表现出友善、怜悯、敬重和信任。而自我意识过强的孩子则表现出完全以H我为中心,任性、焦躁,不顾他人的想法和感受,不接受别人的看法。* 心情健康心情健康的幼儿表现为心情安定、主动向上,具有对他人的爱和怜悯心。* 心情健康心情健康的幼儿表现为心情安定、主动向上,具有对他人的爱和怜悯心。在他们身上,开心、乐观、满足等主动情感状态站优势,能较长时间地保持良好的心境,没有不必要的惊慌感和担忧感。即使在不良因素的刺激下,也能逐步学会适度地调整和限制自己的心情。案例:在5.12
7、汶川地震发生那天,我们宜宾震感也特别剧烈,当时,我们幼儿园的孩子正在午睡,一个个都被老师从睡梦中叫醒,还来不及穿衣服裤子就惊慌地和老师一起跑到户外,当时,他们并不知道发生了什么事。案例:在5.12汶川地震发生那天,我们宜宾建感也特别剧烈,当时,我们幼儿园的孩子正在午睡,一个个都被老师从睡梦中叫醒,还来不及穿衣服裤子就惊慌地和老师一起跑到户外,当时,他们并不知道发生了什么事。可是过后,我们的老师和家长对他们进行了地废的特地教化,许多孩子乂在家里和大人一起看了一些关于地震灾区的营救场面,还和家长一起去户外躲避余爱,在这样的特殊时期,他们处于这种谈族色变的特殊环境里,我们发觉:孩子们不同的心情就表现
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