8. 自信但不自满 教学设计 现代教育出版社心理健康五年级全一册.docx

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1、8.白信，但不自满教学设计评盅8.自倡,但不自满学科心理健康年级五年级教学目标1 .认识到自信的重要性.并学会在面对成功时保持IS透和进取心.2 .通过活动体蛤，使学生能师辨识自信与自涌的区别，以及学会如何在日常生活中保持枳极健康的心态。3 .通过故事、实例引发学生对白怕与自满的情感体验,培拴学生树立正确的自我认知，既保持自信又避免自湎。SA能够辨识自信与自满的区别，以及如何在1常生活中保持积极健康的心态。难点通过故事、实例引发学生对自信与自满的情感体脸.培养学生树立正确的自我认知，既保持自信又濯免自满.教学过程教学环节学生活动设计意图导入新课一启明星（故事导入）师：同学们，今天老怵给你们带来

2、一则故事，让我们先来看一个觇领.（师出示视频）师：同学们,故事中的主人公心态前后经历了什么变化？这给我的什么启示？:互相交流，说感也师：指名回答.小站过渡：是呀，王献之克服自满，苦练书法.终成大家.大家我们在生活和学习中应该如何做到自信而不自满呢？今天就让我们一起来聊IW这个话题。（板书：8.自信，但不自满）看故事交流感悟。导入新课.讲授新课同学们，龟男卷胞的故事相信大家都不陌生.让我们先来回顾一下故事前情.视频展示二、心海扬帆活动一：我对自酒的小兔子说龟兔赛跑后.小兔子非常苦恼.它输给乌他的W儿传遍了整个大森林，大家七嘴八舌地议论开了，自的笑话他徒行虚名，联合蜗牛齐名的乌龟都抱不过,有的说他

3、断傲自满太轻视时手导致失误到底选说的对呢？无论如何，小兔子再也不想说或这样的经方了.于是他鼓足勇气散开了森林里最富智魅的长者乌地大师的门，他准备向外州大师请教两个问题:我惜在就里啊？我以后该怎么做？同学们想象一下,如果你是乌龟大师,你会对苦恼的小兔子说些什么呢？我对小兔子说预设：小兔子.你天生以速度见氏.因此自信.这本是好第，但是过度的自信就是自大，你这样的骄傲自满，所以就添掉了比赛，不过你要是戒骄戒傲,相信你以后一定会是我们森林运动会中跑步比赛中的常胜将军呢。活动二：白信、自满对财破自信、自满，一字之差,两个词语都包含有相信自己,告诉自己“我最棒”的含义,但自信者与自满者的表现却是大不一样，

4、瑁么，我们该如何区分他们，警惕自信向自满演变呢？大家一起来分析，下面两个小故事，说说故事里的同学可能出现的想法与做法，并将他们分别归入自信马自涵的“阵营1、自读教材31页两则情境.同桌交流，自由发表自己的想法.初步蜷受骄做白酒带来的后果。(I)李明是班里的数学课代表，教学成绩一直在班里名列前茅.在刚刚举办的区数学竞赛中李明一举夺蜷.获得奖金，为学校、班欲，也为他自己争得了荣誉。捧莉奖杯，李明真开心啊！(2)王怡是学校羯跖队的成员,舞跳得非常出色，经常被舞蹈队的老师挑选出来作为主要演员参加各种演出.2、小组讨论，大胆猜想，自信者和自满者的所“想”所“做”。3、演一演.视频欣赏,【课前教Mi布置演

5、一演的任务，同学们按照同桌或自由组合的方式进行角色分配演一演，课堂随机展示小处视频：或者当堂安排学生进行角色活动,具体根据本班的学情而定】小结：通过以上活动.相信大家已经体验到自信是迈向成功的第一步，而自满是我们自己亲手挖掘的可怕的陷阱，自信能移梢助我们达成目标，而骄做自满就是对自己不负贲,会将自己推向不可挽回的败局。三、阳光岛让我们传下心来反思在我们的心中,是否也有一颗自满的小种子？如果有把它具体表现写下来，同时也请征求你的父母,老师和好朋友的意见.或许我们身边的人看得比我们自己更清楚呢.之后请认克思考你将如何一一改正这也不足,将自满这颗小种子彻底铲除!实践作业：完成教材32页的活动！赏析视频:或当堂表演。小组分工,合力完成小祖任务。结合自身实际,去学习和生活中实践.通过游戏活动的互动体验，从他人的故事实例中，激发学生对自侑与自满的情蜷体验，培岸学生树立正确的自我认知，既保持自信又避免自满.通过实践活动体验.区分自信对自满，在F1.常生活中锻炼自己,养成健康税极的心态。课堂小结同学们，通过这节课我们知道了什么是自信，什么是自满，以及不同的两种心态会给我们带来什么样的影响，今后的学习生活中，希里你们能鲂在面对成功时保持谦逊和进取心，形成健康枳极的心总结升华概括总结本堂课内容.态。实践作业完成教材32页的实践活动。巩固所学知识.板书设计8.自信，但不自满自信楞助你成功自满推你入数同