五年级下册生活生命与安全教案[1].docx

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1、五年级下册生命生态与安全执教：时间：1 .化石的故事教学目标：1 .理解生命经验了漫长的进化过程。2 .感受物种变更和生存环境的亲密关系。3 .引导学生关注生命的存在状态。教学重点：生命的历史可以在肯定程度上反映生存环境转变的历史,物种受生存环境的重要影响，或灭亡，或进化。教学难点：物种更迭，但生命依旧生生不息。课时划分：2课时教学过程：.谈话导入1.师：同学们你们喜爱看科幻片吗？你们看过侏罗纪公园吗？引导学生探讨。2 .学生分组沟通：我们看的电影里，恐龙为什么会更活？3 .分组议议：人们凭借什么直到恐龙的样子，还能够模拟出恐龙的声音？二.新课1.学生独立阅读教材“生命故事”部分后沟通：知道r

2、化石的哪些学问？2 .小组合作探究学习“生命探究”部分内容，沟通：骨骼不断增生的怪他伍氏献文鱼。3 .J解大山铺恐龙化石群遗址”相关学问。4 .学生阅读教材“生命加油站”的内容，沟通科学家关于恐龙灭亡的多种假说，思索恐龙消逝带给人类的启示。5 .近些年消逝的十大物种。6 .思索与行动。（1）什么缘由导致这些物种消逝？这样的结果是否可以避开？（2）说说你知道的环境恶化、极端气候、地质灾难，它们有可能是哪些缘由造成的？（3）我们能够做什么？7 .化石故事知多少（1）考古发觉的最早的猿人化石距今大约多少年？（2）你还想知道哪些关于化石的故事？（3）假如将来有一天，假设我们驾驭r必要的技术，能使那些已

3、经从地球上消逝的动物重新出现在我们的地球上，你最希望重新出现的动物是什么？三.课外延长课后分组搜集有关化石的更多资料。教学反思：2.人类生命之谜教学目标：1 .r解人类对生命起源的探究历程，这一历程伴随r整个人类发展史。2 .感受科学进步给人类生存带来的变更，增加对人类将来的信念。3 .激发学生对生命之谜的探究热忱，引导学生关注人类自身命运。教学重点：在探究、探究活动中激发学生的求知热忱，引导学生关注生命。教学难点：通过生命探究的主要视角、观点、线索的呈现，体验实事求是的科学方法在探讨生命之谜与人类生存方面的重要作用。课时划分：2课时教学过程：一.活动导入：“吃人”的谜语。1 .故事：传闻斯芬

4、克斯是埃与远古时代的头怪兽，生性残忍，喜爱吃人。它常用一个谜语考问路人，若答不出来的路人便会被他吃掉。一天，俄狄浦斯经过此地，斯芬克斯按例用这个谜语考他：“有种动物，早上用四只脚走路，中午用两只脚走路，晚上用三只脚走路，这是什么动物？”结果，俄狄浦斯猜对了这个谜语。2 .猜一猜：谜底是什么？为什么？3 .小结：人是最才智、最奇妙的物种。从古至今，人类对自身的探究、对生命之谜的探究一刻未停。在阿波罗神庙的门楣上，就刻着“人啊，相识你自己吧”的箴言。二新课1 .学生把自己感爱好的关于生命之谜的话题搜集起来，以小组为单位，用彩色笔写在纸上进行展示沟通。2 .老师共享自己搜集的相关资料。英国新科学家周

5、刊列出r生命十大未解之谜：生命如何起源？地球上有多少物种？人类仍在进化吗？我们为什么睡觉？智能的出现是必定结果吗？什么是意识？性从何而来？我们能防止苍老吗？什么是生命？其他行星上有生命吗？3 .沟通感受：学生用一句话表达自己面对诸多生命之谜的感受。4 .阅读教材，借助“鞋带头”的比方，理解端粒、端粒陋的作用。5 .“长生不老”大家谈。老师讲解并描述：故事彭祖的传闻。学生共享：关于长生不老的民间故事、神话传闻、科学幻想等,6.结合教材中的五福图片与对应文字，学生进行小组合作学习，学后依据学生实力和爱好，开展“读图洪解并描述”等活动，汇报小组学习的成果，在班内进行共享。三、活动二：科学探究列车1第

6、一站：生命摇篮。学问点：地球形成之初的状态，原始海洋中逐步形成生命。2 .其次站：进化长河.学问点：达尔文的生物进化论。3 .第三站：太空探究。学问点：米勒试验、化学进化论、太空探究一找寻地球以外的生命“4 .第四站：基因时代学问点：人类基因组安排、生命之书、基因技术、转基因农作物。四.生命加油站活动：生命礼赞生命是大自然最宏大的创建，人类对生命之谜的探究从未停止。对此你有何感想？用句话表达出来。活动二：选择一个感爱好的话题，通过查阅资料，搜集整理图片，探讨沟通等方式进行探究，形成图文并茂的汇报材料或探讨小论文，在班上沟通。教学反思：3.生命的奇迹教学目标:1、解生命上网奇迹现象，感受生命的力

7、气和宏大。2、相识到人人都拥有巨大的潜能，潜能被激发就会出现奇迹.3、激励学生超越自我，全力以赴，激发生命的潜能，创建人生的奇迹。教学重点：相识到人人都拥有巨大的生理和心理潜能。教学难点：树立克服困难，全力以赴、自我超越的意识。课时划分：1课时教学过程：一、引入1.阅读教材中四幅图，说说图中的故事，了解四种不同状况卜.的生命奇迹现象，引导学生思索探讨生命存活的条件、奇迹背后的缘由等。2.学生展示自己课前搜集的其他关于生命奇迹的故事，并说说这些事例给自己带来的感受和启发。二、新课1、阅读比尔。盖茨的故事，思索：说说自己的启示。2、学生联系生活实际，分组沟通自己因“全力以赴”而获得胜利的故事经验。

8、3,阅读思索：人的潜能有多大？三.完成一个对生命奇迹现象进行调查探讨的活动.教学反思：4.平安乘车教学目标:1、使学生驾驭平安乘车的基本常识。2、培育学生平安乘车的意识和良好的行为习惯。3、驾驭紧急状况下的应对措施和逃命技能。教学玳点：紧急状况卜的应对措施和逃命技能。教学难点：紧急状况下的应对措施和逃命技能。课时划分：2课时教学过程：一、引入：1.引导学生自己敢看教材中的三幅图，然后让学生说说自己是怎样乘车的，是否有与图中相像的行为，这些行为是否存在平安隐患？2师提出问题：怎样乘乍才能确保平安？二、新课1 .引导学生自己阅读教材相关资料，然后进行分组沟通：怎样做才是平安的？2 .学生自学“平安

9、小卫士”的内容，驾驭紧急状况下的应对措施和逃命技能。3 .让学生分组自主学习平安小提示，井沟通学习后的感受。教学反思：5.疑色上网教学目标：1.让学生驾驭绿色上网的要求和方法。2.帮助学生树立绿色上网的自律意识。3培育学生自觉坚持绿色上网的行为习惯.教学重点：绿色上网的要求和方法。教学难点：绿色上网自律意识与自觉行为的培育。课时划分：2课时教学过程：一.谈话引入同学们，你们喜爱上网吗？你们觉得网络便利吗？你有过去回吧的经验吗？让学生分组沟通自己的状况。二新课1 .引导学生通过对网络功能与其两面性的相识，思索利用网络的正确看法和方法。2 .学生分组学习“平安小博士”的内容，驾驭绿色上网的含义、要

10、求和方法。3 .在小组内完成“绿色上网倡议书”，培育学生绿色上网的自律意识和自觉坚持绿色上网的行为习惯。4 .结合自己的实际状况和阅读完相关资料后，探讨，沟通：说说自己做得怎么样，有哪些行为须要改进？教学反思：6.熬炼身体讲平安教学目标：1.J解体育运动中的常见意外损害，知道如何避开意外损害。2 .初步驾驭体育运动中常见意外损害的紧急处理方法。3 .牢记体育运动中的平安要领，增加自我爱护意识。教学重点：知道如何避开体育运动中的意外损害。教学难点：初步驾驭体育运动中常见意外损害的紧急处理方法。课时划分：1课时教学过程：一.导入1 .引导学生自己阅读教材相关材料，r解体育运动中的常见意外损害，引出

11、体育运动中要留意的平安事项。2 .学生分组沟通，并探讨应当如何避开类似意外的发生。二.新课1. 老师首先概括说明体育熬炼的重要意义。2. 老师指导学生了解活动前、活动中和活动后的平安留意事项。1）活动前的着装要求和热身运动组织学生探讨：活动前对哦着装有哪些要求？这些要求和运动平安有什么关系？活动前的热身运动有哪些？为什么要让关节活动开？（2）活动中的平安要求：组织学生分析和探讨。（3）活动后的平安要求.3 .学生分组学习“平安小卫士和平安小提示”，并沟通学习所得。教学反思：7 .警惕可怕的狂犬病教学目标：1、知道狂犬病的危害和症状。2、解狂犬病的传播途径和侦防方法。3,在与狗、猫等动物接触时，

12、要有自我爱护的意识。教学重点：知道狂犬病的危害和症状。教学难点：在与狗猫等动物接触时，要有自我爱护的意识。课时划分：2课时教学过程：一、健康小问号1，自己阅读教材中的插图，分组探讨：什么是狂犬病？2、谈谈你被狗咬r以后是怎么处理的？被狗咬必需接种疫苗吗？二、健康小博士1、自己独立阅读教材内容，结合自己的生活经验，谈谈有关于狂犬病的些症状。2、r解狂犬病的危害以与传播途径。3,引导学生弄清晰狂犬病的几层含义：第一，这是种传染病；其次，是由狂犬病毒引起的：笫三，此病是人畜共患的疾病：第四，患病幼物咬人或动物时，唾液中的狂犬病病毒经上F1.语侵入机体而引发感染。4、老师补充一些内容：狂犬病“恐水症状

13、”的独一无二性，师板书：“死亡率100%”和“全世界每年死于狂犬病的人数高达5万7万”三、健康小贴士1、由学生独立阅读相关材料，学会预防狂犬病。2、学生分组探讨：如何削减流浪猫狗带来的危害？四、引导学生阅读剩下的内容，并谈谈学习了木课后的读后感。教学反思：8 .爱护我们的听力教学目标：1、说出导致听力受损的常见缘由。2、举例说明日常生活中把后听力应留意的事项。3、养成良好的爱护听力的习惯C教学重点：举例说明日常生活中把后听力应留意的事项。教学难点：养成良好的爱护听力的习惯。教学过程：一、健康小问号k老师先请班上的几名同学来读一段文字，让大家猜猜这是谁的声音：接者请同学们用手捂住耳朵，接着推断自

14、己听到的内容.2、请同学说说听力顺畅和受阻时的感受，引出关于听力的话题。3、学生分组探讨：听觉对人类有何作用？你熟识的人中有听力受损的吗？你知道他们听力受损的缘由吗？二、健康小博士学生独立阅读相关内容，结合自己的见闻，了解导致听力受损的常见缘由。三、健康小贴士引导学生驾驭爱耳护耳、爱护听力的科学方法。四、健康小行动1、组织学生探讨：遇到巨大声响时，怎样做才能爱护鼓膜不受损害？2、向亲人和挚友讲讲有关护耳的常识。3、引导学生“健康小链接”的相关学问。教学反思：9 .护手护脚脚有方法教学目标：1、了解学生常见的手部脚部问题。2,学会应对手部脚部问题的方法。3、养成良好的护手护脚习惯。教学重点：学会

15、应对手部脚部问题的方法。教学难点：养成良好的护手护脚习惯。教学过程：一、健康小问号利用“健康小问号”中的问题进行这部分的学习。二、健康小博士1、学生自由分组朗读这部分的学问，了解腱鞘炎、手癣脚癣、嵌甲、甲沟炎等疾病的形成缘由、症状和危害。2、分组探讨这些疾病形成有哪些共同的缘由？嵌甲和甲沟炎会相互转变吗？三、健康小贴土1、老师提出问题引导学生探讨:(1)你认为“健康小贴士”中哪些内容自己以前做得不够好？(2)预防脚癣，除了教材中列举的内容，你认为自己还有哪些方面值得留意？2、学生自学“健康小行动”的内容，促使自己养成良好的护脚习惯,消退危害脚部连康的各种因素。3、和同桌谈谈自己准备怎样去关切家人的手部脚部健康。4、拓展:了解可能引起“三手病”和“鸡眼”、扁平足的