五年级下册电子教案第一单元.docx

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1、工作单位：时间：2015-2016学年其次学期学科：语文年级：五年级备课人:Si三UF过一种幸福完整的教肓生活教育是育人的事业，理想的教育是个人潜能的发挥：让每个学生扬起希望的风帆.让每个教师领略教育的趣味.让每个父母享受成功的喜悦.理想的教育会开创新世纪中国文明的灿烂辉煌！教育家朱永新单元名称：第i单元奇妙的西部教材分析本单元选取了四篇课文，从不同角度反映r奇妙的西部，反映r西部的昨天和今日。老舍的草原描绘了内蒙古漂亮的自然风光和浓郁的风俗民情，表达r蒙汉民族间的情深意重。丝绸之路再现了发生在两千多年前这条宏大之路上中西方文化沟通、商贸往来生动的一幕，表明白这条交通要道对东西方经济文化沟通和

2、增进各国人民间友情的重大作用，作者的民族骄傲感洋溢在字里行间，引起读者对从前西部旺盛昌盛景象的遐想。白杨通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热忱讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。把铁路修到拉萨去报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克/世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。教学目标学问与技能1、能按要求驾驭生字。2、能正确读写新词，理解重点词语的意思。3、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。过程与方法1、采纳各种有效手段，充分利用课内外资源，感受课文所描述的情境。2、通过F1.主、合作、探究性学习，解决学习中的怀疑。3、通过揣摩相关语句，体会

3、课文表达上的特点，学习作者抒情的方法。情感看法价值观1、通过课文的学习，激发学生酷爱西部的情感。2、学习建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神，通过本单元各环节的学习，全面提高语文素养。教学重点老舍的草原描绘了内蒙古漂亮的IiI然风光和浓郁的风俗民情,表达了蒙汉民族间的情深意重。丝绸之路再现了发生在两千多年前这条宏大之路上中西方文化沟通、商贸往来生动的一幕，表明白这条交通要道对东西方经济文化沟通和增进各国人民间友情的重大作用，作者的民族骄傲感洋溢在字里行间，引起读者对从前西部旺盛昌盛景象的遐想。教学难点白杨通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热忱讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。把铁

4、路修到拉萨去报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。语文一人教版-五年级-下册-1.草原课题名：1.草原备课组长：无学问与实力：1.能相识本课4个生字，正确读写“地毯、渲染、勾画、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞怯、摔跤、偏教学目标：西、天际”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文第一、二自然段。过程与方法：通过熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。2.通过朗读和摘抄宠爱的语段，感受和枳累语言。情感看法价值观：激发学生酷爱草原，酷爱草原人民的思想感情。联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。突

5、破方法：通过反教学重点：复朗读，绽开联想，想象画面。联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳”这句教学难点：话的理解和体会。突破方法：在自读自悟的基础上，充分利用小组优势进行合作、探究、沟通。教学方法：老师：讲授法。学生：自读自悟、质疑探究法。1 .具有浓郁的蒙占族特色的歌曲漂亮的草原我的家天堂教学具准蒙古人（蒙语演唱。备：2 .下载草原风光和民族风情的图片，制作课件。教学过程第一课时一、创设情境，揭示课题1 .课前沟通：你去过草原吗？谈谈你所知道的草原或你所r解的赞美草原的诗句、歌曲等。2 .播放歌曲天堂，将学生带入草原高远宽阔的境界。3 .出示课题，感情读题。4 .老师导言：今日，

6、我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领会那漂亮的风光，去感受那独特的民族风情。二、整体感知，理清脉络1 .自由通读课文，留意把句子读通顺，不相识的字请教同学。思索：草原给你留卜什么卬象？2 .你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印象？“美”.3 .草原的“美”体现在哪些方面？依据学生回答，归纳并板书：三、朗读品析，感受草原风光美1 .简介作为闻名小说家、戏剧家，被誉为“人民艺术家”的老舍先生，是如何把草原的奇妙风光呈现出来呢？学习课文第一自然段。2 .学生自由练读。3.说说你觉得哪些语句写得美？（重点指导）“那里的天比别处的更可爱，空气是则清鲜，天空是则明朗，使我总想高歌一曲，表

7、示我满心的开心。”（1）有感情朗读，读出“清鲜”“明朗”的草原的高远宽阔的意境。（2）假如此时你就置身于草原之中，你会怎么做？想象：作者会高歌一曲什么?“那些小丘的线条是则英丽，就像只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”（1）演示“绿色渲染”“墨线勾画”。（2）感情朗读，体会“美丽”的感觉。“这种境界，既使人惊羡，又叫人舒适，既愿久立四望，又想坐卜.低吟一首秀丽的小诗。”请你学着这样的说法，用上“既又既又”说一句话。“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，似乎回味着草原的无限乐趣.”（1）句子比较：在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，回味着草原的无限乐

8、趣。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，似乎回味着草原的无限乐趣。通过句子比较，引导学生体会这一句看似写验马和大牛的，事实上是写作者自己的感受，因为作者被草原的漂亮景色沉醉r,所以他感到四周的一切事物也同他有一样的心情。5.熟读成通：多么美丽的景色，多么生动的语言，让我们把这一切恒久卬记在脑海之中吧，请同学们练习背诵第一段。四、作业1 .抄写课文中的生字和词语。2 .将课文第一自然段背诵下来。其次课时一、复习导入，重温“风光美”1 .出示课题。2 .播放歌曲漂亮的草:原我的家，观赏草原风光。二、“初入草原”，感受“潇洒”之美出示：“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再

9、走一百五十里，也还是草原。草原上行车特别潇洒，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”指名读，说说你从这句话中读懂了什么？有什么不懂的问题？重点理解“潇洒”：（I）可换成什么词？（自由、自由自在）（2）从哪些语句看出草原上行车特别潇洒”？（3）表现潇洒：你能否读出这种潇洒的感觉来。三、深读悟情，感受“人情美”1 .H由读课文2-5H然段，思索：用一个词概括草原人民的特点，你用什么？（热忱好客）2 .草原人民的热忱好客从哪些方面可以看出？依据学生回答，提炼板书:迎接相见款待联欢话别3 .沟通小结：热忱迎接激情相见盛情款待尽情联欢深情话别

10、热忱迎接：（1）你从哪些语句感受到这份热忱？（2）理解“襟飘带舞”。（3）指名读一齐读（光是一个或是几个人的热忱还不足以体现）。激情相见：（1）你能否想象当时的相见是怎样的情形？假如你听不懂蒙古语，你知道他们在说什么吗?（2）感情朗读，读出激烈、兴奋之情。盛情款待：（1）主子们拿出些什么款待远方的来客？除了吃的、喝的，还不忘以歌助兴，宾主自由自在，其乐融融。（2）有感情地朗读。尽情联欢：（1）出示课件：联欢的项目有些什么呢？（2）这些都是蒙古人最宠爱的传统项目，是能骑善射、能歌善舞的蒙古人力与美的展示。深情话别：出示课件：背景为夕阳西下的草原，难今难分的离别音乐（蒙语演唱的蒙古人）响起。师：夕

11、阳西卜，再奇妙的相聚，也终有分别的时刻，此时的宾主双方站在蒙古包外，望着那一望无际的草原，耳边，悠扬的马头琴声、质朴高亢的蒙古民歌还在回响：嘴里，喷香的奶茶、鲜美的羊肉，回味无穷：脑海中，那雄健有力、明快剧烈的蒙古舞蹈依旧回旋不已。手握着手，那样热乎乎地握着，握住不散那可真是：一恋恋不舍，难舍难分（引导学生说出表示舍不得离别的成语）.”蒙古情深何忍别，天际碧草话斜阳！”此时，你就是蒙古同胞，你想说什么？此时，你就是汉族兄弟，你想说什么？6.“热忱迎接、激情相见、盛情款待、尽情联欢、深情话别”，这一切是那样奇妙，是那样和谐，人们总希望奇妙的瞬间能恒久定格，永久珍版。假如你是一名随行的记者，你最想

12、拍卜.哪一个精彩的瞬间？四、作业1 .抄写课文中美丽的句子。2 .背诵课文其次自然段。五、板书设计风光美美I热忱迎接、激情相见1.人情美、盛情款待、尽情联欢、深情话别教学反思：语文一人教版-五年级-下册-2*.丝绸之路课题名：2*.丝绸之路备课组长I无学问与技能1、相识本课9个生字，读读记记“耸立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。2、有感情地朗读课文。教学目标I过程与方法通过抓住课文主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部绚丽的历史，体会“丝绸之路”的重要作用。情感看法与价值观感受文章语言美，激发了解西部历史的爱好。独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，

13、激发了解西部历史和丝绸之路的爱好。突破方教学重点：法：在自读自悟的基础上充分利用小组合作学习和老师的颠簸相结合加以突破。理解含义深刻的句子，并能体会在文中的作用。突破方法：结教学难点I合具体的语境进行反复品析、沟通、探讨。教学方法：师：到学法、点拨法。生：自读FI悟与合作探究相结合。教学具准搜集与丝绸之路有关的资料。备：教学过程一课时一、谈话引入，激发爱好沟通搜集关于丝绸之路的图片和文字资料。二、自主学习，整体感知1 .H山朗读课文，读准生字，把文章读通顺。2 .默读课文，思索：“丝绸之路”是一条怎么样的路？在课文中找寻一句合适的话来说明。（1）”商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回

14、家乡。”这走一条运输货物的路。（2） “望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象,仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声”一这必一条繁忙的路。（3） “没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条宏大的路呀！”一这是一条宏大的路。（4） “从那以后，一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进变得更加丰富多彩，精美绝伦。”一这是一条商品流通、文化沟通的路。三、走进“丝绸之路”1 .走进商品流通、文化沟通的繁忙之路。（I）播放课件（由课文中的插图和老师自一搜集的图片组合而成），学生边视察，边与同桌叙述。（2）指名学生描述自一所看到和想到的情景。老师：在漫漫黄沙中，一条丝绸古道从古

15、都长安向远处延长，始终延长到罗马。商旅的频繁往来促进了亚欧各国与中国的友好往来。这巨型石啡引起我们无限的遐想。（老师用简笔画发示丝绸古道的大致线路，帮助学生理解和想象。）（3）学生自读课文第一与最终两个自然段。（4）沟通：这些骆驼背上驮着的是些什么？你还有什么补充？老师适时板书：科学技术文化艺术动物植物友好往来共同发展丝绸之路对东西方的文化和商贸带来r怎样的影响？在历史上有什么深远的意义？（5） 条丝绸之路，谱写了华夏绚丽文明的新篇。这条路是商贸路，也是友情路，更是发展路，旺盛路。两千多年后的今日，我们仍IH会沉醉在那些遥远的往事中四、学习重点事例，走进友情之路1 .阅读课文其次至第十二自然段。思索：课文描写了一个怎样的场景？用一两句话概括。2 .学生沟通这部分的主要内容。老师可依据学生的沟通适时板书：迎接一见面一赠礼一表演3 .再读课文，思索：文章哪些地方给你留下的印象最深？